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教學就是講課文，把講課文當成了學習目標，把語文知識體系和能力層級訓練當成了形式，從而導致學了不考、考了沒講或者講得不系統(tǒng)、所謂語文課就變成了課文課，并以此為基礎，穿插了文化、文學、語言、歷史、哲學等內容，把語文課變成了泛文化課、鑒賞課、試題訓練課等，嚴重違背了語文教學的規(guī)律

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為此，學校以“十項常能培養(yǎng)”和“科技創(chuàng)新教育”為辦學特色，確立了以傳美文化、書畫文化，科技文化，感恩勵志文化為載體的建設方針。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！?為了促進學生的多元發(fā)展，學校以“開發(fā)潛能、多元培養(yǎng)、一人一技、個性發(fā)展”為辦學策略，從校本課程建設入手，開設廚藝、形體、器樂

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