1.1 目前數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神現(xiàn)狀分析1.1.1 由于受到考試制度的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中接受性教學(xué)占主導(dǎo)地位，這種教學(xué)方法的顯性優(yōu)勢是：學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實(shí)、數(shù)學(xué)解題能力強(qiáng)，但其成績是靠大運(yùn)動量訓(xùn)練取得的，學(xué)生無法獲得對數(shù)學(xué)的良好感受，又由于過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯推理，側(cè)重于數(shù)學(xué)的科學(xué)性，從而使學(xué)生覺得枯燥無味

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UNIT1 阿伯特•；愛因斯坦(20世紀(jì) 杰出的科學(xué)家)n.天才；創(chuàng)造力 n.靈感； 鼓舞人心的人(或事物)n.汗水；出汗 艾爾弗雷德•；諾思•；懷特黑 德(英國數(shù)學(xué)家)vt.&vi.(undertook， undertaken) 著手做；從事；承擔(dān) n. ([復(fù)]analyses)分析；分解 adj.顯然的；明顯的 prep. 在

身殘志堅的名人事例(300)字