小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)課，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)不好怎么辦

對(duì)于一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能不是件容易的事！如果沒(méi)有數(shù)感的話，做什么題目都會(huì)吃力！培養(yǎng)孩子的數(shù)感是關(guān)鍵！要讓他在生活去接觸數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)！例如

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么補(bǔ)課

我家小孩快上小學(xué)一年級(jí)了,數(shù)學(xué)很差怎么辦？

小學(xué)五六有必要補(bǔ)課嗎，如何給一年級(jí)小學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)？

一年級(jí)的孩子需不需要補(bǔ)習(xí)看孩子個(gè)人情況和家長(zhǎng)怎么想的吧。其實(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，事實(shí)上對(duì)于剛剛從幼兒園輕松活潑的環(huán)境進(jìn)入到一年級(jí)的孩子來(lái)講，一年級(jí)的數(shù)學(xué)是不簡(jiǎn)單的，他們可能知道一加一等于二但不理解為什么，并且很多孩子是不能適應(yīng)小學(xué)里相對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍的，我家孩子就是這樣，剛剛進(jìn)入小學(xué)不適應(yīng)，一年級(jí)

第一次考試，數(shù)學(xué)成績(jī)才剛剛及格。孩子考這樣的成績(jī)，我挺吃驚的，因?yàn)槲液⒆釉趯W(xué)校的表現(xiàn)一直很好，后來(lái)送孩子去了卓越萬(wàn)蝶教育也就是卓越在南寧的分校之后才知道，普通學(xué)校老師一般采取說(shuō)教+練習(xí)的方式去教授給孩子相關(guān)的知識(shí)，但事實(shí)上，這種方法很多孩子并不能完全理解老師講的知識(shí)。而卓越的老師用的是場(chǎng)景化的教學(xué)模式來(lái)傳授知識(shí)的，也就是講比較注重的是孩子大腦的均衡開(kāi)發(fā)。比如在講“時(shí)間”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師們不僅會(huì)告訴孩子如何計(jì)算時(shí)間，還會(huì)通過(guò)游戲讓孩子們感知時(shí)間的長(zhǎng)短，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，通過(guò)手工創(chuàng)作設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己做時(shí)間的規(guī)劃，讓孩子們“知其然，知其所以然”?，F(xiàn)在我孩子已經(jīng)去補(bǔ)習(xí)了一個(gè)多月了，進(jìn)步挺明顯的，所以我準(zhǔn)備寒假繼續(xù)送孩子去。

對(duì)于一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能不是件容易的事！如果沒(méi)有數(shù)感的話，做什么題目都會(huì)吃力！培養(yǎng)孩子的數(shù)感是關(guān)鍵！要讓他在生活去接觸數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)！例如：數(shù)一數(shù)，分一分，比 一比 等這些都可以讓孩子去理解，注意不要刻意強(qiáng)記，重點(diǎn)是興趣的培養(yǎng)！

一年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么輔導(dǎo)，一年級(jí)數(shù)學(xué)不好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)不好，主要有幾方面原因：

1 還沒(méi)有入門(mén)，停留在幼兒園的狀態(tài)

2 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有得到培養(yǎng)

3 極少數(shù)學(xué)生是由于智力問(wèn)題（這個(gè)原因一般不存在）

所以家長(zhǎng)不用驚慌，可以利用暑假相對(duì)比較充裕的時(shí)間，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都要用到數(shù)學(xué)，培養(yǎng)遇到問(wèn)題時(shí)克服困難，解決問(wèn)題的方法和成就感。

注意一下幾方面：

1 凡是在生活中跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，都有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子去解決。比如拿錢(qián)去超市買東西，根據(jù)家里來(lái)的客人數(shù)擺碗筷等等。孩子做好了，要及時(shí)鼓勵(lì)他；如果做錯(cuò)了，家長(zhǎng)可以給提示，幫助他一起完成。

2 培養(yǎng)良好的習(xí)慣。比如獨(dú)立思考，題目讀懂后再做題，做完檢查，錯(cuò)誤原因分析，錯(cuò)題收集整理，階段性復(fù)習(xí)鞏固，等等，這些習(xí)慣都是在家長(zhǎng)和老師的反復(fù)提醒下，慢慢養(yǎng)成的。小學(xué)低段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到什么知識(shí)更重要。