由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊，其中基礎(chǔ)及差的有3人，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心

五年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

五年級學(xué)困生輔導(dǎo)措施，小學(xué)教師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

但是在計劃的實施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用

五年級學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)，小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)5 本學(xué)期，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)老師，我對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計劃

一、基本情況 我所教的五年級學(xué)生一共有15人

1、學(xué)困生有3人。他們分別是李百川

二年級學(xué)困生輔導(dǎo)目標(biāo)，學(xué)困生幫扶措施及總結(jié)(2)

積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素 差生同樣具有進(jìn)取心