南寧武鳴區(qū)十大高三文化課全托沖刺

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-14 14:00:21 點擊：0次

導語概要

許多學生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產(chǎn)生很大的影響,高三學習和競爭壓力突然增大，一些學生進入高三后，原本活潑的人卻變得不愛說話了，突然不愿與人交流，不再愛跟身邊的同學、老師和家長溝通，變得孤僻、抑郁起來，常常失眠，并且表現(xiàn)出緊張不安、焦慮；有的同學發(fā)展到后來，精神狀態(tài)開始變差，常面帶愁容，遇事顯得手足無措......

南寧二中校友會教育輔導課程

同步鞏固課

適用學生：基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生

課程特色：共有暑、寒、春、夏四個部分，包括語文、數(shù)學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎、構(gòu)建知識體系。

專項進階課

適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等小學至高中學生。

課程特色：對薄弱單科進行針對性訓練，點對點教學，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，改善偏科嚴重等問題。

潛能特色課

適用學生：學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

課程特色：遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識；為考試壓力大的學生進行心理疏導。

沖刺突破課

適用學生：考前需要集中鞏固、梳理知識、查漏補缺的初三、高三學生。

課程特色：針對初高三學生，經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析及個性化測試，精心設計五課一總系列課程，傳授學習方法、講解重點難點，循序漸進的幫助學生查漏補缺，自信應考。

高考沖刺階段五個緩解學習壓力的方法

1對1輔導四大個性化特色課程

同步鞏固課

基礎薄弱、跟不上課的初一至高三學生。

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專項鞏固課

偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等小學至高中學生。

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潛能特色課

學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。

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沖刺突破課

考前需要集中鞏固、梳理知識、快速進步小學一年級至高三學生。

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高考考前應注意“麻痹性焦慮”

C女士的女兒小D是個勤奮要強的孩子，一直都很努力。從高一開始，她的生活里似乎就只有學習，成績也一直不錯。進入高三備考階段，C女士漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒的狀態(tài)不對過去那個風風火火凡事講效率的小D好像不見了。本該是高考沖刺的時候，小D反而好像一點也不緊張?；氐郊?，小D也做作業(yè)看書，但看上去慢慢悠悠，甚至看電視的時間也比以前長了。小D是胸有成竹嗎？可是考試成績反映的結(jié)果好像并不是這樣。看到小D這個狀態(tài)，C女士很著急。她有時會催正在看電視的女兒趕緊去學習，卻起了反效果，越是催，女兒越是在電視前不走。C女士問過小D，是不是哪里不舒服，但小D只是說：“沒有啊，挺好的。” 專家分析有一種因壓力過大造成的焦慮叫做麻痹性焦慮。剛開始是十分緊張，壓力越來越大，演變?yōu)閺浬⑿缘?，看似不緊張，其實已經(jīng)緊張過度，形成自動化，它會麻痹你到讓你察覺不到的地步，讓你變得無動于衷。一些學生產(chǎn)生麻痹性焦慮的原因，可能與擔心考試結(jié)果不理想有關。在他們看來，努力了又沒有得到好結(jié)果，是對自己能力的否定。而如果放任自己，不再那么努力，至少可以為不理想的成績找一個借口不是我不行，而是我沒盡力。有麻痹性焦慮的學生，如果能及時意識到自己的問題，通過心理老師的疏導是可以調(diào)整過來的，但如果進入潛意識，學生自身是意識不到的。所有的行為都是自己綜合選擇的結(jié)果，同樣，所有的行為都有它的功能，我們要讀懂自己的行為，為自己的行為承擔責任。