怎么看待現(xiàn)在的很多老師的打孩子的情況??？打的不重

老師無什么素質(zhì)是一個原因，但現(xiàn)在的小孩真的很調(diào)皮。說教已經(jīng)不行了。家長對他們真的太好了，根本沒有人會真的舍得打。很多時候打了他會讓他生氣，然后家長就后悔了，接著會認(rèn)為自己錯了?；蛟S真的要打一下才好。當(dāng)然不能只知打，要講道理，你不高

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老師都有一句口頭禪：說服教育不是萬能的 必要的時候也需要法西斯 手段

打是不能解決問題的，這樣只能令學(xué)生口服心不服，漸漸的就容易養(yǎng)成陽奉陰違習(xí)慣，以后還如何溝通.所為的獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，毛病太多這些還不是大人們嬌慣出來的？難道孩子還能自己嬌慣自己嗎？其實這都是大人做錯了卻要孩子擔(dān)后果.孩子就像一張白紙，大人就在這張白紙上作畫，畫作如何全看畫者的功底.本人認(rèn)為雙方是平等的，多點溝通多點理解.現(xiàn)在孩子壓力也很大的，不要動不動就法西斯的以大壓小，為人師表更應(yīng)耐心細(xì)致，如果孩子凡事都知道是否正確，那還用學(xué)還用教嗎？想想自己小時又如何吧.

原因很復(fù)雜很復(fù)雜很復(fù)雜，是一個非常值得研究的問題，現(xiàn)在的輿論是一邊倒，把問題看得太簡單了

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四五年級 因為這兩個年級對教師的要求比較多 六年級因為要升初中所以要求不多 只要熟識知識點 課時的話 空間與圖形 還有 統(tǒng)計與概率

一、什么是說課？ “說課”是一種港口區(qū)的教研形式，指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人

4、是廣西名吃，入選南寧首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄

老師打孩子只能說明老師素質(zhì)太低，缺乏教學(xué)藝術(shù)。另一方面，現(xiàn)在，一個班的學(xué)生太多，孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，毛病太多，太難管，老師也是沒辦法

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