五年級(jí)語(yǔ)文有補(bǔ)習(xí)的必要嗎？哪里補(bǔ)比較好？

覺(jué)得五年級(jí)語(yǔ)文沒(méi)有補(bǔ)習(xí)必要。五年級(jí)的語(yǔ)文課程難度低，考試時(shí)多是常識(shí)基礎(chǔ)，閱讀寫(xiě)作難度不大。建議孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，該背誦的必須達(dá)標(biāo)，該默寫(xiě)的必須會(huì)默寫(xiě)。平日里多閱讀，多練筆。

小孩現(xiàn)在高一了,作文總是寫(xiě)不好,害語(yǔ)文丟了很多分。

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一、六年級(jí)語(yǔ)文有補(bǔ)習(xí)的必要嗎?哪里補(bǔ)比較好?

其實(shí)最好不要，雖然說(shuō)現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)這么多，但補(bǔ)習(xí)給孩子帶來(lái)的的是壞處，如果對(duì)語(yǔ)文已經(jīng)有了興趣的孩子成績(jī)肯定不會(huì)差，就不用補(bǔ)習(xí)了，而還沒(méi)有興趣的，家長(zhǎng)應(yīng)該是以互動(dòng)等的方式去引導(dǎo)孩子，而不是一味的將孩子往補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)送。

小孩現(xiàn)在高一了，作文總是寫(xiě)不好，害語(yǔ)文丟了很多分。

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我現(xiàn)在高二，語(yǔ)文閱讀理解、文言文一般般，作文不行，寫(xiě)不出話來(lái)。

一方面要看孩子自己，如果愿意學(xué)、愿意補(bǔ)，可以考慮給孩子補(bǔ)課；如果孩子自身不愿意就沒(méi)必要強(qiáng)求，一味堅(jiān)持給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。要看補(bǔ)課老師的水平，補(bǔ)課老師的方法和經(jīng)驗(yàn)很重要。而市面上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在宣稱所在機(jī)構(gòu)的老師教育經(jīng)驗(yàn)豐富

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三、補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文哪里好？

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教育部在今年有所改革，提高了語(yǔ)文的重要性，適當(dāng)弱化了數(shù)學(xué)英語(yǔ)的占比。語(yǔ)文不僅能體現(xiàn)在成績(jī)上，更重要的是能反應(yīng)出孩子的理解能力和思考能力。這也是為什么大家越來(lái)越愿意幫孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的原因，那么補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文哪里好呢？從以下三方面來(lái)看。

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南寧學(xué)大教育老師認(rèn)為，奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中也是必不可少的。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要大量的積累，為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你努力，就會(huì)有好結(jié)果。孩子現(xiàn)在很需要補(bǔ)習(xí)，沒(méi)個(gè)好老師不行，您給看下我找的聯(lián)系方式對(duì)不對(duì)。

兒子上高一了，但語(yǔ)文成績(jī)不好，怎么辦好呢？

這要看你自己，如果你語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以，那就不需要，可以把更多精力放在不均衡的學(xué)科上，如果你的語(yǔ)文成績(jī)不怎么好，可以根據(jù)需要選擇補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，這個(gè)不是別人說(shuō)你要補(bǔ)就補(bǔ)，而是要根據(jù)你自身的情況去考慮，別人都說(shuō)。