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            英語學不好怎么辦

            廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-27 23:29:26 點擊:0

                英語學不好怎么辦?英語成績不及格?想要提高英語成績卻不知道應該怎樣做?其實英語的學習沒有我們想象的那么難,只是需要我們長期的堅持!那么提升英語成績需要我們從哪些方面堅持呢?小編們能給大家整理了提升英語成績的5大方法,希望大家能堅持下去!

                一. 練聽力貴在堅持

                聽力的提高是一個緩慢的過程,對絕大多數(shù)同學來說,目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外,同學必須自己每天堅持不懈地練習,每次時間不必長,譬如聽一套模擬題即可,大約用時十五到二十分鐘。有些同學說,他們在做模擬考試聽力題時,常常要聽到3至5題之后才會進入狀態(tài),究其原因就是他們不重視聽力練習,或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài),無需“重新啟動”的過程,考試時,他們就可以馬上進入狀態(tài)。

                二. 建單項選擇題錯題檔案

                從現(xiàn)在開始,把每次所做試卷中出錯的地方找出來,分析原因,對所犯錯誤弄

                個水落石出,然后收集整理,再加以強化訓練。不斷溫習鞏固,避免重復犯錯,不斷掃清復習路上的障礙。建立錯題檔案,不但可以解決單項選擇中的問題,更重要的是,可以鞏固英語基礎知識,對提高完形填空、閱讀理解及書面表達水平大有裨益。

                #p#副標題#e#

                三. 掌握完形填空四步法

                “完形填空”題旨在測試學生綜合運用英語的能力,做此題必須通篇考慮,掌握大意,綜合運用所學詞匯、語法及常識進行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起:

                第一步重視首句,把握開篇。完形填空一般無標題,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息從此開始。細讀首句,可判斷文章體裁,預測全文大意和主旨。

                第二步速讀全文,掌握大意。速讀全文要一氣呵成,盡管有空格、生詞或不明白的地方,仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞,劃出某些代表人物和情節(jié)的詞,以便于形成思路。

                第三步瞻前顧后,靈活答題。“瞻前顧后”,即先讀所填詞的句子,回顧上一句,兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填,在初定答案時要“雙管齊下”,在兩處同時試填,然后通讀全句,確定答案。

                第四步復核全文,調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍,進行核查,同時注意以下三點:

                1、上下文的一致性:即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復數(shù)的一致。

                2、從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手,看是否符合上下文的邏輯。

                3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。

                #p#副標題#e#

                四、保障閱讀量,積累詞匯

                一定要保障閱讀量,量有了保障,不斷積累詞匯量,你的閱讀速度定會隨之提高,閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語,查字典記錄下來,最好附上例句。在閱讀中,把握文章內(nèi)容,你做出的選擇在文中要有supporting details,無論什么題型,都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞,只要不影響對整篇文章的理解就跳過去,如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理,會對英語水平的提高有所幫助的。

                五、寫作要讀背結(jié)合多練筆

                寫作需要有很多素材,積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前,準備一些要用的好詞匯,好句子。單詞構(gòu)成句子,句子組成段落,文章就是這樣寫成的。

                學會反思。每次作文之后認真思考自己的表達和范文的差距。在寫的過程中,你一定有想表達而又不知如何下筆的情況,不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文范文,一定要認真研讀,比較自己的文章與范文的差距,最好能把范文背下來。中考前請把近十年高考的范文背下來。

                卷面的美觀,書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學,建議每周練習三次,主動交給老師。

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