南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo),學(xué)大定制化1對(duì)1專屬課程,解決學(xué)習(xí)中問(wèn)題,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),活學(xué)活用!南寧學(xué)大教育高三全科培訓(xùn)，當(dāng)堂問(wèn)題不留遺漏,隨時(shí)回放不限復(fù)學(xué)!分層教學(xué),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)!

南寧高三全科輔導(dǎo)班

專業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)跑者

專業(yè)師資 優(yōu)質(zhì)課程 舒適環(huán)境

南寧高三全科課程介紹

課程班型	課程內(nèi)容	咨詢
語(yǔ)文	語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句等 說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀...
數(shù)學(xué)	課程內(nèi)容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計(jì)和算法...
英語(yǔ)	課程內(nèi)容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)...
理化	課程內(nèi)容：物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué)，擺脫易錯(cuò)點(diǎn)...
政史地	課程內(nèi)容：政治、歷史、地理 理清知識(shí)點(diǎn)，加深記憶...

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

////// 5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步 //////

高三英語(yǔ)

01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.精講考綱詞匯，解決易忘單詞 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 02 進(jìn)階1.高頻考綱單詞、短語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練2.掌握一定的學(xué)習(xí)技巧3.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)03 優(yōu)化 1.聽力、閱讀、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、寫作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律2.專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺，注重基本能力的鞏固和培養(yǎng) 04 拔高1.閱讀理解題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破2.完形填空題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破3.經(jīng)典作文的特征與訓(xùn)練 05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.高中重點(diǎn)專題閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)突破3.高頻考點(diǎn)匯總4.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考

高三生必經(jīng)的階段

恐懼焦慮期

到了6月中下旬，跟著高考的接近，一切的孩子都會(huì)或多或少發(fā)生恐懼心思和焦慮心思，這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“不要嚴(yán)重，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的言語(yǔ)去安慰孩子，因?yàn)檫@樣可能會(huì)適得其反。

主張：可以找一些較為專業(yè)的人，給孩子一些主張或是適當(dāng)從校園層面來(lái)開導(dǎo)孩子，這是成績(jī)已經(jīng)基本定型，家長(zhǎng)可以適當(dāng)多孩子松松“弦”，嚴(yán)格控制飲食，讓他們保持**的狀態(tài)走上“戰(zhàn)場(chǎng)”。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

2輪面試+多次試講+

多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+

四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系

通過(guò)初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過(guò)成為學(xué)大老師，通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、

教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

怎么選擇高三補(bǔ)習(xí)班

完善的后期服務(wù)團(tuán)隊(duì)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那?、后期服?wù)跟蹤團(tuán)隊(duì),隨時(shí)可以為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)做出具體的分析和把握。優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)不僅能幫孩子分析學(xué)習(xí)障礙,還能幫助孩子建立知識(shí)體系,根據(jù)知識(shí)掌握情況幫助孩子定期制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生心理走向,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以家長(zhǎng)在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要注意它的前后期服務(wù)跟蹤團(tuán)隊(duì)是否完備。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)專人專崗,設(shè)有學(xué)管老師，學(xué)管老師致力于跟蹤每位孩子的學(xué)習(xí)情況,為其提供適合的學(xué)習(xí)方案及目標(biāo)。

1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

//////個(gè)性化小組課，專注于教學(xué)質(zhì)量//////

1名教師

3-6位學(xué)生

以學(xué)生為中

心因材施教

參與性高

互動(dòng)性強(qiáng)

每位教師都 擁有個(gè)性化

教學(xué)理論、豐富的 小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

每位學(xué)生都享有

專屬的輔導(dǎo)方案、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)

團(tuán)隊(duì)

學(xué)大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

學(xué)大教育應(yīng)該是有不少人都聽過(guò)的吧，行業(yè)內(nèi)還算是一家比較出名的中小學(xué)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥囊恍W(xué)科成績(jī)不少，或者英語(yǔ)?；蛘邤?shù)學(xué)等，就會(huì)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我家孩子呢是英語(yǔ)成績(jī)不好，也是聽朋友說(shuō)起學(xué)大教育還可以，學(xué)大教育課程仍是蠻齊全的，有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等。主要是一對(duì)一教導(dǎo)，蠻專業(yè)的。

為教師營(yíng)造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

榮譽(yù)墻【】

學(xué)習(xí)環(huán)境

上課教室

休息區(qū)

學(xué)校走廊

學(xué)校前臺(tái)

南寧學(xué)大教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 MORE>>

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，目前已在全國(guó)100多個(gè)城市開設(shè)了600多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有15000多名員工，其中專職教師近萬(wàn)人，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者。截至目前，學(xué)大教育已使近百萬(wàn)學(xué)生受益，贏得了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái)，學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

高三好的學(xué)習(xí)方法

系統(tǒng)小結(jié)

平常我們學(xué)的常識(shí),需求常常的順一順,理一理,找起來(lái)就方便,用起來(lái)就順當(dāng),這就需求進(jìn)行體系小結(jié),同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外,還能夠自學(xué)一下課本上每章的末節(jié),終究學(xué)會(huì)自己小結(jié),把現(xiàn)已學(xué)過(guò)的常識(shí),儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去, -但需求,就能夠提出來(lái)使用。