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高三化學教學教案：應考走捷徑

天津五中 市級優(yōu)秀教師 汪新華

化學反應方程式是中學化學基礎知識的重要組成部分，只要我們認真分析高中涉及到和高考(Q吧)中所考查的化學反應方程式，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的規(guī)律，下面就如何正確書寫無機化學反應方程式談幾點做法。

一、把握高中最重要的兩種反應類型

1.復分解反應(以廣義酸、堿之間的中和反應最常見)

復分解反應的發(fā)生條件是有氣體(揮發(fā)性物質(zhì))、沉淀(難溶性物質(zhì))和水(弱電解質(zhì))生成。在學習了弱鹽的水解后，可以將一些水解顯酸性、顯堿性的鹽看成是廣義的酸和堿，涉及到鹽的反應就可以看成是酸、堿之間的中和反應了。主要分為以下四種類型：

① 酸 + 堿 ② 酸 + 鹽

③ 堿 + 鹽 ④ 鹽 + 鹽

2.氧化還原反應(高中常見的和典型的氧化劑和還原劑之間的反應最重要)

氧化劑：Na2O2、NaClO、HNO3、FeCl3

還原劑：FeSO4、H2S、SO2、HI

二、對各族元素的代表物按照酸、堿性和氧化、還原性進行分類

一般來說，我們可以從酸、堿性和氧化性、還原性兩個層面來把高中各族元素的典型代表物分成以下三大類，八小類：

1.堿性物質(zhì)：

①堿性：NaOH、NH3·H2O、NaHCO3、Na2CO3、NaAlO2、Na2SiO3等

②堿性+氧化性：Na2O2、NaClO、NaNO2、Fe(OH)3等

③堿性+還原性：Na2SO3、Na2S、Fe(OH)2等

2.酸性物質(zhì)：

①酸性：HCl(稀)、H2SO4(稀)、H2CO3、NaHSO4、AlCl3、NH4Cl等

②酸性+氧化性：HNO3、H2SO4(濃)、HClO、FeCl3、CuSO4等

③酸性+還原性：H2S、H2SO3、HI、FeSO4等

3.中性物質(zhì)：

①中性：Na2SO4、CaCl2、Ba(NO3)2等

②中性+還原性：NaI、KBr等

如果反應物都是堿性物質(zhì)，它們?nèi)舨话l(fā)生復分解反應，僅是發(fā)生氧化還原反應，我們只需要依據(jù)氧化還原反應的規(guī)律就可以完成方程式的書寫。

例如：Na2O2+Na2S+2H2O=4 NaOH+S↓

同理，如果反應物都是酸性物質(zhì)，若不發(fā)生復分解反應，僅發(fā)生氧化還原反應。只需要依據(jù)氧化還原反應的規(guī)律就可以完成方程式的書寫。

例如：2FeCl3+2HI=2FeCl2+2 HCl+I2

當然，如果是酸、堿性物質(zhì)與中性物質(zhì)反應時，可能有以下兩種情況：

(1)發(fā)生生成沉淀的復分解反應;

例如：CaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓

H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+2HNO3

(2)發(fā)生氧化還原反應。

例如：2NaI+Na2O2+2H2O=4NaOH+I2

2NaI+2FeCl3=2FeCl2+2NaCl+I2

在高中涉及的反應中，難度較大的是以下兩類反應：①既有酸性又有氧化性的物質(zhì)與既有堿性又有還原性的物質(zhì)之間的反應;②既有酸性又有還原性的物質(zhì)與既有堿性又有氧化性的物質(zhì)之間的反應。這兩類反應我們既要考慮復分解反應又要考慮氧化還原反應。書寫時應該考慮氧化還原反應優(yōu)先原則，再考慮復分解反應。

例如：⑴2FeCl3+Na2S=2FeCl2+2NaCl+S↓

⑵H2S+NaClO=NaCl+S↓+H2O

⑶10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO↑+8H2O

⑷6HI+2Fe(OH)3=2FeI2+I2+6H2O

課程優(yōu)勢

個性化教學

提供1對1教學或6人小班教學模式，機構(gòu)以確保每個學生都能受到老師的關(guān)注，增強學習信心及動力，小組分層能夠極大提升課堂效率，促使學員受益多元化。

雄厚的師資

機構(gòu)師資由名校畢業(yè)的教師和平均6年的教學經(jīng)驗，從量身定制的1對1課程到豐富高效的1對6小班組，均體現(xiàn)出**的師資與深度精研的教研。

先進的體系

老師均為深圳開展國際學校入學備考課程體系的專業(yè)老師，具備豐富的備考經(jīng)驗，并且根據(jù)學員當前的水平、備考時間等綜合情況，選擇合適的備考方案。

全國高考物理考試大綱解讀

12月15日，山東省教育招生考試院公布《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）。按照以往經(jīng)驗，《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據(jù)。 物理：高考理綜物理考綱的解讀 的全國卷理綜物理的考試大綱與考試大綱相比較，從考試目標到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點就是穩(wěn)定。這也是在全國卷經(jīng)歷了兩年的調(diào)整后對穩(wěn)定要求的回歸。所以在試題的結(jié)構(gòu)上基本保持現(xiàn)有格局不變，即8個選擇、2個實驗題（其中力學實驗1個、電學實驗1個）、計算題2個、選考題二選一。在備考的過程中更應該加強考試總綱中描述的對學生下列幾個能力的考查：應用數(shù)學處理物理問題的能力（特別是利用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析的能力）；分析綜合能力，能夠把一個復雜問題分解為若干個較簡單的問題，找出他們之間的聯(lián)系，運用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力；能夠運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性試驗能力。 對復習備考建議 1、研究全國卷，把準全國試卷的脈搏 山東考生要想在理綜考試中能夠取得理想的成績，需要我們認真研究考試的功能和作用，領會新課程標準的精神，準確定位備考方向，有計劃分階段地培養(yǎng)學生處理問題的各種能力，以盡快適應全國卷新穎、靈活緊密聯(lián)系實際和生活的特點。特別注意一些社會熱點問題和高中知識點的對接問題，例如動量是物理學中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學，但貫穿熱學、電磁學、光學、近代物理等領域。對動量的學習，不僅有利于理解力學現(xiàn)象、掌握力學規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。比如，動量的學習有利于理解氣體壓強的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復習，要注意動量觀點解決解決實際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。 2、回歸課本夯實基礎 依據(jù)教材，立足教材。夯實基礎，在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實驗”。 3、正確處理習題訓練與能力提高的關(guān)系 高考對學生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術(shù)。備考中習題的訓練盡管占據(jù)著及其重要的位置，但絕不能“重結(jié)論、輕過程；重計算、輕分析，重定量、輕定性”。 習題訓練要做到： （1）以近幾年新課標的高考題為主，以中等難度題為主。加強變式訓練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一。培養(yǎng)學生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強應變能力。 （2）規(guī)范化做題。規(guī)范化包括學科用語、解題格式、計量單位、實驗操作等的規(guī)范化。 （3）及時改錯。對平時訓練過程中出現(xiàn)的錯誤要及時進行錯因分析，減少錯誤在頭腦里存留的時間，避免重復出錯。 （4）提高審題能力。審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型。 總之，在高三復習備考中要重視基礎、突出關(guān)鍵，關(guān)注熱點，這樣能夠使我們在備考中做到有的放矢，高效備考。