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戴氏培訓(xùn)學(xué)校，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的

數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表 [讓“數(shù)學(xué)學(xué)困生”活躍起來]

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記載

一年級學(xué)困生輔導(dǎo)內(nèi)容，一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇1 為了進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色，加大科研對教育教學(xué)的貢獻(xiàn)率，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對培優(yōu)補(bǔ)差工作，特制定本方案如下：

一、宗旨 從關(guān)心學(xué)生的一生著眼，教師要勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)

王金戰(zhàn)老師在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生時(shí)，采用問題倒查的辦法，找出學(xué)生出現(xiàn)問題的最上游的原因。然后再順著往回捋，非常有效。他的這種方法，實(shí)際上是找到學(xué)生學(xué)習(xí)的臺階最低起點(diǎn)，再往上鋪臺階，學(xué)生就容易享受到成功之樂

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記載，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊培優(yōu)補(bǔ)差的工作總結(jié)

數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)

數(shù)學(xué)專題輔導(dǎo)記錄應(yīng)該怎么寫?。坎胚M(jìn)入教師行業(yè)，求指導(dǎo)

1.學(xué)困生的成因 學(xué)困生的形成有一個(gè)緩慢的發(fā)展過程。由于學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情趣、知識經(jīng)驗(yàn)、思維、文字水平等的不同，學(xué)困生的知識結(jié)構(gòu)與其他學(xué)生有明顯不同。他們的知識樹尚不完整，不完善。有些方面有欠缺

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