一、高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)班，語文補(bǔ)課有效果嗎

有用。但是語文即使補(bǔ)課，效果也不明顯。這是由這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和考試的特殊性決定的，這門學(xué)科，作為我們的母語，大家都有一定的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)致知識(shí)點(diǎn)散而廣，考試難度更大，但是要想考好語文，補(bǔ)課用處不大，需要日常的積累和掌握正確的學(xué)習(xí)方法才行

校風(fēng)怎么樣，網(wǎng)上的傳言這么多，什么老師不嚴(yán)，上課可以隨意違反記律

二、南寧美斯樂藝術(shù)學(xué)校到底是好是壞，是不是真的值得我們?nèi)?/p>

還是值得的。美斯樂教育，國內(nèi)知名藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，注藝考9年（美術(shù)高考培訓(xùn)、音樂高考培訓(xùn)、廣播影視培訓(xùn)），目前全國設(shè)有七大校區(qū)：南寧市校區(qū)、南寧市校區(qū)、廣西校區(qū)、廣西校區(qū)、南寧3個(gè)校區(qū)和貴港校區(qū)。學(xué)校現(xiàn)有教職工團(tuán)隊(duì)超200人，中央美院、清華美院一流名師1對(duì)1教學(xué)

南寧市音樂語文補(bǔ)課好嗎

南寧市語文培訓(xùn)班，南寧補(bǔ)課機(jī)構(gòu)有哪些

南寧補(bǔ)課機(jī)構(gòu)有知補(bǔ)教育機(jī)構(gòu)、青秀區(qū)補(bǔ)樂堂、華南補(bǔ)習(xí)學(xué)校。1. 知補(bǔ)教育機(jī)構(gòu)：知補(bǔ)教育機(jī)構(gòu)是南寧市頗受學(xué)生和家長喜愛的一所補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)提供初中和高中的輔導(dǎo)課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等科目。知補(bǔ)教育機(jī)構(gòu)以豐富的教學(xué)資源和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍聞名。他們的教師都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選和培訓(xùn)的

小學(xué)六年級(jí)，語文補(bǔ)課有用嗎？好多人說語文不需要補(bǔ)

三、小學(xué)語文補(bǔ)課補(bǔ)什么，音樂老師帶語文好嗎

音樂老師帶語文不好，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、術(shù)業(yè)有專攻，如果音樂老師硬著頭皮帶語文課，他們不懂的抓住語文課的特點(diǎn)，是不會(huì)上好語文課的

2、在教中高年級(jí)的作文時(shí)，音樂老師沒有過寫作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，直接上臺(tái)講課的話，很難有好的教學(xué)效果的

對(duì)于語文比較優(yōu)秀的孩子，本身成績不錯(cuò)想更上一層的，補(bǔ)課效果不會(huì)明顯；對(duì)于語文底子比較優(yōu)秀，但成績不佳的孩子，補(bǔ)課效果會(huì)比較明顯；對(duì)于語文底子不好，成績也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣，基本效果不大。無論補(bǔ)什么課，都要求老師了解孩子，做到因材施教才是最有效的。語文高考答題策略

大家覺得語文補(bǔ)了有用嗎？孩子語文不好，不知道該不該給他補(bǔ)

語文補(bǔ)課基本沒用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽說有補(bǔ)語文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來效果

一、為什么補(bǔ)語文不出效果

1、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有好的語文老師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是以盈利為目的，他們對(duì)于社會(huì)，對(duì)于學(xué)生和家長的研究非常仔細(xì)

南寧市初中語文補(bǔ)課哪里好，廣西南寧市音樂培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好

要知道哪個(gè)好，還需要你自己去判斷，可以從以下幾方面看。首先是升學(xué)率，也就是歷屆成績?cè)趺礃?其次是辦學(xué)時(shí)長，一般辦學(xué)比較久的機(jī)構(gòu)，在師資、管理等方面都不會(huì)差 再次是教學(xué)模式，是否是專業(yè)課與文化課兼顧 最后是環(huán)境設(shè)施，學(xué)習(xí)氛圍等