廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-12 02:26:14 點(diǎn)擊:0次
南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo),學(xué)大定制化1對(duì)1專(zhuān)屬課程,解決學(xué)習(xí)中問(wèn)題,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),活學(xué)活用!南寧學(xué)大教育高三全科培訓(xùn),當(dāng)堂問(wèn)題不留遺漏,隨時(shí)回放不限復(fù)學(xué)!分層教學(xué),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)!
專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)跑者
專(zhuān)業(yè)師資 優(yōu)質(zhì)課程 舒適環(huán)境
課程班型 | 課程內(nèi)容 | 咨詢(xún) |
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語(yǔ)文 | 語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句等 說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀... | |
數(shù)學(xué) | 課程內(nèi)容:集合 函數(shù),立體幾何 概率 統(tǒng)計(jì)和算法... | |
英語(yǔ) | 課程內(nèi)容:名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)... | |
理化 | 課程內(nèi)容:物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué),擺脫易錯(cuò)點(diǎn)... | |
政史地 | 課程內(nèi)容:政治、歷史、地理 理清知識(shí)點(diǎn),加深記憶... |
高三物理
01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.課本知識(shí)梳理4.基礎(chǔ)題型講解 02 進(jìn)階1.鞏固整體法應(yīng)用2.靜電場(chǎng)解題總結(jié)3.變壓器原理透析4.培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng) 03 優(yōu)化1.高考考點(diǎn)全面檢測(cè)2.查漏補(bǔ)缺,建立錯(cuò)誤檔案3.針對(duì)訓(xùn)練,強(qiáng)化解題能力4.構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 04 拔高 1.高考物理常考考點(diǎn)突破2.電學(xué)實(shí)驗(yàn)題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練3.高考考題預(yù)測(cè)4.體味高考試題,總結(jié)命題規(guī)律 05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.電磁應(yīng)用延伸3.高考?jí)狠S題講解4.一題多解拓展,變式訓(xùn)練5.調(diào)整心態(tài),輕松迎考
1、馬虎大意一馬虎大意是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的范疇,常常表現(xiàn)為會(huì)做的題目做不對(duì),毛糙,馬虎,浮躁、滿不在乎等癥狀。
2、疲于奔命一在校期間,失去了學(xué)習(xí)的自主性,被老師牽著鼻子走,自主支配的時(shí)間太少了,疲于奔命。久而久之,越拉愈大,作業(yè)就會(huì)越多,落下的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多,后面就重疾難返了。
這時(shí)就會(huì)在心理上就會(huì)有一種怎么努力也不會(huì)有起色的感覺(jué),就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭,解決這個(gè)問(wèn)題很好的辦法那就是平時(shí)課下時(shí)間要擠時(shí)間以便來(lái)跟上老師的進(jìn)度與作業(yè),利用好課下、自習(xí)以及周末的時(shí)間以便來(lái)補(bǔ)一補(bǔ),把這一周落下的內(nèi)容、作業(yè)、筆記整理等等抓緊完成。
4、參差不齊——實(shí)際就是描述在學(xué)習(xí)中的偏科問(wèn)題。
有的程度還不明顯,有的偏科差距驚人。一個(gè)學(xué)生,她在高考中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)居然相差了100分,嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,不能不引起我們的重視。其實(shí)薄弱的課程,就是你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的切入點(diǎn)。成績(jī)表現(xiàn)不高的科目暴露的問(wèn)題勢(shì)必很多,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也會(huì)容易得多。對(duì)薄弱課程的解訣方法通常有兩種:集中利用課外時(shí)間進(jìn)行自我補(bǔ)習(xí),遇到問(wèn)題找同學(xué)、老師幫助解決。
2輪面試+多次試講+
多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加學(xué)大招聘,需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+
四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系
通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授課、
教學(xué)方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。
看師資
對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō),高素質(zhì)的教師是教學(xué)質(zhì)量的保證。教師應(yīng)具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),孩子接受教育,首先我們先要讓他喜歡上這個(gè)老師,然后才會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的課,如果孩子連老師都不喜歡,說(shuō)再多的都沒(méi)有用,那只能是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。
1名教師
3-6位學(xué)生
以學(xué)生為中
心因材施教
參與性高
互動(dòng)性強(qiáng)
每位教師都 擁有個(gè)性化
教學(xué)理論、豐富的 小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
每位學(xué)生都享有
專(zhuān)屬的輔導(dǎo)方案、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)
團(tuán)隊(duì)
查缺補(bǔ)漏
學(xué)校教師主要照料的是大多數(shù)的學(xué)生,有一部分學(xué)生在聽(tīng)課的進(jìn)程中會(huì)遺失一些常識(shí)點(diǎn),無(wú)法梳理出常識(shí)綱要,無(wú)法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是跟不上教師的講課進(jìn)展。高三1對(duì)1教導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班教師就會(huì)針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)擬定合理的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。在補(bǔ)習(xí)教師的講解下,一道題能夠延伸出多個(gè)常識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月,目前已在全國(guó)100多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,在全國(guó)擁有15000多名員工,其中專(zhuān)職教師近萬(wàn)人,是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前,學(xué)大教育已使近百萬(wàn)學(xué)生受益,贏得了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴(lài)。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái),學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
獨(dú)立作業(yè):
強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立二字,作業(yè)不獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何活躍意義,那就不如不做,此外,咱們還要堅(jiān)決反對(duì)那種單純使命觀點(diǎn),為應(yīng)付教師查看而作業(yè)的不良習(xí)慣,作業(yè)實(shí)際上是講堂學(xué)習(xí)的持續(xù),經(jīng)過(guò)作業(yè)穩(wěn)固講堂所學(xué)常識(shí),檢驗(yàn)講堂聽(tīng)講的作用,培育自己獨(dú)立考慮、剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和活躍性,當(dāng)然作業(yè)中呈現(xiàn)的疑難問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)充沛的考慮、剖析后可以向教師、同學(xué)討教或開(kāi)展評(píng)論,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤,要及時(shí)剖析錯(cuò)誤原因進(jìn)行訂證。
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