很多初中生物理學(xué)習(xí)不好，千萬別著急，只要你掌握了學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，那么物理殿堂的大門會向你轟然打開。

非常實用的初中物理學(xué)習(xí)方法

理解和記憶

經(jīng)常見到身邊的某位同學(xué)考試時初中物理填空、計算題都對，就是選擇題一錯一連串，原因何在?沒有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。

對一些相近易混淆的知識，要能記住和說出他們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，突出要素，抓住關(guān)鍵。而建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才會事半功倍、水到渠成。

需要勤于動手做實驗

初中物理是一門實驗科學(xué)，探索性的地方特別的多，縱觀課本上的實驗內(nèi)容，演示實驗、學(xué)生實驗、課后小實驗、小制作等，大大小小不下百十個，由此可見物理與實驗的不可分割性，這么多的實驗如何才能搞得清，弄得明呢?

所謂“萬變不離其宗”，動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對物理知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。

初中物理高分解題方法

理想模型法

在用物理規(guī)律研究問題時，常需要對它們進行必要的簡化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實際中的事物進行簡化，便可得到一系列的物理模型。

如：電路圖是實物電路的模型;力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。

轉(zhuǎn)換法

物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識，或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。

如：奧斯特實驗可證明電流周圍有磁場，擴散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動。