上一篇文章呢，小編為大家整理了關于江蘇省八所重點中學2018年聯(lián)考的語文真題，這篇文章小編將給大家整理出了試題答案，以下是答案的詳細內(nèi)容，大家一定要在對完答案之后，先自己思索自身所做錯了題目，完了在對比答案的思路，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關資訊，請關注秦學教育廣西官網(wǎng)!

江西省八所重點中學2018屆高三聯(lián)考

語文試卷參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

(一)論述類文本閱讀

1.(選A。解析：B選項原文指的是敦煌壁畫中體現(xiàn)出來的特點，而不是佛教體現(xiàn)出來的特點;C項原文“宗教藝術將徹底讓位于世俗的現(xiàn)實藝術”;D項原文是“雖然其中有些是為了配合佛教經(jīng)文，許多卻純是與宗教無關的獨立場景”。)

2.(選D作者闡述中唐的社會轉折變化理論層面應該是“禪宗在中唐以來盛行不已”。)

3.(選B。解析原文“到這時變得纖纖秀柔，有時甚至有點草率了”的“這時”指的是晚唐五代，而非中唐。)

(二)文學類文本閱讀

4.B.“小孩子都玩厭煩了”——于文無據(jù)

5.祖父與孩子們藏帽逗樂----表現(xiàn)祖父的和藹可親與孩子氣;祖父常常挨祖母的罵----表現(xiàn)祖父的好脾氣;我與祖父戴花逗樂——表現(xiàn)祖父對作者的寵愛、性情的溫和與內(nèi)心的溫暖。(答對1點2分，答對兩點4分，三點全對滿分。其他答案只要言之成理亦可酌情給分。)

6.(1)第一處“寂寞”主體是祖父，原因是：祖父沒有什么事情可做，很閑：“一切家務都由祖母管理。祖父只是自由自在地天閑著”;祖父性情與旁人不同，懷有一顆赤子之心，內(nèi)心溫暖充滿愛，卻無人理解：“幸好我長大了，我三歲了”可以和祖父有共同的事情和愛好。(2)第二處“寂寞”主體是“我”，原因是：“我”作為一個孩子無處可玩，無處可去，難免感到無趣無聊;“去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長”;對寬廣世界、溫暖鮮活生活的眷戀，一旦不能有便覺寂寞。以成人視角來看，兒時的后園、兒時的祖父和兒時的“我”缺一不可，共同組成了“我”對抗童年孤寂的屏障，是“我兒時心靈溫暖的來源;“一到了后園里，立刻就另是一個世界了”?，F(xiàn)在這三者無法融為一體，造成了“我”內(nèi)心的寂寞。(一點2分。答到3點即滿分。其他答案只要言之成理亦可酌情給分。)

(三)實用類文本閱讀

7.選D。原文為“20年前的人口增長率決定20年后的經(jīng)濟增長率。”并非近指中國經(jīng)濟增長將持續(xù)下行。

8.選BE。B.由圖可知對人口自然出生率有影響。E.數(shù)據(jù)未體現(xiàn)嚴重失衡，新政使得男女比例更加合理。(選對一項得2分，選對兩項得4分。)

9.參考：近日，國家統(tǒng)計局人口和就業(yè)司司長李希如表示，2017年我國出生人口1723萬人，是2000年以來歷史第二高值。特別是二孩出生人數(shù)比2016年明顯增加，比重繼續(xù)上升，“全面兩孩”政策效果持續(xù)顯現(xiàn)。(評分注意新聞文體導語的寫作要求)

二、古詩文閱讀

(一)文言文閱讀

10.B

11.C起居注不記錄皇子后妃言行。

12.C因室都空了是因為王安禮處理案件雷厲風行，將之前滯留的案件都處理完了。并不是從輕發(fā)落釋放了犯人。

13.(1)(王安禮)曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對他的意見，皇上很賞識，并加以采納。(“訪以天下事”狀語后置，“訪”、“鄉(xiāng)納”各1分，大意2分)

(2)現(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠方異域驚嘆，這與古人相比都毫不遜色。(“勤吏事”1分，“駭”使動用法1分，“殊鄰”1分，大意2分)

參考譯文

王安禮字和甫，是王安石的弟弟。很年輕的時候即中進士，受到河東唐介的征召。呂公弼向朝廷推薦王安禮，神宗召王安禮應對后，想馬上任用他。這時是王安石執(zhí)政，他即推辭了，被任為著作郎、崇文院校書。有一天神宗遇見他，命他坐下，有關官員說八品官沒有賜座的，皇上即特別地賜給他座。遷任直集賢院，出任知潤州、湖州，又召回任開封府判官。曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對他的意見，皇上很賞識，并加以采納。入直舍人院、同修起居注。

蘇軾因作詩諷刺新法下御史獄，情勢很危急，沒有人敢救他。王安禮則坦然地說：“自古以來胸懷大度的君主，是不會因別人的言語有什么不當而治他的罪的。蘇軾以他的才干自發(fā)奮起，認為爵位可以很快得到，而現(xiàn)在卻仍然這樣碌碌無為，他的心中不能沒有抱怨。今天如果按理治他的罪，我擔心以后人們會說陛下不能容納人哪。”神宗說：“我本來就不會深責他，現(xiàn)在既然你為他求情，我就寬赦他。你出去之后，不要把這事說出去了，蘇軾剛引起眾人的怨恨，我恐怕有人會拿這件事來害你。”李定、張璪都要王安禮不要解救蘇軾，王安禮沒有答應，因此蘇軾只受到輕微的處罰。

以翰林學士身份知開封府，在職位上，他雷厲風行，只要有事他馬上處理，從不拖拉。他的前任審理得不十分妥當?shù)陌缸?，以及立案后沒有處理的案子很多，牽涉到幾萬人。王安禮接手處理，不到三個月，三獄院以及畿、赤縣十九個邑的囚室都空了。審理案件的情況公布于府衙門前，遼的使者從府衙前經(jīng)過看到了，對王安禮夸獎不已?；噬下牶蟾吲d地說道：“春秋時秦國的內(nèi)史廖從容地祭祀，破壞了由余的陰謀?，F(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠方異城震動，這與古人相比都毫不遜色。“于是特別提升了王安禮一級。”

皇上多次死去皇子，太史說民間墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，詔令他們將墓地都改遷，計有數(shù)十萬座，群情洶洶，對此很不滿。王安禮上奏說：“文王占卜說要傳世三十年，他治政首先就是掩埋路邊的尸骨，而沒有聽說他為了利其后代而要遷移百姓墓地的事。”皇上即詔令停止搬遷。

過了很久，御史張汝賢上書彈劾王安禮，王安禮被貶出，以端明殿學士身份知江寧府，張汝賢也被罷免。元祐年間，加王安禮資政殿學士銜，歷知揚、青、蔡三州。又被御史彈劾，失掉學士銜，移任知舒州。紹圣初年，恢復原職，知水興軍。紹圣二年(1095)，知太原府。得風寒病，四肢麻木不能行走，只得臥床辦公，但下面的人都不敢欺瞞他。去世時，六十二歲，贈他為右銀青光祿大夫。

(二)古代詩閱讀

14.BE。B：“側面寫出”不正確，這四句是直接描寫老兵家園的荒涼景象;E：“都表達了回家后發(fā)現(xiàn)家中物是人非的哀傷之情”錯，《采薇》只描寫了回家途中的所思所想，(選對一項得2分，選對兩項得5分)

15.本詩描繪了一個久戰(zhàn)沙場、不得歸家，年老歸家卻已家破人亡，孤苦無依、內(nèi)心哀傷的老兵形象。久戰(zhàn)沙場，不得歸家;“十五”從軍，“八十”方回，寫出老兵一去數(shù)十年，有家歸不得，年老歸家卻已家破人亡;歸途中逢鄉(xiāng)里人，得知家中已是荒墳累累，到家所見是兔子、野雞;庭院中長出了“旅谷”井臺上也長出了“旅葵”，處處荒涼破敗。孤苦無依、內(nèi)心哀傷;春谷作飯，采葵作羹，卻不知遞誰，出門東望，潸然淚下，心中的悲哀訴說不盡。(每點2分)

(三)名篇名句默寫

16.(1)入則無法家拂士 出則無敵國外患者 (2)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟(3)以手撫膺坐長嘆(每空1分，有添字、漏字、改字不得分)

三、語言文字運用

17.C春秋鼎盛：春秋：指年齡。鼎盛：正當旺盛之時。人年齡正處于旺盛、強壯之際。不能用來形容“身強力壯的青年”形容對象不當;秀色可餐：美麗的容貌秀麗的景色好像可以當飯吃，形容女性容貌美麗動人，或景色非常美，讓人迷戀忘情，無誤，春秋筆法：相傳孔子修《春秋》，一字含褒貶。后來稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為“春秋筆法”。此處工不合語境。焚琴煮鶴：比喻糟蹋美好的事物。使用正確。

坐而論道：坐著空談大道理。指口頭說說不見行動。無誤。長此以往：多指時間久了會有不好的結果。感情色彩不當。

18.D(A暗換主語，應改為：在遲子建的長篇新作《群山之巔》中，她又回到了她鐘愛的北國小鎮(zhèn)，……;B“首首詩歌、短文”搭配不當，應改為“首首詩歌、篇篇短文”;C項，成分殘缺，“被冠以“前加主語“網(wǎng)購、高鐵、移動支付、共享單車”。)

19.A解析：“維護施工”改為“維護……，展開”或“維護……進行“或“我公司……施工”;“貴用戶”改為“您”或“各位用戶”或刪去“貴”字;“不安”改為“歉意”;與應交換位置。

20.表達出詩所難以傳達的情緒詩有詩的意境，詞有詞的意境有時在詞里所能表達的，不一定在詩里能表達出來。(每恰當補寫一句2分)

21.結論：微信對生活的影響有利有弊，其中利大于弊。(答到3分)

建議：(能就其中弊端提出具體建議即可)(2分)

示例1：合理使有微信，不要沉迷其中;

示例2：與朋友微信熱聊的同時，不要忽視身邊人。

四、寫作

22.略。