每一個(gè)班級(jí)應(yīng)該都有后進(jìn)生，后進(jìn)生就是明明努力學(xué)習(xí)了可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有進(jìn)步，最大的原因就是努力的方向不對(duì)，也就是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法和技巧。就算是學(xué)校的重點(diǎn)班也總有第一名和最后一名，明明同處一間教室相同的老師，可是學(xué)習(xí)效果卻有差別，這更加說(shuō)明了學(xué)習(xí)環(huán)境和師資等等都只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助力量，關(guān)鍵力量還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。所以作為老師和家長(zhǎng)要怎么幫助班級(jí)的后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?有什么具體有效的方法嗎?大家可以參考一下以下的內(nèi)容!

第一，一個(gè)優(yōu)秀的老師一定不是僅僅教孩子知識(shí)而已，更重要的是給孩子傳遞希望和精神鼓舞。

讓一個(gè)已經(jīng)感覺(jué)到快放棄的孩子重新開(kāi)始振作起來(lái)，激起內(nèi)心拼搏的勇氣和力量，繼續(xù)以高姿態(tài)的形式開(kāi)始新的學(xué)習(xí)，作用一定勝于20節(jié)輔導(dǎo)課的效果。

第二，給孩子進(jìn)行同步課程的學(xué)習(xí)。

班級(jí)上的后進(jìn)生大部分在課堂上基本上就在“開(kāi)小火車(chē)”了。這種情況一定要及時(shí)制止，因?yàn)閷W(xué)校的課堂學(xué)習(xí)一定是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，如果這個(gè)陣地丟了，那么再多的課外周末補(bǔ)習(xí)，一定是杯水車(chē)薪。讓同步的提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子在學(xué)校的課堂產(chǎn)生效率，一定是老師需要精心且全力以赴準(zhǔn)備的，這也是讓孩子重新燃起學(xué)習(xí)信心的第一步。當(dāng)孩子在學(xué)校的課堂上，開(kāi)始感覺(jué)能聽(tīng)懂更多的內(nèi)容;感覺(jué)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單了一些;作業(yè)的效果好了一些。所以同步課將變得非常重要關(guān)鍵，它讓課外補(bǔ)課和學(xué)校課堂有效的組合在了一起，讓課外的補(bǔ)課極大的為課內(nèi)做了補(bǔ)充和促進(jìn)。

第三，教給孩子在學(xué)校擠壓更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)間的方法。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該占用學(xué)校整塊的時(shí)間，而且英語(yǔ)學(xué)科一定是大量零碎時(shí)間學(xué)習(xí)更加有效，因此教會(huì)孩子如何擠出學(xué)校里更多的零散時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)就變得非常重要。其實(shí)，只要孩子愿意擠時(shí)間學(xué)習(xí)，也知道哪些時(shí)間能擠出來(lái)學(xué)習(xí)。那么，他們一定會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力去這么做。比如說(shuō)，每5分鐘孩子能背誦10個(gè)單詞，那么一天擠出10個(gè)5分鐘背單詞，那么，在背單詞方法和技巧被保障的情況下，孩子將會(huì)產(chǎn)生每日100個(gè)單詞的記憶量，這個(gè)效果一定是非常驚人的。

第四，教會(huì)孩子有效學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一定是非常強(qiáng)大的能幫助孩子提升成績(jī)的利器。其實(shí)很多孩子都在盲目的進(jìn)行著非常忙碌學(xué)習(xí)，也是他們就一步步變得更加“盲碌”，并且在大量的作業(yè)中掙扎和逐漸失去興趣動(dòng)力?？床坏揭唤z成功希望的努力，是非常不堪一擊的。于是很多孩子就在忙碌的學(xué)習(xí)中，失去了反思和思考的能力，沉浸在不斷完成任務(wù)的漩渦里。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很大的話(huà)題，涉及到方方面面，只有好的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能看到好的學(xué)習(xí)結(jié)果。很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

1. 讓孩子建立筆記本，且用到康奈爾式筆記法，并做到5遍以上的復(fù)習(xí)有效法則。

2. 讓孩子在學(xué)完知識(shí)后，能將知識(shí)用自己的語(yǔ)言不斷復(fù)述給其他同學(xué)聽(tīng)，并力求他們聽(tīng)懂。

3. 將試卷進(jìn)行精心的改錯(cuò)，錯(cuò)題必究因，且全面精簡(jiǎn)的改錯(cuò)，一定時(shí)針對(duì)性高效學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

4. 將試卷用膠水粘釘起來(lái)，形成試卷錯(cuò)題庫(kù)，并將錯(cuò)題庫(kù)上的錯(cuò)題背誦至少5遍以上。

5. 每節(jié)課堂都要在老師講過(guò)最重要的考點(diǎn)時(shí)，都默聲多次重復(fù)老師的語(yǔ)言，然后將考點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)背誦。

6. 每節(jié)課課最后5分鐘，用思維導(dǎo)圖的形式，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。

7. 在學(xué)校的英語(yǔ)課堂上，見(jiàn)縫插針式的做同步練習(xí)冊(cè)，可以達(dá)到當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練的結(jié)果，甚至可以減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

8. 課堂上盡量多舉手回答老師的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程里，知識(shí)和記憶就在不斷提取和整理，記憶因此也會(huì)變得更牢固系統(tǒng)。

9. 每天利用盡可能多的5分鐘為單元的時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，重復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)以犧牲部分興趣為代價(jià)，讓孩子知識(shí)掌握的更加牢固。

10. 大量背誦，養(yǎng)成隨時(shí)隨地背誦和記憶的習(xí)慣。任何思考都是建立在有充足背景事實(shí)性知識(shí)的前提上的，且任何的記憶能力都是在孩子擁有大量背景事實(shí)性知識(shí)為基礎(chǔ)的前提下變得更加敏捷和優(yōu)秀的，因此讓孩子大量的背誦和識(shí)記，一定會(huì)培養(yǎng)出非常優(yōu)秀成績(jī)的孩子。

第五，幫助孩子構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。

很多孩子認(rèn)為初中單詞非常多，但也是有數(shù)量的，1800個(gè)左右，是有限度的;很多孩子會(huì)認(rèn)為初中的語(yǔ)法非常多，如果認(rèn)真統(tǒng)計(jì)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不超過(guò)100條小類(lèi)而已，觸摸到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的天花板，會(huì)讓孩子對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信并擁有清醒的認(rèn)識(shí);很多孩子會(huì)認(rèn)為總有背誦不完的英語(yǔ)課文，其實(shí)人教版初中三年的課文加起來(lái)，難易相抵也就79篇。所以構(gòu)建知識(shí)體系，讓孩子觸摸到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的邊界一定是非常重要的。如果我們的孩子能對(duì)學(xué)習(xí)有如此清楚的認(rèn)識(shí)，一定不會(huì)再感覺(jué)到英語(yǔ)難以學(xué)習(xí)。構(gòu)建知識(shí)體系，就是能讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有邊界意識(shí)，有數(shù)量意識(shí)，有主線串聯(lián)大量細(xì)節(jié)知識(shí)的意識(shí)，這可以讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更加自信，更加有思考，更加有系統(tǒng)，知識(shí)也會(huì)掌握的更加牢固。

第六，讓孩子海量系統(tǒng)且針對(duì)性有側(cè)重點(diǎn)的刷題。

刷題一定是能提高成績(jī)的好方法，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)就一定能讓孩子成績(jī)優(yōu)異。盲目大量的刷題，最后產(chǎn)生的效果一定不會(huì)太高——因?yàn)榭颇刻?，刷題就必須做到精確高效，這在很多成績(jī)考的優(yōu)秀的名校被不斷證實(shí)有效，且更利于孩子的成長(zhǎng)和提升。題不在多，而在于精;學(xué)不在長(zhǎng)，而在于效。延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和增加做題數(shù)量，和提升成績(jī)之間并不存在非常強(qiáng)的相關(guān)性。

第七，讓孩子針對(duì)考試能力薄弱題型的重點(diǎn)突破，比如說(shuō)閱讀，完型和作文。

很多孩子面對(duì)薄弱題型，并不會(huì)采取相關(guān)且有效的學(xué)習(xí)和行動(dòng)，來(lái)解決這樣的局面。甚至稍好一些的學(xué)生會(huì)采取大量刷薄弱題型的方式，來(lái)試圖提高此題型的考試成績(jī)，但最終結(jié)果卻大失所望。后者無(wú)疑已經(jīng)邁出了提升學(xué)習(xí)成績(jī)的第一步，但是卻忘記了基礎(chǔ)訓(xùn)練量提升能夠有效的第二步，那就是以答題技巧和方法的訓(xùn)練，閱讀答題是有方法的。因此提升考試具體題型的答題能力的前提，一定是先針對(duì)具體題型的答題方法和技巧先做培訓(xùn)和提升，再緊接著進(jìn)行提升基礎(chǔ)訓(xùn)練量，并再針對(duì)性的做題中，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷查漏補(bǔ)缺——這是提高考試能力薄弱題型的高效方法和技巧，這不管對(duì)于成績(jī)后進(jìn)的同學(xué)非常關(guān)鍵，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)想進(jìn)一步拔高也是非常關(guān)鍵的。

后進(jìn)生是班級(jí)里最需要幫助的學(xué)生，只要老師和家使用正確的方法好好引導(dǎo)他們，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是有希望會(huì)提高的，希望經(jīng)過(guò)以上的方法都能幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)!