西電中學(xué)發(fā)布高三年級(jí)春季開(kāi)學(xué)通知,通知指出,該校高三年級(jí)學(xué)生3月30日7:00開(kāi)始到校報(bào)到,分時(shí)、分班入校,學(xué)生報(bào)到時(shí)需間隔1米排隊(duì),主動(dòng)配合進(jìn)行體溫測(cè)量。

高三復(fù)習(xí)時(shí)選普通班好還是復(fù)習(xí)班好？

復(fù)習(xí)班，有經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性也強(qiáng)。

福州3萬(wàn)名高三學(xué)子7日復(fù)課。

據(jù)悉,為滿(mǎn)足高三復(fù)課學(xué)生需求,福州已開(kāi)通11條定制公交線(xiàn)路。由于部分為周末線(xiàn)路,7日僅有5條線(xiàn)路投入運(yùn)營(yíng),分別前往福建師大附中(2條)、福州高級(jí)中學(xué)、福州三中、福州四中。

玉林市高級(jí)中學(xué)分班情況，玉林市高級(jí)中學(xué)分班考試。

本頁(yè)收錄的玉林市高級(jí)中學(xué)分班考試根據(jù)受歡迎度排序,通過(guò)玉林市高級(jí)中學(xué)的分班考試可以讓你作為擇校參考信息。如果您也有收集玉林市高級(jí)中學(xué)的分班考試

廣西玉林市玉州區(qū)福綿高級(jí)中學(xué)高三有哪些班？

最全最落地的復(fù)課準(zhǔn)備清單。

復(fù)課的首要關(guān)鍵,一定是保障學(xué)生的健康安全。教師要提前根據(jù)學(xué)校的防疫方案,制定相應(yīng)的班級(jí)措施,在提高自我防疫認(rèn)知的同時(shí),設(shè)計(jì)科學(xué)的防疫流程。同時(shí)

高考復(fù)習(xí)班復(fù)習(xí)模式跟高三有啥區(qū)別

在做了高考試題后，回想剛剛過(guò)去的緊張的復(fù)習(xí)工作，想想努力和結(jié)果，預(yù)測(cè)和驗(yàn)證，的確有很多事情需要反思和總結(jié)，下面就個(gè)人感受和認(rèn)識(shí)向大家匯報(bào)一下 二.試卷分析 今年高考語(yǔ)文試題與我們平時(shí)所做的模擬試卷沒(méi)有多大區(qū)別。與去年的試卷相比，最大的特點(diǎn)是閱讀量的加大，而試卷在其他題目的設(shè)置上，適當(dāng)增加了難度。如現(xiàn)代文閱讀部分，科技文選的太深?yuàn)W，考生讀后找不到思路，對(duì)成績(jī)影響很大。文言文中有一些生僻字，影響了學(xué)生對(duì)文章的理解和翻譯題的解答。作文采用了給材料作文的形式。而所給材料也不是為了引出話(huà)題，而是包含一種寓意，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自主立意。這多少給考生帶來(lái)些迷亂，但細(xì)分析起來(lái)，這樣考察是在降低難度，因?yàn)榭忌梢跃筒牧现械娜魏我稽c(diǎn)體會(huì)，展開(kāi)評(píng)析即可。 整個(gè)試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)模式分為閱讀題和表達(dá)題，閱讀題又分為必考題和選考題。必考題包括科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞知識(shí)的積累與運(yùn)用。選考題要求從文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本中選考一題。表達(dá)題又分為語(yǔ)言運(yùn)用題和寫(xiě)作題，與我們平時(shí)所做的模擬試卷相同，這是穩(wěn)。但試卷的難度較去年有所增加，特別是語(yǔ)言運(yùn)用及作文難度明顯大于平時(shí)訓(xùn)練，更突出了對(duì)學(xué)生的分析判斷能力及綜合概括能力的考查，這是變。這種變化是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的一種考驗(yàn)。 三.備考總結(jié) 這一年雖在緊張復(fù)習(xí)中度過(guò)，感覺(jué)自己也很勞累、疲憊，但看到試題時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多地方并未備足，并不是說(shuō)經(jīng)過(guò)了時(shí)間有了過(guò)程就有成果。 其一，文言文部分我們下的工夫最大，做的題最多，

第一輪時(shí)細(xì)講了所學(xué)的文言文課文，

第二輪細(xì)講了復(fù)習(xí)資料上的文言文題，

第三輪又印發(fā)了文言文復(fù)習(xí)題，在模擬考試中，又把文言文作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生的答題能力有了很大提高，但從學(xué)生的高考后的反映看，問(wèn)題還是最大，得分情況還是最差。教訓(xùn)是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)該從高一就抓起，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能忽視，要講細(xì)講全，更要讓學(xué)生牢固地掌握文言文的相關(guān)知識(shí)。 其二，閱讀題分析不細(xì)不深，我們?cè)?/p>

第一遍復(fù)習(xí)時(shí)就課內(nèi)文章分類(lèi)講解了特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等，

第二遍綜合各文體的常識(shí)邊做題邊分析，模擬時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題情況較差，就挑選幾道專(zhuān)門(mén)的題集中訓(xùn)練，集中講析，自認(rèn)為準(zhǔn)備好了，看到試題時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，講的那些幾乎沒(méi)用，學(xué)生對(duì)文章都把握不準(zhǔn)，有方法以怎么用得上？教訓(xùn)是提高能力比傳授知識(shí)要重要的多。 其三，教會(huì)學(xué)生答題方法。高考題的答案必須具備3個(gè)基本特點(diǎn)：條理性，簡(jiǎn)明性，概括性。具體而言，主觀題答案必須分點(diǎn)，答題時(shí)標(biāo)上序號(hào)，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明確，用詞要具有概括性，要體現(xiàn)出對(duì)文章原詞句意思的概括歸納，答案拒絕簡(jiǎn)單的照抄原文句，更拒絕散文化的語(yǔ)言。 不足很多，但細(xì)想起來(lái)，有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也是仍可沿用的，權(quán)且表達(dá)如下： （一）學(xué)好語(yǔ)文課本 剛進(jìn)高三，我先領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文必修一至五個(gè)模塊的課文進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這一遍經(jīng)單元為單位，分步驟細(xì)致串講，先是利用早讀時(shí)間重讀課文，品味精典，課上再就課文的綜合特點(diǎn)，文體的特點(diǎn)闡明概括，然后把四篇課文分類(lèi)，從各類(lèi)中挑一重點(diǎn)細(xì)講，目的一是熟悉優(yōu)美語(yǔ)句，這字音、字形、語(yǔ)病、寫(xiě)作、鑒賞等題打基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)古文用時(shí)較長(zhǎng)，這里古字通假，詞類(lèi)活用，文言句式的基本規(guī)則等，因?yàn)楦呖济}雖然考查課外的文言語(yǔ)段，但是考到的釋詞譯句內(nèi)容，都要靠課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，形成的能力遷移出去來(lái)解答，而且還涉及到默寫(xiě)填空。所以這一面復(fù)習(xí)很重要。 （二）加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練 從高一到高三，甚至開(kāi)考前一周，都沒(méi)放松對(duì)寫(xiě)作的要求，尤其高三后半年，由兩周一次習(xí)作改為每周一次，而且都是當(dāng)堂完成，不允許拖拉，這限制時(shí)間限制文體的做法，雖然有點(diǎn)殘酷，但堅(jiān)持下來(lái)，確實(shí)有益，經(jīng)過(guò)這番訓(xùn)練，兩個(gè)班的學(xué)生，很少有擔(dān)心寫(xiě)不起的。 再就是幫助學(xué)生找到他們能發(fā)揚(yáng)個(gè)性的寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作方式，根據(jù)三年來(lái)學(xué)生寫(xiě)作的情況，幫他們分析各自擅長(zhǎng)的文體及熟練的材料，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有話(huà)可說(shuō)，駕輕就熟，運(yùn)用自然，運(yùn)用自然順手。 作文的分值有60分多，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的成敗，從功利的角度說(shuō)，最后復(fù)習(xí)階段背一些優(yōu)秀的開(kāi)頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，也會(huì)為文章增色不少。 （三）強(qiáng)化課堂限時(shí)訓(xùn)練 在高三

第二學(xué)期，由于學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容多，負(fù)擔(dān)重，我很少布置課后作業(yè)，而是將練習(xí)題在課堂上限時(shí)完成，