南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo),學(xué)大定制化1對(duì)1專屬課程,解決學(xué)習(xí)中問題,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),活學(xué)活用!南寧學(xué)大教育高三全科培訓(xùn)，當(dāng)堂問題不留遺漏,隨時(shí)回放不限復(fù)學(xué)!分層教學(xué),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)!

南寧高三全科輔導(dǎo)班

專業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)跑者

專業(yè)師資 優(yōu)質(zhì)課程 舒適環(huán)境

南寧高三全科課程介紹

課程班型	課程內(nèi)容	咨詢
語(yǔ)文	語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句等 說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀...
數(shù)學(xué)	課程內(nèi)容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計(jì)和算法...
英語(yǔ)	課程內(nèi)容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)...
理化	課程內(nèi)容：物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué)，擺脫易錯(cuò)點(diǎn)...
政史地	課程內(nèi)容：政治、歷史、地理 理清知識(shí)點(diǎn)，加深記憶...

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

////// 5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步 //////

高三地理

01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.梳理基礎(chǔ)知識(shí)4.高考基礎(chǔ)題精講與訓(xùn)練 02 進(jìn)階1.基礎(chǔ)知識(shí)的綜合、應(yīng)用2.經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練3.弄清自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間的聯(lián)系 03 優(yōu)化1.知識(shí)能力檢測(cè)2.查漏補(bǔ)缺，弱項(xiàng)專訓(xùn)3.地理高考能力要求培養(yǎng)4.思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 04 拔高 1.高考地理?？伎键c(diǎn)突破2.重視讀圖分析能力和做題技巧3.高考考題預(yù)測(cè)4.體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律 05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.地理熱點(diǎn)事件應(yīng)用延伸3.高考?jí)狠S題講解4.大題書寫規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)5.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考

高三生必經(jīng)的階段

不自傲拋棄期

5月中下旬跟著三輪復(fù)習(xí)的開始，一部分孩子因?yàn)閷?duì)自己自傲缺乏，產(chǎn)生了拋棄的主意。

主張：這些孩子之所以這樣想，是因?yàn)樗麄兲匾暫椭車耐瑢W(xué)攀比，其實(shí)他們更應(yīng)該著眼于全省格局的學(xué)生，更多的看到自己的優(yōu)勢(shì)。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

2輪面試+多次試講+

多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+

四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系

通過(guò)初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過(guò)成為學(xué)大老師，通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、

教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

高三最重要的事情

方針清晰一清晰高考 方針,同時(shí)分析自己的程度,清晰距離。對(duì)方針學(xué)校的狀況開始了解(包括歷年招生狀況比照,有無(wú)加分約束)。假如沒有合理地定位自己，是無(wú)法形成科學(xué)規(guī)劃的。

恰當(dāng)挑選一關(guān)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō) ,挑選課外教導(dǎo)是必不可少的,老師的引導(dǎo)和指點(diǎn)可以讓你進(jìn)步得更快,但是課外教導(dǎo)的方式許多,如:在線課程、班級(jí)教導(dǎo)、串講課程、-對(duì)一教導(dǎo)等,依據(jù)本身狀況挑選適宜得學(xué)習(xí)形式,才干用時(shí)最短、作用非常好。

讓每個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化專業(yè)輔導(dǎo)

////// 選擇學(xué)大教育，不只是因?yàn)橐韵?大因素 //////

K12

上市品牌

19.Yr

輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

550+

學(xué)習(xí)中心

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覆蓋城市

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實(shí)力師資

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受益學(xué)生

1對(duì)1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心” 免費(fèi)溝通咨詢

面對(duì)面溝通，

全面了解

學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、

學(xué)科需求定制

個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

效果監(jiān)測(cè)評(píng)估

全程監(jiān)督指導(dǎo)，

及時(shí)反饋、

隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案

科學(xué)完善測(cè)評(píng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

1對(duì)1、面對(duì)面授課

1對(duì)1、面對(duì)面授課，

因材施教，教得深刻、

學(xué)的透徹

6對(duì)1個(gè)性化服務(wù) 專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)（教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個(gè)性化研究專家、陪讀教師）提供全程貼心服務(wù)

高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)真的對(duì)學(xué)生有用嗎？

擴(kuò)展思路

一些根底不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)報(bào)高三1對(duì)1教導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，霸占更多的難題。高三的學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的做試卷，已經(jīng)形成了思想定勢(shì)。而教導(dǎo)班的教師則協(xié)助學(xué)生打開思想，一道題能夠給出多種解題辦法，讓學(xué)生深化的學(xué)習(xí)常識(shí)點(diǎn)。

無(wú)論是根底較差的學(xué)生還是尖子生都能夠報(bào)高三1對(duì)1教導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)驗(yàn)豐富的補(bǔ)習(xí)班教師會(huì)依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擬定更為完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，才能擴(kuò)展學(xué)生的思想。

為教師營(yíng)造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

榮譽(yù)墻【】

學(xué)習(xí)環(huán)境

上課教室

休息區(qū)

學(xué)校走廊

學(xué)校前臺(tái)

南寧學(xué)大教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 MORE>>

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，目前已在全國(guó)100多個(gè)城市開設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有15000多名員工，其中專職教師近萬(wàn)人，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前，學(xué)大教育已使近百萬(wàn)學(xué)生受益，贏得了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái)，學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

高三好的學(xué)習(xí)方法

處理疑難:

學(xué)習(xí)中的疑難問題,可以說(shuō)是很多的，反復(fù)的,接二連三的,在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中始終伴隨著對(duì)疑難問題的處理,可以提出疑點(diǎn)和難點(diǎn),自身便是活躍開支腦筋的一種體現(xiàn),是一種想處理問題的體現(xiàn),對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的疑難,應(yīng)該當(dāng)天就把它處理(問題不過(guò)夜) ,由于明日或許還會(huì)有明日的問題,也便是說(shuō),處理問題一定要及時(shí),不要讓問題越積越多,以致到后來(lái),堆積如山,無(wú)法處理,很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)便是由于問題處理的不及時(shí)而形成的，學(xué)習(xí)根底差的同學(xué),問題E經(jīng)成堆,就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的常識(shí)補(bǔ)起來(lái),這需要有剛強(qiáng)的決心和極大的毅力,應(yīng)盡或許地求得教師、同學(xué)的協(xié)助。