作為一名語(yǔ)文老師，好像每年都會(huì)被問(wèn)類似的這些問(wèn)題。經(jīng)常也有家長(zhǎng)問(wèn)我，小學(xué)作文考試怎么能得高分呢?這個(gè)得分兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)是平時(shí)怎么寫(xiě)好作文，一個(gè)是考試作文應(yīng)該怎么寫(xiě)?

先說(shuō)平時(shí)怎么寫(xiě)好作文吧，畢竟這個(gè)才是真正的根基。

首先可以明確的是，讀書(shū)對(duì)于作文的提高，是非常有用的。我們不但要讀書(shū)，還要大量閱讀。

但是，讀書(shū)也是有方法的。如果不得法，那么讀再多的書(shū)，也沒(méi)什么用。

每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，為了給每個(gè)家長(zhǎng)講明白讀書(shū)有多重要，我總會(huì)舉兩個(gè)例子：

一個(gè)是巧婦難為無(wú)米之炊。如果腦袋里沒(méi)有裝足夠多的書(shū)，是沒(méi)有辦法寫(xiě)出東西來(lái)的。

一個(gè)是讀書(shū)就好像修房子。每一本書(shū)，都是一塊磚，總要有足夠多的磚，才能建起一座漂亮的房子。總是要讀足夠多的書(shū)，才能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

那么到底多少叫多呢?

我教的任何一個(gè)班級(jí)，從一年級(jí)起，無(wú)論我是否外出開(kāi)會(huì)，是否生病請(qǐng)假，無(wú)論當(dāng)天是否布置有書(shū)面的作業(yè)，有兩個(gè)作業(yè)是每天必須要有的。一個(gè)是大聲朗讀課文，一個(gè)就是：讀課外書(shū)。每天至少半個(gè)小時(shí)，如果遇到周末和寒暑假，那么看課外書(shū)的時(shí)間就增加到每天一個(gè)小時(shí)。必須完成。

為什么要這么多的時(shí)間?因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)慢學(xué)科，是一個(gè)“舉十返一”的學(xué)科。大量的閱讀，既是語(yǔ)感的積累，也是語(yǔ)言的積累。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，書(shū)都沒(méi)有讀夠，上再好的作文輔導(dǎo)班，學(xué)再多的技巧，也是南轅北轍，又有什么用呢?

所以，要想寫(xiě)好作文，首先應(yīng)該是大量閱讀。每天閱讀的時(shí)間，至少要保證半個(gè)小時(shí)，周末的時(shí)候，還可以多一兩個(gè)小時(shí)。

當(dāng)然，大量閱讀，只是寫(xiě)好作文的第一步，做的是打地基的工作。

要想寫(xiě)好作文，還要在大量閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)積累。所謂積累，就是指積累好詞佳句。很多文學(xué)青年，少年時(shí)代一定有一個(gè)經(jīng)歷，就是在讀書(shū)的時(shí)候，遇到讓人覺(jué)得非常美或是發(fā)人深省的句子的時(shí)候，喜歡用一個(gè)很好看的本子，珍而重之地把這些句子記錄下來(lái)，這就是積累。

在整個(gè)記錄好詞佳句的時(shí)候，首先要讓孩子知道什么是美的詞語(yǔ)和句子：比如成語(yǔ)，比如描寫(xiě)精妙的句子等等。在尋找好詞佳句的過(guò)程中，孩子在思考，在鑒賞，無(wú)形中。就完成了對(duì)孩子的一個(gè)審美的熏陶。同時(shí)，在大量積累的過(guò)程中，孩子自然而然地，就知道在自己的作文中，應(yīng)該用上什么樣的句子了。當(dāng)然，也不排除有的孩子偷懶，不想寫(xiě)的情況。這個(gè)時(shí)候就要有強(qiáng)制規(guī)定。比如我就曾要求學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，必須用上五個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，后期還有必須用上格言、古詩(shī)、歇后語(yǔ)等等。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練之下，孩子的作文提高非常快。

學(xué)會(huì)積累以后，還要讓孩子學(xué)會(huì)思考——這是寫(xiě)好作文的核心。

學(xué)會(huì)思考的第一步，是對(duì)已有文本的思考。比如到了三四年級(jí)，就要學(xué)會(huì)精讀一本書(shū)了。這個(gè)書(shū)的選擇，不能是那種快餐式的，帶有娛樂(lè)休閑性質(zhì)的書(shū)。必須選擇一些推薦的，精典的書(shū)籍進(jìn)行精讀。精讀，就是對(duì)書(shū)的關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾畫(huà)批注，對(duì)這些詞句進(jìn)行思考，并把思考批注下來(lái)。建議在做這個(gè)訓(xùn)練的時(shí)候，最好有大人帶著一起開(kāi)始讀第一本書(shū)。不然孩子覺(jué)得無(wú)從下筆。思考什么呢?為什么在這個(gè)地方要用這個(gè)詞，寫(xiě)這句話，用意是什么?背后有沒(méi)有什么含義?這個(gè)地方為什么要用這段景物的描寫(xiě)，有什么意義嗎?在這種情況下，主人公為什么要這樣說(shuō)?為什么會(huì)用這些動(dòng)作?……當(dāng)孩子一步步進(jìn)行深度思考的時(shí)候，當(dāng)孩子一步步接近作者寫(xiě)作的真相的時(shí)候，他就開(kāi)始慢慢爬上了巨人的肩膀，用經(jīng)典的思維，去構(gòu)思自己的寫(xiě)作世界了。

當(dāng)孩子開(kāi)始模仿經(jīng)典，進(jìn)行自己的創(chuàng)作時(shí)，不妨給他劃一個(gè)就近發(fā)展區(qū)，比如這一次作文，增加對(duì)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，增加心理的描寫(xiě)，增加對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)……多加描寫(xiě)，能讓文章變得豐富而生動(dòng)，有聲有色起來(lái)。再比如，要求寫(xiě)作文的時(shí)候，必須要從現(xiàn)實(shí)中來(lái)，做到有根有據(jù)。

寫(xiě)完之后，一定要按照上述要求，進(jìn)行自己的修改。在修改中，一步步完善自己的作文，做到有聲有色、有血有肉、有根有據(jù)，對(duì)于中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一篇很好的作文了。當(dāng)然，文章要寫(xiě)完整，學(xué)會(huì)審題，結(jié)尾要點(diǎn)題等，是基本要求。

后期到了五年級(jí)，建議學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖，試著用思維導(dǎo)圖去建構(gòu)作文的提綱，進(jìn)行結(jié)構(gòu)、選材、寫(xiě)手手法上的篩選和思考，進(jìn)步會(huì)更大的。

總之，要想寫(xiě)好作文，多積累、多思考、多實(shí)踐，都非常重要。一定要多看經(jīng)典，多想想經(jīng)典為什么這樣寫(xiě)。《小學(xué)生作文》一類講技巧的書(shū)少看，經(jīng)典的書(shū)要多看。作文一定要用真情實(shí)感，為情造文，好過(guò)為文造情。

以上為平時(shí)怎樣才能寫(xiě)好作文。

現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)第二點(diǎn)：應(yīng)試作文應(yīng)該怎么寫(xiě)。

應(yīng)試作文，首先應(yīng)該審題。建議每次讀題時(shí)，把題意中的關(guān)鍵詞勾下來(lái)。小學(xué)的期末作文無(wú)非是兩大板塊，要么寫(xiě)事，要么寫(xiě)人。

無(wú)論寫(xiě)事寫(xiě)人，切記一定要根據(jù)題意，開(kāi)頭不妨開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題意。如果是寫(xiě)事的作文，那么常常都是“難忘”“印象深刻”“第一次”……作文就要圍繞這些關(guān)鍵詞選取素材。如果是難忘、印象深刻、高興等和情緒有關(guān)的詞，那么就要強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)，加強(qiáng)心理描寫(xiě)，表明你是如何地"難忘、印象深刻"等，同時(shí)還要輔以動(dòng)作、表情、對(duì)話等強(qiáng)調(diào)自己的心情。如果是第一次……就要強(qiáng)調(diào)第一次面對(duì)，自己想了什么做了什么。如果是和解決問(wèn)題有關(guān)的，就要強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的過(guò)程，自己是怎么觀察、怎么思考、怎么行動(dòng)的……

如果是寫(xiě)人的作文，最好在外貌描寫(xiě)后，用一些關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)這個(gè)人的某些性格特點(diǎn)，并用一些關(guān)鍵的事例支撐這些關(guān)鍵詞。如果不是寫(xiě)的自己，就不要太強(qiáng)調(diào)心理描寫(xiě)，反而應(yīng)該用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)這個(gè)人的特點(diǎn)。

最后，無(wú)論是否寫(xiě)人寫(xiě)事，結(jié)尾一定要點(diǎn)在題意的關(guān)鍵詞上。多用一些恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)和古詩(shī)、格言警句等，提高作文的格調(diào)。并且，考試作文不要寫(xiě)太多，規(guī)定字?jǐn)?shù)就差不多了，寫(xiě)太多了，會(huì)影響寫(xiě)其他題和檢查的時(shí)間。