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南寧高考沖刺班有哪些

廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-09 04:35:25 點(diǎn)擊:1

導(dǎo)語(yǔ)概要

高三同學(xué)們?cè)谄匠W鲱}的時(shí)候要記住一些經(jīng)典的習(xí)題,因?yàn)樗械念}不可能重新再出一遍,但是你要整理了經(jīng)典題型,掌握了經(jīng)典的習(xí)題,你可以舉一反三,這樣的話不僅可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)起到鞏固作用,還可以活躍你的思維,在遇到相同的就不用在擔(dān)心不會(huì)做了,這是一種很好的方法......

教學(xué)模式

/學(xué)習(xí)力診斷/

科學(xué)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,定制
個(gè)性化層次輔導(dǎo)方案

/答疑解惑/

教師及時(shí)為學(xué)生答疑解惑,
及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度

別說(shuō)你不行!一個(gè)差生的高考奇跡

他叫章程龍

他的高考成績(jī)是:

語(yǔ)文:121分

數(shù)學(xué):119分

英語(yǔ):125分

理綜:238分

總分603分。

成績(jī)不錯(cuò),但這并不足以拿出來(lái)稱道。

然而,在高考前三個(gè)月的模擬考試中,他的成績(jī)是260分。

三個(gè)月里,他經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變?他的這篇自述,或許能為你帶來(lái)一些學(xué)習(xí)和教育上的啟發(fā)——

被放棄的我

那天,我爸看著模擬考試成績(jī),格外淡定地告訴我,不用擔(dān)心學(xué)習(xí)了,他已經(jīng)給我聯(lián)系好了一家工廠,3個(gè)月小工實(shí)習(xí),沒(méi)幾年就能當(dāng)大工,工資5000朝上。

我腦子嗡一下,一下就蒙了。我是學(xué)習(xí)不好,但是我也是做過(guò)大學(xué)夢(mèng)、經(jīng)歷著高三日日夜夜拼搏??!讓我把自己的青春交代在那個(gè)小工廠里,那么一瞬間,我覺(jué)得自己被拋棄了。

邁出第一步

我視力不好,不能當(dāng)兵;看起來(lái),我的未來(lái)的確就是那個(gè)工廠了。但我真的是不甘心。

7號(hào)晚上,我第一次問(wèn)了自己無(wú)數(shù)個(gè)為什么。我把能想到的問(wèn)題都寫在墻上,最后,我發(fā)現(xiàn)這些東西都指向三個(gè)問(wèn)題:

1.沒(méi)目標(biāo):每次制定的計(jì)劃最多能堅(jiān)持3天,3天過(guò)后準(zhǔn)忘。

2.做題沒(méi)有針對(duì)性:我平時(shí)做題只管做,不管看,更不去選擇做題的難度、題型。我對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)掌握根本沒(méi)有把握。

3.看得多,做得少:我看書的時(shí)候很少進(jìn)一步去理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,所以原來(lái)不會(huì)的現(xiàn)在還不會(huì),原來(lái)錯(cuò)的也一直錯(cuò)下去。

然后,我翻出來(lái)之前做過(guò)的所有試題、試卷,逐個(gè)開(kāi)始找,整理我在三門主科上的缺點(diǎn):

語(yǔ)文:基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解不太好

數(shù)學(xué):選擇題、填空題命中率低,大題后面的3個(gè)題不會(huì)做

英語(yǔ):?jiǎn)卧~認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)單詞。

我的奮斗

既然找出了問(wèn)題,就得找辦法解決。

我去書店買了一本語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)和一本閱讀素材;數(shù)學(xué)買了名校周考試題匯編;英語(yǔ)買了近十年的高考題。

我把語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)和閱讀剪成3本,每十天換一本??椿A(chǔ)知識(shí)手冊(cè)當(dāng)看書,閱讀素材著重理解其中心思想。

數(shù)學(xué)每天做3套題目,只做選擇題和填空題,時(shí)間控制在2個(gè)半小時(shí)內(nèi)。第二天都將昨天做錯(cuò)的題目看一遍,3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數(shù)學(xué)解小題的速度和準(zhǔn)確率快速提高。

英語(yǔ)每天做一套題,將不認(rèn)識(shí)的單詞記錄下來(lái)當(dāng)晨讀材料,每天熟讀課文半小時(shí)。

突破那個(gè)坎

接下來(lái)的一個(gè)月我都用這種方法復(fù)習(xí),4月5號(hào)摸底考試,成績(jī)出來(lái),我的成績(jī)由260飛躍到410。我從班上倒數(shù)第3上升到倒數(shù)第10位。

你們千萬(wàn)別笑話我。對(duì)那個(gè)時(shí)候的我來(lái)說(shuō),已經(jīng)是天大的進(jìn)步了,至少給了我繼續(xù)努力下去的信心和勇氣。

語(yǔ)文:基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)每十天重點(diǎn)掌握,作文素材每天精讀5篇。

數(shù)學(xué):將前面的選擇題、填空題加上后面的四道大題一起重做一遍。最后兩題不做,第二天復(fù)習(xí)。

英語(yǔ):每天一套題,每個(gè)題目的語(yǔ)法、句型和短語(yǔ)一定要搞清楚,做題的題記錄一遍。

用這個(gè)第二階段的方法堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)月后,5月5號(hào)考試,我的成績(jī)?cè)俅瓮黄频?10分。這時(shí)候我在班上的成績(jī)已經(jīng)是前20名。離一本線還差一些,但是足夠上二本。就這樣,也是曾經(jīng)的我難以想象的。

超越極限

我終于明白了跟上老師的步伐和保持一貫的復(fù)習(xí)進(jìn)度的重要性,我落下了太多進(jìn)度,這是自己學(xué)習(xí)完全不能彌補(bǔ)的。

但我想,既然已經(jīng)能考上大學(xué)了,不妨再試試,看看自己究竟能到什么程度。

在最后一個(gè)月里面,為了跟上老師的進(jìn)度,除了做練習(xí)題以外,我只做了一件事,就是把老師說(shuō)的所有重點(diǎn)、難點(diǎn)題目總結(jié)在一個(gè)本子上,我把他們當(dāng)成小說(shuō),食堂吃飯、上學(xué)放學(xué)公交車、睡覺(jué)之前,用空就拿出來(lái)過(guò)一遍。

最后,你們都知道了,高考我考了603分。我知道,自己差不多可以考個(gè)一本,但也從未想過(guò)能達(dá)到這樣的高度。

我爸當(dāng)時(shí)就哭了,他跟我說(shuō),當(dāng)初不該對(duì)我說(shuō)那樣的話。我沒(méi)說(shuō)啥,其實(shí)我明白,他要是當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)那句話,我絕對(duì)達(dá)不到今天的成績(jī)。

我的老師對(duì)我說(shuō),他完全不意外。我之所以能達(dá)到這樣的成績(jī),最為重要的,是我已經(jīng)把學(xué)習(xí)作為了一項(xiàng)事業(yè)、一份責(zé)任。

希望可以給迷茫的你一些方向,能夠從中得到些什么,其實(shí),每個(gè)孩子都是聰明的,相信只有努力、堅(jiān)持就一定可以做到!做不到,是因?yàn)樘珣?、?duì)自己太好!

課程管理

師資

邀請(qǐng)高級(jí)輔導(dǎo)員親自授課,并為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)。利用專業(yè)的老師和一支優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí),以提高學(xué)習(xí)效率。

課程

采用一對(duì)一的強(qiáng)化沖刺課程,旨在幫助有意提高表現(xiàn)的學(xué)生迅速找到突破。著名教師進(jìn)行的一對(duì)一面對(duì)面教學(xué)使學(xué)生能夠度過(guò)學(xué)習(xí)困難。

課堂

通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在線評(píng)估,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以逐步增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,找到解決問(wèn)題的正確思路,指導(dǎo)學(xué)生使用邏輯思維方式,克服學(xué)習(xí)的困難提高考試成績(jī)。

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高二地理期中考試復(fù)習(xí)方法

摘要:復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是:位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說(shuō)明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時(shí),對(duì)土壤特征一般不作分析。

區(qū)域地理在高考中,是自然地理和人文地理的“出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。許多地理事物或地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等,都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說(shuō)明”;而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實(shí)和驗(yàn)證。因此,區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ),許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點(diǎn)的樹(shù)立等,都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。

對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí),一定不要只機(jī)械地重復(fù)一遍初中地理課本,而應(yīng)重視對(duì)舊知識(shí)的加工、整理、重組和聯(lián)系,建立知識(shí)框架與體系,并鞏固在圖像或圖表上,并以高中自然地理和人文地理知識(shí)為指導(dǎo),結(jié)合高考訓(xùn)練要求進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。鄙人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單方法與思路,供同仁們參考,便于學(xué)生復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

第一、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式,便于全體學(xué)生復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是:位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說(shuō)明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時(shí),對(duì)土壤特征一般不作分析。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),一個(gè)區(qū)域的位置和地形,往往決定這個(gè)區(qū)域的氣候特征,而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被,水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成)

二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是:農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)、人口與城市特點(diǎn)。

對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí),方法看似簡(jiǎn)單,但復(fù)習(xí)時(shí)掌握復(fù)習(xí)方法,理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

第二、加強(qiáng)區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

例如,用南亞季風(fēng)的高中地理知識(shí),解釋南亞西南季風(fēng)進(jìn)退對(duì)南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時(shí),一定要結(jié)合板塊知識(shí),鞏固?hào)|南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識(shí),解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著,要注意知識(shí)的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點(diǎn),⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著,⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點(diǎn),在提前布置的情況下,班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生,能完成這一點(diǎn),并在班內(nèi)介紹、推廣。

第三、每個(gè)區(qū)域考綱要求重點(diǎn)不一樣,操作時(shí)應(yīng)有側(cè)重。

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