1:初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎

我現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，上課聽(tīng)講都聽(tīng)不懂，想報(bào)一對(duì)一提高一下成

有啊，南寧初三補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上一對(duì)一補(bǔ)習(xí)還是有用的。

一要看個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如果自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)多少習(xí)都是白搭。我弟弟初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，我媽就給他報(bào)了家附近的卓越教育一對(duì)一，在上課過(guò)程中老師會(huì)幫助他梳理自身學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合平時(shí)做的筆記、試卷等，有針對(duì)性去攻克薄弱環(huán)節(jié)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我弟在今年下半年已經(jīng)趕上了其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最近一次大考，數(shù)學(xué)成績(jī)排在班里第八，進(jìn)步了不少，南寧中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

南寧初三輔導(dǎo)班哪里好

2:補(bǔ)數(shù)學(xué)有用不我現(xiàn)在初三，數(shù)學(xué)差，（主要是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)

補(bǔ)數(shù)學(xué)有用不我現(xiàn)在初三，數(shù)學(xué)差，（主要是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，但不是太難的我聽(tīng)的懂）老如果家境可以，或補(bǔ)習(xí)費(fèi)不貴的情況下，你可以考慮去。解析看不懂？免費(fèi)查看同類題視

初中三年級(jí)下學(xué)期補(bǔ)課有用嗎

我不想打擊你的信心，不過(guò)初二是決定著后來(lái)的初三，如果初二沒(méi)學(xué)好那么基本上初三已經(jīng)定型了，再輔導(dǎo)的話就有點(diǎn)“只有蠟燭的光芒”了，你是來(lái)不及復(fù)習(xí)的，不過(guò)如果你真的非常用功，南寧初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

南寧數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

初三補(bǔ)數(shù)學(xué)多少錢

有，南寧語(yǔ)文初三補(bǔ)習(xí)班

南寧東葛路補(bǔ)習(xí)班

3:初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班效果好不好

其實(shí)初中的數(shù)學(xué)，一般要理解沒(méi)有多少難的，多做題也只是提高一點(diǎn)，主要還是重在理解吧，邏輯思維要清晰，補(bǔ)習(xí)班去了就要看老師的引導(dǎo)，南寧初三物理補(bǔ)課

不好

蒽，挺好的其實(shí)

南寧市青秀區(qū)2020年中小學(xué)招生地段劃分調(diào)整方案

雅寧路全段；東葛路：64號(hào)中醫(yī)學(xué)院一附

為未來(lái)鋪就更堅(jiān)實(shí)的基石，高考，初中，南寧市，南寧橫縣考復(fù)讀：

此外，中考復(fù)讀還能幫助學(xué)生更有效地利用教育資源。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式尚未完全定型，通過(guò)復(fù)讀，他們有機(jī)會(huì)在更加嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)的教育環(huán)境中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式

初三補(bǔ)習(xí)班有必要上嗎？

建議不要補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樾轮锌茧y度很低，補(bǔ)習(xí)的收益也很低，除非孩子的排位是在這三個(gè)區(qū)間，前

逆風(fēng)翻盤——銘思學(xué)堂

年中考復(fù)讀招生簡(jiǎn)章—

4:初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎

我兒子班里好多同學(xué)都在上數(shù)學(xué)一對(duì)一的真的比一對(duì)多的有用嗎

“剛到初中，不分上下；不知不覺(jué)，兩極分化；

新初一學(xué)生對(duì)學(xué)科熱情高，好奇心強(qiáng)，有學(xué)習(xí)動(dòng)力。為什么偏偏初一是初中的關(guān)鍵分化期呢？

差異知識(shí)量大幅度增加

小學(xué)4節(jié)課=1個(gè)知識(shí)點(diǎn)

初中1節(jié)課=n個(gè)知識(shí)點(diǎn)

老師課程安排緊湊，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，孩子稍有不甚，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)跟上，極容易全盤皆輸！

初中數(shù)學(xué)，21項(xiàng)主要知識(shí)點(diǎn)附加數(shù)不清的小知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相聯(lián)才能解題，量變的同時(shí)引發(fā)質(zhì)變，學(xué)習(xí)難度自然增加！不再是單純的套用，需要學(xué)生擴(kuò)散思維，巧妙結(jié)合各個(gè)公式運(yùn)用解題。

呆板的知識(shí)點(diǎn)搬運(yùn)已不奏效，要求孩子不停轉(zhuǎn)動(dòng)大腦才能保證成績(jī)不掉！

差異學(xué)習(xí)模式大轉(zhuǎn)變

小學(xué)時(shí)候，保姆式指導(dǎo)教學(xué)，耐心把知識(shí)喂到孩子嘴邊。

到了初中，則轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇趯W(xué)習(xí)方法為主，需要考驗(yàn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力！

如果學(xué)生的底子不好，即使你報(bào)一對(duì)多的輔導(dǎo)班，孩子還是有可能跟不上節(jié)奏，收效甚微，此時(shí)就建議報(bào)一對(duì)一，老師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，補(bǔ)足弱項(xiàng)，而且一對(duì)一效率也更高，往往兩個(gè)小時(shí)可以梳理一遍一周的知識(shí)點(diǎn)的。但是一對(duì)一費(fèi)用也高多了

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提高了很多，很多剛升入初中的學(xué)生，由于不適應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑，但是數(shù)學(xué)又無(wú)疑是一個(gè)可以拉開(kāi)差距的重要科目。針對(duì)很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不能提高的情況，老師告訴大家卓越學(xué)習(xí)前線一對(duì)一是怎么輔導(dǎo)學(xué)生突破高分瓶頸的。主要方法有以下五點(diǎn)：

針對(duì)性教學(xué)思路。

第二階段，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)，專題訓(xùn)練，適當(dāng)拓展提高。

堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次堅(jiān)持課前診查，課中精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，課末限時(shí)訓(xùn)練，全面展示，最后用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，課后完成作業(yè)。

定期檢測(cè)

在學(xué)習(xí)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)這是一個(gè)很重要的過(guò)程。同時(shí)還能避免學(xué)生邊學(xué)邊忘的弊端。備課除了備知識(shí)點(diǎn)、備內(nèi)容外，還要備學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到有針對(duì)性地備課。

雙方地位的平等性。在一對(duì)一教學(xué)模式中，師生關(guān)系的融洽非常重要。如果讓學(xué)生喜歡上你的課，那么學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提升得很明顯。

持之以恒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一對(duì)一的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣很重要，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開(kāi)老師持之以恒的監(jiān)督的