廣西戴氏教育 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-14 00:17:50 點(diǎn)擊：4次
學(xué)生違反了紀(jì)律，所以老師把他的作為調(diào)到最后一排，這是一個(gè)非常正常的懲罰措施，畢竟老師并沒(méi)有打罵孩子。如果家長(zhǎng)想到學(xué)校找老師，除非是覺(jué)得孩子的錯(cuò)誤很小，老師的處罰過(guò)重。其實(shí)孩子如果是一個(gè)遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，即使坐在最后一排還是可以取得好的考試成績(jī)的。為這樣一件小事去找老師，造成師生矛盾，不是一個(gè)明智的選擇。孩子違反紀(jì)律被調(diào)到最后一排，家長(zhǎng)應(yīng)該到學(xué)校找老師嗎?
（圖片源于攝圖網(wǎng)）
如果是找老師討說(shuō)法，給自己孩子鳴不平，我建議就不要去找老師了。如果是想教育好自己的孩子，以后不再違反紀(jì)律，想和老師溝通一下教育方式，該找盡快找。
孩子違反紀(jì)律，老師該不該調(diào)到最后一桌呢?我認(rèn)為老師這樣做沒(méi)問(wèn)題。自己家的孩子是孩子，別人家的孩子也是孩子，個(gè)人得服從集體。
孩子犯錯(cuò)了理應(yīng)受到懲戒。
孩子違反紀(jì)律，很明顯是打擾了別的同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的講課。如果老師不對(duì)學(xué)生實(shí)行懲戒，結(jié)果可能有兩個(gè)：該生以后得寸進(jìn)尺，繼續(xù)違反紀(jì)律打擾老師同學(xué)們的正常教學(xué)秩序;其他蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)也會(huì)看樣學(xué)樣，從而導(dǎo)致班風(fēng)的惡化。
所以說(shuō)，把孩子放到最后一桌去沒(méi)毛病?，F(xiàn)在我們的教育已經(jīng)發(fā)展到不能打，不能罵，不能罰站不能罰抄，如果調(diào)個(gè)座位都不行，這樣的孩子可真的沒(méi)法教育了，只能讓家長(zhǎng)領(lǐng)回家反省了。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該站在老師的立場(chǎng)，站在別的家長(zhǎng)的立場(chǎng)上看這個(gè)問(wèn)題：別說(shuō)老師現(xiàn)在要懲戒他，時(shí)間久了經(jīng)常擾亂秩序，別的同學(xué)和家長(zhǎng)可能都會(huì)有很大的意見(jiàn)。到時(shí)候成了招人嫌，孩子被孤立，那時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)就更不利了。
下來(lái)以后家長(zhǎng)該怎么辦?
既然知道了孩子被放到最后一桌的原因，現(xiàn)在家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急不是去找老師興師問(wèn)罪，而應(yīng)該是幫助孩子找出問(wèn)題、改正錯(cuò)誤。要明確的給孩子講明違反紀(jì)律的害處：
違反紀(jì)律首先耽誤的是自己的學(xué)習(xí)。
擾亂了課堂秩序，影響了老師講課的進(jìn)度和同學(xué)們的聽(tīng)課。
容易帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)跟著擾亂秩序，惡化班風(fēng)。
容易受到同學(xué)們的厭惡和孤立。
給孩子講完利弊關(guān)系之后，還要教給孩子上課應(yīng)該怎么做：認(rèn)真聽(tīng)課，不交頭接耳，認(rèn)真做筆記，有問(wèn)題要提前舉手，老師允許再發(fā)言。即使自習(xí)課上也要規(guī)范自己的言行，不能影響他人。
讓孩子給老師認(rèn)個(gè)錯(cuò)下來(lái)，以后用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的轉(zhuǎn)化，相信很快能得到老師的原諒和認(rèn)可，座位也會(huì)自然而然的調(diào)到前面。
如果非要和老師溝通，就向老師請(qǐng)教一些教育孩子的方法。
如果非想和老師溝通，不要圍繞著孩子調(diào)到后桌的事情交流，而應(yīng)該圍繞著孩子違反紀(jì)律以后應(yīng)該如何管教的話(huà)題展開(kāi)交流。
這樣既可以讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，感動(dòng)于家長(zhǎng)的同情達(dá)理，也會(huì)持續(xù)關(guān)注孩子的變化。所以和老師溝通有必要，但是要講究方式方法。
總結(jié)：孩子犯錯(cuò)誤接受懲罰，這是很正常的事情，家長(zhǎng)沒(méi)有必要因此耿耿于懷。我們要做的就是配合老師改正孩子身上的錯(cuò)誤，幫助孩子盡快調(diào)整狀態(tài)。
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