精銳教育由哈佛、北大精英創(chuàng)立，致力于提升0-18歲學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造快樂高效的第三課堂，旗下?lián)碛芯J教育、至慧學(xué)堂、優(yōu)畢慧、學(xué)匯趣、蘿卜來了、佳學(xué)慧等多個子品牌；精銳教育創(chuàng)新地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning）的概念；具體來說，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱；它是人一生持續(xù)成功的重要、核心的競爭力...

趣味國學(xué)：唐詩宋詞版降雨預(yù)報

一場秋雨一場寒，如今立秋節(jié)氣已過，小雨、中雨、暴雨等各種雨紛紛來襲，天氣頓時涼爽許多。我們現(xiàn)在都是通過天氣預(yù)報來預(yù)測未來幾天的天氣，如果古代也有天氣預(yù)報，那么各種雨勢都該怎么說呢？藍(lán)黃橙紅預(yù)警又都該長成什么樣？今天啟達(dá)教育小編就來開闊大家的眼界，通過唐詩宋詞來為大家進(jìn)行天氣降雨的預(yù)報，搬好小馬扎，拿出筆記本，趕緊記下來吧！

小雨

氣象術(shù)語：24小時內(nèi)，降雨量在10毫米以內(nèi)。

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

——秦觀《春日》

譯：

今日小雨，宜雨中漫步

打不打傘，全憑心情

中雨

氣象術(shù)語：24小時內(nèi)，降雨量在10-25毫米之間。

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。

——蔣捷《虞美人·聽雨》

譯：

今日中雨，宜在屋里靜聽

雨聲是白噪音，有助于入眠

陣雨

氣象術(shù)語：雨時短促﹑開始和終止都很突然﹑降水強(qiáng)度變化很大。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

譯：

今日陣雨，宜備好全套防雨工具

不過可能等你打開傘，雨就停了

雷雨

氣象術(shù)語：伴有雷電的陣雨現(xiàn)象，比陣雨劇烈。

雷車動地電火明，急雨遂作盆盎傾。

強(qiáng)弩夾射馬陵道，屋瓦大震昆陽城。

豈獨魚蝦空際落，真成蓋屐舍中行。

明朝雨止尋幽夢，尚聽飛濤濺瀑聲。

——陸游《七月十九日大風(fēng)雨雷電》

譯：

今日雷雨，宜關(guān)掉手機(jī)防止被劈

友情提示：發(fā)誓也需謹(jǐn)慎

大雨

氣象術(shù)語：24小時內(nèi)，降雨量在25-50毫米之間。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作·》

譯：

今日大雨，宜宅，備好方便面

外賣小哥不容易，別讓他太辛苦

暴雨

氣象術(shù)語：24小時內(nèi)，降雨量50-100毫米為暴雨、100-250毫米為大暴雨，250毫米以上為特大暴雨。

闌風(fēng)長雨秋紛紛，四海八荒同一云

去馬來牛不復(fù)辨，濁涇清渭何當(dāng)分?

禾頭生耳黍穗黑，農(nóng)夫田婦無消息。

城中斗米換衾禂，相許寧論兩相值?

——杜甫《秋雨嘆三首·其二》

譯：

今日暴雨，沒事兒別出門

在屋里看?？雌俨迹磁笥讶?/p>

那么問題來了，氣象局總是說的

XX色暴雨預(yù)警，到底是什么意思?

看到哪個顏色還可以出門，

看到哪個顏色最好趕緊屯糧宅家?

藍(lán)色預(yù)警

還算是雨

12小時內(nèi)降雨量將達(dá)或已達(dá)到50毫米以上

床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕

——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

黃色預(yù)警

開始發(fā)水

6小時內(nèi)降雨量將達(dá)或已達(dá)到50毫米以上

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯

——劉禹錫《浪淘沙》

橙色預(yù)警

到處瀑布

3小時內(nèi)降雨量將達(dá)或已達(dá)到50毫米以上

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

——李白《望廬山瀑布》

紅色預(yù)警

陪你看海

3小時內(nèi)降雨量將達(dá)或已達(dá)到100毫米以上

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫

——柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

20句話，幫你成為學(xué)生心中最棒的老師！

老師，一個特殊而神圣的職業(yè)，孩子學(xué)習(xí)的好壞，老師起著很大的影響。由于學(xué)生的心智還不夠成熟，對于學(xué)習(xí)很容易受主觀意識的影響，對于自己喜歡的老師，學(xué)生就愛學(xué)本門科目，但是如果老師不能夠引起學(xué)生的喜愛，那么這門科目也是很難提升的。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們對老師的態(tài)度已從五千年來一直延續(xù)的尊崇、畏懼等轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的平等，老師和學(xué)生的關(guān)系也是越來越親近融洽，但是矛盾和摩擦也愈來愈重，那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟都喜歡什么樣的老師呢？什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的呢？

最棒的老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生心靈

1、要成為學(xué)生一生中遇到的最棒的老師，我認(rèn)為最重要的，是做一個用某一學(xué)科來教學(xué)生的老師，而不只是做一個教學(xué)生某一學(xué)科的老師。

2、一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生面對記者關(guān)于“假如你是教育部長”的提問，赫然回答：“我要開除那些不會微笑的老師！”是的，微笑是一種胸懷，更是一種藝術(shù)。

3、當(dāng)老師的，沒有人承認(rèn)自己不愛學(xué)生。但，方法不當(dāng)是愛，羞辱歧視還說是愛。這種貼著標(biāo)簽的愛，這種打了幌子的愛，這種沒有尊重的愛，我們寧可不要！

4、當(dāng)你和學(xué)生促膝談心時，微笑是一種氣氛；當(dāng)你讓學(xué)生回答問題時，微笑是一種鼓勵；當(dāng)你指出學(xué)生錯誤時，微笑是一種諒解；當(dāng)你表揚一名學(xué)生時，微笑是一種獎勵；當(dāng)你幫助學(xué)生困難時，微笑是一種力量……微笑不是臉部肌肉在運動，而是心靈有美在流動。

5、不克扣學(xué)生的休息時間，既體現(xiàn)了教師對學(xué)生休息權(quán)和娛樂權(quán)的尊重，又體現(xiàn)了教師們在教學(xué)上的相互合作。讓我們換位思考：假如我是學(xué)生，一堂課坐下來，是不是也很累？是不是很想出去活動一下？

6、我們?nèi)菀卓吹綄W(xué)生的“缺點”，看到學(xué)生的“毛病”；看到了“缺點”，看到了“毛病”，如果只是批評，只是指責(zé)，只是否定否定再否定；那么，帶給學(xué)生的后果，無非就是失敗，就是屈辱，那些所謂的“缺點”，有的可能還是潛在的、尚未發(fā)展起來的長處、優(yōu)點和積極因素。

最棒的老師應(yīng)當(dāng)追求課堂詩意

7、我們應(yīng)當(dāng)有這樣的追求：當(dāng)我和我的學(xué)生回首往事的時候，不應(yīng)當(dāng)為一堂課的平庸蒼白而慚愧，也不應(yīng)當(dāng)為一堂課的碌碌無為而悔恨。

8、把課堂視為生命活動的一個重要場所，全身心地投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個性，投入熱情……投入整個的生命。

9、課堂教學(xué)的本質(zhì)絕不能是一堆技巧的堆砌與應(yīng)用，我們絕不能只做技巧高超的工匠。如果失去了教育目標(biāo)的指引，盲目而不加分辨地僵化使用，或者過度使用某些特定的教學(xué)技巧，將很容易使教學(xué)活動迷失方向。

10、課堂教學(xué)，要保護(hù)積極的求異性，讓學(xué)生從多方面、多角度、多起點、多層次、多原則、多結(jié)果等方面思考問題；要培養(yǎng)洞察的敏銳性，讓學(xué)生不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設(shè)關(guān)系，事物之間的相似性、特殊性、重復(fù)現(xiàn)象聯(lián)系起來，進(jìn)行比較，獲得發(fā)現(xiàn)。還要珍惜想像的豐富性，讓學(xué)生帶著主觀臆測，哪怕是虛假和錯誤將感性認(rèn)識暴露出來；要激發(fā)靈感的活躍性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興奮的選擇性得到泛化，神經(jīng)聯(lián)系的突發(fā)性得到加強(qiáng)。

11、我們關(guān)心學(xué)生“學(xué)什么”，學(xué)語文學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)外語學(xué)政治學(xué)歷史學(xué)物理……一學(xué)就是十幾門；關(guān)心學(xué)生“怎么學(xué)”，又是抄寫又是背誦又是做題又是應(yīng)試……法器是一件又一件，卻很少關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”?！痪湓?，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源問題，遠(yuǎn)沒有真正解決。

最棒的老師應(yīng)當(dāng)享受教育幸福

12、他們應(yīng)當(dāng)有這樣的徹悟：教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身！

13、教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果，亦應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……

14、教師的職業(yè)境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范、要求；二是把教育看作是出于職業(yè)責(zé)任的活動；三是把教育看作是出于職業(yè)良心的活動；四是把教育活動當(dāng)作幸福體驗。

15、破而不立是不行的，光批判不建設(shè)是錯誤的。從破到立，從批判走向建設(shè)的過程，也是一個幸福的過程。

最棒的老師還應(yīng)當(dāng)陪好自己的孩子

16、現(xiàn)代家庭中的父母如何定位呢？我的觀點是：不做孩子“學(xué)習(xí)的鞭子”而做孩子“做人的向?qū)А?；不做孩子“生活的拐杖”而做孩子“成長的榜樣”；不做孩子“疏遠(yuǎn)的對象”而做孩子“交心的朋友”。

17、親子關(guān)系中，父母的作用的確會有所不同。從母親把孩子抱在懷里哺乳開始，孩子得到更多的是情感歸屬；而從父親讓孩子騎在肩頭玩耍開始，孩子得到更多的是精神引領(lǐng)。當(dāng)孩子面臨一項挑戰(zhàn)，母親往往擔(dān)心地囑咐“小心點”，父親則會鼓勵著說：“別害怕，勇敢點！”

18、作為一個父親，我感覺到，父親對孩子——無論是男孩還是女孩——性格上的影響會大些。父親的性格特征，或多或少、或早或遲會寫到孩子的身上。孩子的獨立、自主、樂觀、向上、果敢、堅強(qiáng)、自信、熱情、幽默、寬容、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、關(guān)懷、合作等等，更多的會從父親身上汲取。

19、我們應(yīng)當(dāng)知道，教會孩子做人比教會孩子學(xué)習(xí)重要；其所謂，無才無德是廢品，無才有德是次品，有才無德是危險品，只有有才有德才是上品。

20、我們還應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)習(xí)上有個不等式，那就是狀態(tài)遠(yuǎn)重于方法，方法遠(yuǎn)重于苦干。我們更應(yīng)當(dāng)知道，“錯在起跑線上”比“輸在起跑線上”更糟糕！

業(yè)務(wù)主體

精銳教育簡介

精銳教育由哈佛北大精英創(chuàng)立，致力于中小學(xué)學(xué)生的個性化教育。

創(chuàng)始人“學(xué)霸張”總結(jié)自己在哈佛北大的學(xué)霸經(jīng)驗，創(chuàng)新性推出“i精銳·學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng)”，通過1對1及1對3優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)及多元互動，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力，掌握學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，輕松迎戰(zhàn)中高考。

精銳教育是中國K12教育巨頭之一，由全球著名投資集團(tuán)貝恩資本注資，2013年與北京大學(xué)教育學(xué)院建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，專注于3-18歲孩子學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。秉承顛覆式創(chuàng)新理念和互聯(lián)網(wǎng)化運營模式，結(jié)合東西方教育的優(yōu)勢，融入哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法，創(chuàng)新性提出“以學(xué)為主，以教為輔，主動學(xué)習(xí)，趣味互動”的教育四項基本原則，致力于打造快樂高效的第三課堂，搭建全新的O2O智能學(xué)習(xí)平臺。

北京精銳榮譽：2016年09月，精銳教育集團(tuán)榮獲“2016新浪五星教師·全國優(yōu)秀教研團(tuán)隊”等殊榮。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲“回響中國”騰訊教育年度總評榜之“2016年度家長信賴教輔品牌”稱號。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲網(wǎng)易“金翼獎”之“2016年度具綜合實力教育集團(tuán)”稱號。

2015年11月，精銳教育集團(tuán)榮獲2015新浪教育盛典“2015中國品牌影響力教育集團(tuán)”大獎。12月，回響中國”騰訊網(wǎng)教育年度總評榜榮耀盛典上，精銳教育榮獲3項榮譽：實力教育品牌、用戶口碑教輔品牌、優(yōu)選兒童教育品牌。12月，年度大眾點評網(wǎng)“我喜愛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”評選大賽，精銳教育榮獲2015年度十佳升學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”桂冠。

2014年11月，由新浪教育頻道主辦的“2014中國教育盛典”在北京舉行，精銳教育成功斬獲新浪“2014年度具投資價值教育連鎖機(jī)構(gòu)”大獎。05月，精銳教育集團(tuán)在京華時報舉辦的“教育開啟未來—2014京華教育盛典”中被評為“2014京華教育盛典具影響力教育集團(tuán)”。

2012年01月，精銳教育在北京日報、北京晚報主辦的行業(yè)評比中獲得"2011北京卓越教育集團(tuán)"。2011年12月，精銳教育在新浪網(wǎng)主辦的2011中國教育盛典中被評為"2011具品牌影響力教育集團(tuán)之一"。

12月，精銳教育在騰訊網(wǎng)、中國教育電視臺、CCTV中學(xué)生、中國教育新聞網(wǎng)主辦的2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜中被授予"中國十大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育被京華時報評為"北京教育公信聯(lián)盟2012理事單位"。12月，精銳教育被新京報評為"我信賴的課外輔導(dǎo)品牌"。12月，精銳教育被新民晚報評選為"2011年受喜愛的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"。12月，北京精銳教育在北京青年報主辦的教育行業(yè)評選中榮獲"2011年度金口碑課外輔導(dǎo)品牌教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在揚子晚報主辦的行業(yè)評比中被評為"2011年度揚子晚報教育示范品牌"、"2011年度具誠信力教育品牌"、"2012年度具影響力教育品牌"。12月，精銳教育南京分公司在南京晨報主辦的2011年度江蘇省"感動教育"評選中被評為"優(yōu)秀個性化教育品牌"、"杰出教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在金陵晚報社主辦的金陵教育培訓(xùn)行業(yè)十年發(fā)展行業(yè)評選中榮獲"突出貢獻(xiàn)獎"。

2008年，精銳教育被評為改革開放30年"中國十大品牌家教機(jī)構(gòu)"，并于2008年5月26日在首都北京舉行了隆重的頒獎儀式。精銳教育在廣州日報主辦的行業(yè)評比中獲得"華南金質(zhì)教育品牌"殊榮。