廣西戴氏教育 來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-12 02:53:21 點擊：2次
很多藝術(shù)生同學(xué)對于二戰(zhàn)之后世界格局的形成和演變不太熟悉，記憶比較混亂，本文將從藝術(shù)生文化課高考試題命制的角度對二戰(zhàn)之后世界格局的特征以及影響進行分析，幫助藝術(shù)生考生們加深理解，提升分析問題的能力，從而提高藝術(shù)生文化課成績。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至1991年蘇聯(lián)解體，國際關(guān)系總體為“兩極”對峙的局面，美蘇兩級格局對峙主要包括三方面的考點。
含義 “冷戰(zhàn)”是指美蘇雙方之間除了直接交戰(zhàn)即熱戰(zhàn)以外的一切敵對行動，包括相互攻擊對方的價值觀念與社會制度、外交對抗、封鎖禁運、軍備禁賽、組建軍事集團、發(fā)動代理人戰(zhàn)爭等。
★重要提示 美蘇之間的對峙在歐洲表現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”，在亞洲則表現(xiàn)為“熱戰(zhàn)”。
背景
（1）二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇失去戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)，雙方關(guān)系開始發(fā)生變化。
（2）美國擁有世界上最強大經(jīng)濟與軍事實力，確立稱霸全球的戰(zhàn)略。
（3）蘇聯(lián)把確保東西部邊界安全作為國家的首要利益，努力擴大自己在世界的影響。
（4）美蘇兩國在社會制度與意識形態(tài)方面根本對立，美國更積極地推行反蘇、反共的政策。
1消極影響
A美蘇爭霸是世界長期不得安寧，造成國際局勢緊張。
B使西歐依靠美國，東歐依賴蘇聯(lián)。
C使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下。
美蘇冷戰(zhàn)，加劇世界緊張局勢，形成全球“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)。
冷戰(zhàn)事件：德國分裂（1949年）；朝鮮分裂（1948年）；古巴導(dǎo)彈危機（1962年）
局部熱戰(zhàn)：（1）朝鮮戰(zhàn)爭（1950年-1953年）：二戰(zhàn)后以美蘇“冷戰(zhàn)”為背景的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭，是二戰(zhàn)后美國的第一次挫敗，是朝鮮長期分裂。
越南戰(zhàn)爭（1961年-1973年）：美國在越南發(fā)動了“特種戰(zhàn)爭”“局部戰(zhàn)爭”，越戰(zhàn)是二戰(zhàn)后持續(xù)時間最長的局部戰(zhàn)爭，是美國在20世紀70年代美蘇爭霸中處于劣勢的重要原因。
2積極影響
A兩極格局下，美蘇勢均力敵，避免新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生。
B不同社會制度的國家長期共存，推動了世界整體發(fā)展。
C促使不結(jié)盟運動的興起和第三世界的崛起。
D客觀上，兩強相爭促進了科技的發(fā)展。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至1991年蘇聯(lián)解體，國際關(guān)系總體呈現(xiàn)“冷戰(zhàn)”特征，本文整體把握二戰(zhàn)后世界格局的演變趨勢，針對藝術(shù)生文化課高考考點，形成系統(tǒng)的知識體系，使藝術(shù)生對二戰(zhàn)之后的世界格局有了清晰的認識。
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