一、小學(xué)語(yǔ)文有必要補(bǔ)課嗎，語(yǔ)文老師字理識(shí)字功底差

廣西上林縣大扶綏縣皇周小學(xué) 韋潔菡[摘要]識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，講析字理的識(shí)字教學(xué)法是最根本最有效的一種方法。字理教學(xué)法根據(jù)漢字的特點(diǎn)，依據(jù)字理析形索義，因義記形，從漢字的形與義、音的關(guān)系著手進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。靈活運(yùn)用字理析詞教學(xué)能幫助學(xué)生提高識(shí)字能力。在教學(xué)生字、易錯(cuò)字詞時(shí)

二、扶綏縣建橋完小五年級(jí)語(yǔ)文老師和三年級(jí)語(yǔ)文老師周六周日在學(xué)校宿舍對(duì)孩

上林語(yǔ)文老師1對(duì)1老師補(bǔ)課老師地址，寫(xiě)《寫(xiě)給老師的一封信》的作文

要求：500字左右，語(yǔ)句通順。不是寫(xiě)給老師的建議

上林縣語(yǔ)文的老師1對(duì)1的老師補(bǔ)課的老師地址

三、怎樣給小學(xué)生語(yǔ)文補(bǔ)課，淺談如何有效提高作文后進(jìn)生的寫(xiě)作水平

覃連嬌(上林縣白圩中學(xué)，廣西南寧) 雖然從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作文，但在初中作文教學(xué)中還是會(huì)碰到這樣的情況：每次布置寫(xiě)作文，在一個(gè)班里總有三五個(gè)學(xué)生不交。去問(wèn)不交的原因時(shí)，幾乎無(wú)一例外地回不會(huì)寫(xiě)。而有的學(xué)生怕被老師批評(píng)，東拼西湊

四、一年級(jí)語(yǔ)文怎么補(bǔ)課，一對(duì)一輔導(dǎo)怎么收費(fèi)的

他們會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及輔導(dǎo)時(shí)間等因素來(lái)制定個(gè)性化的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，收費(fèi)會(huì)根據(jù)教師資歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課程類(lèi)型等因素有所不同。學(xué)大教育在收費(fèi)方面非常透明，他們會(huì)與家長(zhǎng)充分溝通，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和支付方式，確保家長(zhǎng)和孩子都能夠滿意

五、小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)課內(nèi)容，還有一個(gè)學(xué)期中考 怎么學(xué)習(xí)

自由學(xué)習(xí)指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果