英語(yǔ)發(fā)音是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)好音標(biāo)是非常重要的，那么怎樣的發(fā)音是比較正確的呢?在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程中需不需要選擇英語(yǔ)輔導(dǎo)班呢?英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是需要花費(fèi)一些力氣的，報(bào)考一個(gè)號(hào)的英語(yǔ)輔導(dǎo)班對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有必要的，秦學(xué)伊頓教育的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，學(xué)好的英語(yǔ)還需要同學(xué)們多多的練習(xí)才行，下面我們就來(lái)看看具體的內(nèi)容吧。

大家都知道，擁有一口漂亮的發(fā)音對(duì)我們英文學(xué)習(xí)有巨大幫助。漂亮地道的發(fā)音不但能夠提升我們?cè)趧e人中的形象，也能夠大大增強(qiáng)我們英文學(xué)習(xí)過(guò)程中和日常交流中的自信心。

有一點(diǎn)需要大家明白，我們想把英文發(fā)音練到越接近最標(biāo)準(zhǔn)美音程度，所需花費(fèi)的時(shí)間和努力也會(huì)越多。所以我們?cè)谟懻摪l(fā)音怎么練習(xí)或需要練習(xí)多久的時(shí)候，每個(gè)人的心理預(yù)期或定的目標(biāo)是不一樣的，所花的時(shí)間和努力也是不一樣的。

1

因此，我們這里先來(lái)大致界定一下什么叫好的英文發(fā)音。

我們先來(lái)看一下外國(guó)人學(xué)中文的例子。我們經(jīng)常看到很多剛開(kāi)始學(xué)中文的外國(guó)人說(shuō)中文的時(shí)候，總帶著濃重的口音，我們只能連蒙帶猜的理解他想表達(dá)的意思。

另外有極少數(shù)都外國(guó)人，他們說(shuō)的普通話跟我們中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)的普通話非常接近，達(dá)到幾乎聽(tīng)不出有外國(guó)口音的高水準(zhǔn)。

在我們大多數(shù)中國(guó)人看來(lái)，如果外國(guó)人的中文發(fā)音能達(dá)到介于這兩個(gè)極端情況的中間水平或中上水平，我們就會(huì)認(rèn)為他的中文說(shuō)的還不錯(cuò)。

那同樣的，對(duì)我們大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，也至少需要達(dá)到類(lèi)似外國(guó)人說(shuō)中文的中等以上的發(fā)音水平，才能夠保證老外在跟你說(shuō)話的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)到不舒服或者特別費(fèi)勁。否則的話，與老外對(duì)話交流將很難進(jìn)行下去，甚至讓糟糕的英語(yǔ)發(fā)音影響到自己長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和交流的自信心。

2

我們前面文章給大家提過(guò)口語(yǔ)的發(fā)音要素可以主要分為兩大部分：

一個(gè)是單詞的發(fā)音，里面包括音標(biāo)的發(fā)音及其拼讀規(guī)則。

一個(gè)是單詞組成句子之后，出現(xiàn)的除單詞發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。比如語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏和各種變音技巧等等。

我們只有將上面提到的每個(gè)細(xì)分概念和每個(gè)技巧通過(guò)學(xué)習(xí)和大量模仿練習(xí)、掌熟練握好，并且靈活運(yùn)用在口語(yǔ)中，才能讓自己真正擁有一口漂亮的發(fā)音，進(jìn)行流暢自然的溝通，順便提升自己在別人中的形象。

然而現(xiàn)實(shí)情況是，每個(gè)人的模仿能力是不一樣的。只有極少數(shù)人天生模仿能力很強(qiáng)，在不需要任何指導(dǎo)情況下，可以把語(yǔ)言里面的各種發(fā)音要素全部模仿的準(zhǔn)確。而對(duì)我們大多數(shù)人而言，都不具備這種超強(qiáng)的模仿能力，必須通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練才能夠獲得這種能力。

1 、如果你對(duì)自己英文發(fā)音要求不高，只想讓別人不費(fèi)力就能聽(tīng)懂自己的聲音，那至少也需要保證自己在說(shuō)英文的時(shí)候，句子中的每個(gè)單詞發(fā)音要清晰準(zhǔn)確。

在我們實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)過(guò)一定強(qiáng)度的一對(duì)一互動(dòng)糾音練習(xí)后，能夠在借助音標(biāo)拼讀法的情況下，把每個(gè)單詞讀的清晰準(zhǔn)確，整個(gè)英文口語(yǔ)發(fā)音面貌在短時(shí)間內(nèi)得到巨大提升。

大家知道，英文單詞里面最基本的發(fā)音要素是音標(biāo)的發(fā)音，而英文發(fā)音系統(tǒng)里面，音標(biāo)總共有48個(gè)左右 。其中每個(gè)音標(biāo)都對(duì)應(yīng)著一套動(dòng)作。

而很多人不知道的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是：我們?nèi)祟?lèi)在說(shuō)話的時(shí)候，有一百多塊肌肉組織參與了發(fā)聲。這就意味著我們必須通過(guò)大量練習(xí)才能熟練掌控48套不同的與發(fā)音有關(guān)的肌肉動(dòng)作。

2 、如果對(duì)自己要求再高一些，想把英文口音練到和外國(guó)人一樣地道或接近本土人的發(fā)音水平。那就必須掌握一些常見(jiàn)的、除音標(biāo)發(fā)音之外的其他發(fā)音要素。

比如前面提過(guò)的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、變音技巧等等。而這部分發(fā)音現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往跟說(shuō)話者想想表達(dá)的一句話的真正含義或想傳遞的情感有很大的關(guān)系。

在我們熟練掌握和練習(xí)這些技巧之前，需要對(duì)英文口語(yǔ)句子有一定的整體理解能力。而且對(duì)這門(mén)語(yǔ)言理解程度越高，這些技巧會(huì)運(yùn)用得越熟練。這也就是為什么我們經(jīng)?？吹揭恍┛谡Z(yǔ)發(fā)音特別好的人，口語(yǔ)也一般講得特別流利和地道。

對(duì)于英文學(xué)習(xí)者來(lái)講，在練習(xí)這部分非音標(biāo)發(fā)音之外的發(fā)音要素之前，需要有一些英文基礎(chǔ)。一般有幾百個(gè)詞匯積累，能看懂一些比較相對(duì)簡(jiǎn)單的句子，就可以練習(xí)這些英文發(fā)音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和變音技巧。

3

那說(shuō)了這么多，發(fā)音到底應(yīng)該怎么練，多久才能真正練好?

別急!

根據(jù)我們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)理解和這么多年對(duì)大量學(xué)員的一對(duì)一互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)糾正經(jīng)驗(yàn)以及觀察總結(jié)來(lái)看，在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候有幾個(gè)普遍現(xiàn)象，需要大家正視。

第一，大部人看不出自己的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不了自己的發(fā)音問(wèn)題或者知道自己方有問(wèn)題，但不知道具體是哪些細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

第二，人在發(fā)聲時(shí)，參與發(fā)聲的肌肉特別多。即使是老外在你身邊演示，除比較明顯的如口腔運(yùn)動(dòng)和嘴巴的運(yùn)動(dòng)之外，還有更多發(fā)聲動(dòng)作是無(wú)法直接觀察到的，即使觀察到也不一定一次就能模仿得準(zhǔn)確。

第三，人的注意力非常有限，同一時(shí)間只能關(guān)注和解決一個(gè)問(wèn)題。所以練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候你練習(xí)的材料語(yǔ)言材料要么非常簡(jiǎn)單，要么你已經(jīng)通過(guò)一些手段對(duì)這些材料的含義理解非常透徹。否則這些都會(huì)分散你的注意力，我們?cè)诰毩?xí)發(fā)音的時(shí)候，只關(guān)注每一個(gè)與發(fā)音有關(guān)的細(xì)節(jié)、它的準(zhǔn)確度以及他的動(dòng)作要領(lǐng)。

第四、有很多人對(duì)音標(biāo)概念有比較充分認(rèn)識(shí)，但是對(duì)非音標(biāo)發(fā)音的其他發(fā)音要素的概念，比如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏和變音技巧，沒(méi)有一些基本認(rèn)識(shí)。所以很多人想進(jìn)一步優(yōu)化自己發(fā)音，根本無(wú)從下手。

第五、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定時(shí)間。

基于以上認(rèn)識(shí)及結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家提煉出以下解決方案供大家參考：

1、在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，要選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)單的、帶有原版語(yǔ)音(美音或英音)的材料進(jìn)行發(fā)音模仿練習(xí)，每個(gè)單詞都標(biāo)注好對(duì)應(yīng)音標(biāo)。

2、在模仿練習(xí)發(fā)音或者糾正自己發(fā)音的過(guò)程中，需要有人幫你演示以及詳細(xì)講解每個(gè)發(fā)音的基本概念和動(dòng)作要領(lǐng)。比如每個(gè)音標(biāo)對(duì)應(yīng)的各發(fā)聲部位具體動(dòng)作和要領(lǐng)。比如到底什么是語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、連讀、濁化等等。每個(gè)技巧練習(xí)的具體方式到底是什么等等。

3、在練習(xí)過(guò)程中，最好有身邊有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的朋友或者老師幫你進(jìn)行一對(duì)一的、針對(duì)性的演示和互動(dòng)糾正練習(xí)。同時(shí)在練習(xí)的時(shí)候，還需要不斷地對(duì)練習(xí)中的發(fā)音進(jìn)行反復(fù)分辨、確認(rèn)和反饋，直到發(fā)音真正標(biāo)準(zhǔn)為止。

無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)案例表明：只有借助外力，才可以最高效的幫你發(fā)現(xiàn)和徹底糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣。

因?yàn)橹挥心憷斫庾约哄e(cuò)在哪里，完全理解了每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音中的概念和發(fā)音要領(lǐng)，你才有可能通過(guò)不斷重復(fù)正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音動(dòng)作，把這些聲音糾正過(guò)來(lái)。

實(shí)際上，在中國(guó)英文發(fā)音特別好的人，大多是通過(guò)短時(shí)間有一定強(qiáng)度的針對(duì)性練習(xí)，然后再通過(guò)長(zhǎng)期不斷的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音輸入和模仿練習(xí)進(jìn)行鞏固和細(xì)節(jié)優(yōu)化練習(xí)，最終建立一套全新的、穩(wěn)定的、越來(lái)越接近標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣。

當(dāng)然，如果你身邊沒(méi)有或不想讓朋友或老師幫你進(jìn)行以上的互動(dòng)練習(xí)，甚至也懶的學(xué)習(xí)那些亂七八糟的概念，那還有一種方法---死磕。

就是通過(guò)以上類(lèi)似的方式，用一套材料進(jìn)行精細(xì)模仿練習(xí)。將每個(gè)單詞的音標(biāo)查找出來(lái)并標(biāo)注，然后不斷的聽(tīng)錄音，不斷的聽(tīng)，然后重復(fù)地進(jìn)行模仿語(yǔ)音材料里面的每個(gè)細(xì)節(jié)，并錄下自己練習(xí)的發(fā)音。然后不停的反復(fù)觀察和糾正自己的聲音。

當(dāng)然這種練習(xí)效率會(huì)比較低，而且效果也會(huì)因人而異。但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣練習(xí)，還是可以獲得一定的提升。

4

總之、發(fā)音(不管是中文還是英文)是人類(lèi)的眾多習(xí)慣中的一種。

對(duì)零基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)弱的同學(xué)來(lái)講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音只是建立一種新的習(xí)慣的過(guò)程。對(duì)有一點(diǎn)口語(yǔ)基礎(chǔ)但發(fā)音有明顯問(wèn)題的英文學(xué)習(xí)者來(lái)講，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是改變一個(gè)習(xí)慣的過(guò)程。

后者要比前者難度更大一些。作為發(fā)音這部分技能來(lái)講，必須通過(guò)大量重復(fù)的、標(biāo)準(zhǔn)的肌肉訓(xùn)練，才能建立正確的英文習(xí)慣發(fā)音習(xí)慣。

所以大家在一段時(shí)間針對(duì)性發(fā)音練習(xí)之后，還需要在后期進(jìn)行不斷的鞏固和優(yōu)化，否則訓(xùn)練效果容易反彈。

只不過(guò)在后期鞏固過(guò)程中，只要順便注意下發(fā)音就可以了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我們可以把更多的注意力，投入到理解句子含義里，去建立我們的英文思維。

課程介紹【高三英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)課程】

高三面臨高考，重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并提高做題技巧。

掌握完形填空，閱讀理解的解題技巧;

學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)句式結(jié)構(gòu)，審題要領(lǐng)，及高考英語(yǔ)聽(tīng)力技巧;

查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生對(duì)課本詞匯、句型、語(yǔ)法進(jìn)行歸類(lèi)、整理、提煉，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

結(jié)合近年高考試題和最新的?？碱}，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，分析能力。授課周期課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

適合對(duì)象【高中三年級(jí)年級(jí)學(xué)生】

基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破提升;查漏補(bǔ)缺前后銜接;高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。

以上的內(nèi)容就是整理出來(lái)的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法了，英語(yǔ)的音標(biāo)同學(xué)們要好好的學(xué)習(xí)呀。