廣西戴氏教育 來源:互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-04-08 07:06:35 點擊:2次
高中語文學習方法
結構安排
布局謀篇的技巧:開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應;設置懸念,制造波瀾,起承轉合,曲折有致。材料和中心的關系的處理,主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
高中語文成語
咬文嚼字:過分地斟酌字句(多用來死摳字眼兒而不領會精神實質)。
錙銖必較:錙、銖,都是古代很小的重量單位。形容非常小氣,很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小,很小的事也要計較。
學富五車:形容讀書多,學問大(五車:指五車書)。
才高八斗:形容人的文才高,知識豐富。("才"指文才、才華)
自鳴得意:自己表示很得意(多含貶義)。
不即不離:既不親近也不疏遠。
高三語文注意事項:
1.面對試題,先快速回憶考綱中規(guī)定的6種病句類型。
2.分析題干,看清要求。
3.細讀選項,從6種語病的角度來判斷正誤。還有的考生在復習完現(xiàn)代文閱讀中“理解文中重要句子的含意”
高三語文知識點:
1、比喻
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。
2、借代
借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
3、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
4、對偶
用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內容看,意義集中含蓄。
5、比擬
把物當作人來描寫叫擬人,或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。
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