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許多從事語文教學(xué)的一線老師，都深感作文教學(xué)的難度，尤其是中段的作文教學(xué)更是尺度難以把握。方法講得太多，學(xué)生接受不了，講得太少又怕學(xué)生不理解，再加上處于起步階段，如果邁不好這一步，可能就會挫傷學(xué)生寫作文的積極性，對今后的作文教學(xué)帶來更大的壓力

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程(一)研究目標(biāo)

在小學(xué)，我的語青秀績比較理想，對作文比較感興趣，作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)；數(shù)學(xué)成績很好；但英語一直是我的弱項(xiàng)，總感到壓力很大。進(jìn)入初中以后，使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，英語成績好了起來，也開始練習(xí)毛筆字了，還在網(wǎng)上發(fā)表了日記，作文起來我比起小時的我確實(shí)是進(jìn)步

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