作為一名教育工作者，在從事藝術(shù)生的管理工作時一定要擺正自己的心態(tài)，一定要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)，對社會和國家負(fù)責(zé)的心態(tài)去安排自己的工作。首先，教師必須要有愛心，對所有的孩子一視同仁，用自己的愛心去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。其次，教師一定要有一顆寬容的心，對于犯錯誤的學(xué)生要積極的引導(dǎo)，保護(hù)他們的自尊心，不可以用惡意的語言傷害學(xué)生。以上兩點是一個教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，除此之外，藝術(shù)生的管理工作的進(jìn)行還要求教師運用一定的方式方法，也就是說要運用一些技巧使管理的工作更容易展開，取得更好的效果。

一、換位思考

    根據(jù)學(xué)校對學(xué)生管理工作者的要求，擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員工作的一般是思想政治教育及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，所以對于藝術(shù)而言，他們絕對是個外行。要想更好地管理藝術(shù)生，就要懂得藝術(shù)，這是與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)和前提。所以老師首先要把自己當(dāng)成一個學(xué)生，用學(xué)生的思維去想事情看事情，用學(xué)生的眼光看世界。作為老師至少知道國畫素描、色彩等美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識，懂得樂理常識，熟悉民間樂器和西洋樂器名稱及國內(nèi)外知名音樂家和代表作等。

二、管理要注重情感藝術(shù)

    教師這個職業(yè)之所以崇高，是因為作為教師不僅要有專業(yè)的知識，而且還必須要運用豐富的情感去輔助教學(xué)。教師在學(xué)生的管理工作中注入豐富的情感因素是非常必要的，以情感人，以情動人，引起學(xué)生在感情上的共鳴，拉近師生間的情感距離，從而使學(xué)生很好地接受教師所傳授的知識、觀點、技巧和方法。

1、尊重和欣賞學(xué)生

    人人都有自尊，都希望得到別人的尊重。作為一名教師，尊重學(xué)生是必須要做到的。教師不能歧視和看不起任何一個學(xué)生，盡管有的藝術(shù)生個性很強(qiáng)，行為怪異。作為教師要用真心和情感和每一個需要幫助的學(xué)生去交流溝通，尊重他們的想法，正確引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

2、表揚與批評并用

    作為教師要善于表揚學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，學(xué)生只要有了成績和進(jìn)步，教師一定要進(jìn)行肯定和積極的表揚，增強(qiáng)學(xué)生保持榮譽(yù)的內(nèi)在動力，創(chuàng)造一種學(xué)先進(jìn)、爭上游、樹正氣的氛圍。當(dāng)然表揚一定要明確、真實，同時要掌握適度原則。

    有了成績要表揚，犯了錯誤也一樣要批評。教師批評學(xué)生一定要做到幾點。
(1)學(xué)生的缺點錯誤一定要在弄清楚之后再開展批評，不要道聽途說，甚至以懷疑猜測為根據(jù)，自目地批評學(xué)生，這樣會傷害學(xué)生。
(2)批評學(xué)生要充滿愛心，滿腔熱情地去幫助他們，同時要注意自己的情緒和語言，做到以情動人，以情感人，消除學(xué)生的敵意和逆反心理，使其及時改正錯誤，提高認(rèn)識。
(3)批評要就事論事。在學(xué)生犯了錯誤時，批評者應(yīng)就事論事，不要擴(kuò)大批評范圍，如果批評不當(dāng)很可能增加學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理，傷害學(xué)生自尊，造成師生對立。

3、根據(jù)學(xué)生個性特征選擇有效的情感溝通方法

    每位學(xué)生都有自己的情感特點，在和學(xué)生進(jìn)行情感交流的時候應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的個性特征選擇相應(yīng)的溝通方法，做到因人而異，不能一概而論。比如，有些學(xué)生感情強(qiáng)烈，情緒波動大，易沖動，這時就需要教師用柔緩的語言和情感如涓涓細(xì)流慢慢沁入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)宣泄自己的情感;有些學(xué)生性格內(nèi)向、敏感、靦腆，這時就需要老師多鼓勵他們，讓學(xué)生敢于自而老師，表露內(nèi)心，正視自己的缺點，積極向前;有的學(xué)生表而看來對什么事都漠不關(guān)心.既不流露自己的情感也不關(guān)心他人的感受，游離在班集體之外，對這部分學(xué)生，就應(yīng)以循循善誘之心進(jìn)行引導(dǎo)，敲開他們的心扉，觸動他們的心靈。

三、管理要做到揚長避短正確引導(dǎo)

    藝術(shù)類的學(xué)生普遍比較有個性，不同于一般的學(xué)生，他們的悟性和審美方而高于一般同學(xué)，所以可能會有較強(qiáng)的自我意識，對與自己無關(guān)的事兒不太關(guān)心，理想信念相對淡薄，對不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不以為然，而且文化課基礎(chǔ)相對薄弱，針對以上存在的諸多問題，管理者必須進(jìn)行正確引導(dǎo)。

    第一，讓學(xué)生意識到身心健康的重要性。藝術(shù)生山于專業(yè)特點，需要靈感需要創(chuàng)新，往往作息時間紊亂，不顧或不屑參加早操等課外體育鍛煉，忽視身體健康的重要性。這對于藝術(shù)生的健康成長是非常不利的。只有強(qiáng)健的體魄加上健康的心理，才算是完全健康的人。近年來，高校大學(xué)生心理問題日益增多。而藝術(shù)生的心理健康更值得社會和教育者多加關(guān)注。只有心理健康才會人格健全，只有身心健康才會創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

    第二，培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。藝術(shù)生有著豐富的情感，這種豐富的情感使他們在藝術(shù)道路上不斷追求創(chuàng)新，對此要因勢利導(dǎo)，鼓勵其用創(chuàng)新、發(fā)展的眼光，以蓬勃的朝氣和百倍的信心，努力學(xué)習(xí)文化知識，積極參與各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和社會實踐活動，積極拓展綜介素質(zhì)，主動培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和研究力，鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，從而不斷提高創(chuàng)造力，把自己培養(yǎng)成富有新思想、高素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的藝術(shù)人。

    第三，鼓勵學(xué)生全而發(fā)展，一專多能。藝術(shù)生本身具有很多讓人驚嘆的才華，對此管理者可以通過學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會等學(xué)生組織開展豐富多彩的藝術(shù)活動，讓學(xué)生的專業(yè)特長得到淋漓盡致的發(fā)揮，充分展示他們的自身才華，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的信心。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡可能多地參加各種參觀、考察、觀摩等活動，拓寬藝術(shù)視野，在各種活動中讓學(xué)生尋找差距，形成對比，發(fā)現(xiàn)不足，增強(qiáng)壓力感和緊迫感，使其認(rèn)識到專業(yè)是立身之本。教師在監(jiān)督藝術(shù)生學(xué)好本身的專業(yè)之外，還要鼓勵他們多方而汲取知識的營養(yǎng)，全而武裝自己，發(fā)展多種能力，增強(qiáng)適應(yīng)性，將來做個一專多能、名副其實藝術(shù)家。