導(dǎo)語(yǔ)概要

    要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題,孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”罔即迷惘，殆即疑惑,孟子曰：“盡信書不如無書”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對(duì)書本知識(shí)不可以全信，而應(yīng)該*地吸收......

南寧二中校友會(huì)教育輔導(dǎo)課程

同步鞏固課

    適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生

    課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。

專項(xiàng)進(jìn)階課

    適用學(xué)生：偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

    課程特色：對(duì)薄弱單科進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，改善偏科嚴(yán)重等問題。

潛能特色課

    適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

    課程特色：遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)；為考試壓力大的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

沖刺突破課

    適用學(xué)生：考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的初三、高三學(xué)生。

    課程特色：針對(duì)初高三學(xué)生，經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析及個(gè)性化測(cè)試，精心設(shè)計(jì)五課一總系列課程，傳授學(xué)習(xí)方法、講解重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自信應(yīng)考。

備戰(zhàn)中高考莫過度焦慮

    隨著中高考越來越近，莘莘學(xué)子進(jìn)入緊張備戰(zhàn)狀態(tài)。據(jù)口腔醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省優(yōu)專家、口腔醫(yī)院專家介紹，每年這個(gè)時(shí)期，口腔科顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的患者都會(huì)比平時(shí)明顯增多。他提醒，備考的學(xué)子應(yīng)注意勞逸結(jié)合，適度減壓;莫過度焦慮、過度緊張，以防誘發(fā)顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病。 顳下頜關(guān)節(jié)是下頜骨與顱部相連的可活動(dòng)關(guān)節(jié)，位于頜面部?jī)蓚?cè)，主要功能是控制下頜的運(yùn)動(dòng)。顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病是口腔常見疾病之一，青少年患病率較高。主要表現(xiàn)為關(guān)節(jié)區(qū)及頜周肌肉疼痛、彈響、張口受限，甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛、眼睛疲勞等不適。青少年顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生，除了基礎(chǔ)因素，多與緊張、焦慮情緒、過度疲勞、不良咀嚼習(xí)慣、咀嚼過硬食物等有一定關(guān)系。 面對(duì)重要考試，考生壓力往往增大，有的經(jīng)常熬夜復(fù)習(xí)，甚至過度緊張、焦慮，這時(shí)，顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生幾率也會(huì)增大。 如何減少顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病的發(fā)生?應(yīng)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)抵抗力，規(guī)律生活，保持良好的精神狀態(tài)，避免過度疲勞、過度焦慮;避免吃過硬食物;避免不正常使用牙齒，比如咬啤酒瓶蓋、咬筆頭等。此外，如患上顳下頜關(guān)節(jié)功能紊亂疾病，應(yīng)盡快到正規(guī)醫(yī)院接受規(guī)范化治療。

1對(duì)1輔導(dǎo)四大個(gè)性化特色課程

同步鞏固課

    基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生。

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專項(xiàng)鞏固課

    偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。

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潛能特色課

    學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。

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沖刺突破課

    考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、快速進(jìn)步小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)生。

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不同群體的高考生及家長(zhǎng)壓力把脈(圖表)

    “高考生與家長(zhǎng)月度跟蹤調(diào)查”以參加高考的學(xué)生和高考生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，從9月開始至6月，通過月度跟蹤調(diào)查，了解高考生及考生家長(zhǎng)協(xié)助孩子的備考狀態(tài)以及高考志愿填報(bào)的準(zhǔn)備。

    圖為：10月調(diào)查報(bào)告結(jié)果之48%個(gè)體工商戶、商業(yè)服務(wù)員工和產(chǎn)業(yè)工人家庭考生成績(jī)是壓力的主因。

    相關(guān)鏈接：中國(guó)十大高考生壓力最大省份調(diào)查(圖表)

    48%個(gè)體工商戶、商業(yè)服務(wù)員工和產(chǎn)業(yè)工人家庭考生成績(jī)是壓力的主因

    不同家庭的家長(zhǎng)最大壓力因素

    45%的女生成績(jī)是壓力的主要因素

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    父母壓力高于考生高考生家長(zhǎng)也要心理解壓

    高考生沖刺階段壓力過大的原因及應(yīng)對(duì)策略

    高考生多食用番茄柑橘等食物有助緩解壓力

    高考生心理壓力大家長(zhǎng)千萬(wàn)別當(dāng)四類家長(zhǎng)

    高考沖刺鼓勵(lì)不當(dāng)反成壓力期望過高壓力越大