如何在雅思閱讀中背單詞

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-15 07:48:13 點(diǎn)擊：0次

近教學(xué)中遇見了一位大三的學(xué)生，已經(jīng)考了兩次雅思了，可是成績都不是很理想。備考同學(xué)自己也非常著急，因?yàn)榫旁路葸€要再進(jìn)行一次雅思考試。和學(xué)生交流之后也幫他梳理了一下一直困擾他的問題：一、單詞詞匯量太少;二、閱讀速度慢;三、把握不住重點(diǎn)。

根據(jù)以上三個(gè)問題，再加上時(shí)間比較緊，我給學(xué)生制定了一份特殊的學(xué)習(xí)計(jì)劃：在閱讀文章中記憶單詞，閱讀材料就是劍橋雅思4，利用文章中有效的詞匯，短語，句型的使用來總結(jié)高頻低頻詞匯。這樣既節(jié)省了時(shí)間，也讓學(xué)生掌握了單詞再雅思考試中的準(zhǔn)確用法。

例如劍橋4篇文章“消失的熱帶雨林”，文章讀起來不是很輕松，因?yàn)殚L句子過多，生詞也比較多。

我讓學(xué)生先看文章句推測文章講述的內(nèi)容是什么，Adults and children are frequently confronted withstatements about the alarming rate of loss of tropical rainforest.學(xué)生會(huì)問我confront是什么意思，我就直接告訴他在記憶這個(gè)單詞的時(shí)候不妨直接記憶be confronted with這個(gè)短語，“面對(duì)著--”的意思，并且讓他造句。

同樣還是這句話我要求同學(xué)找出句子的主干，告訴他可以大膽地去掉介詞短語和從句等修飾成分。所以學(xué)生就找出來簡練的主干成分Adults andchildren are confronted with statements.

學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦就可以推斷出來這篇文章是關(guān)于什么的了，同時(shí)對(duì)于陌生詞匯也掌握了它的用法。

緊接著文章里出現(xiàn)了好幾句長難句，例如：For example，one graphic illustration to which childrenmight readily relate is the estimate that rainforest are being destroyed at arate equivalent to one thousand football fields every forty minutes-about theduration of a normal classroom period.這句話比較長，學(xué)生讀完之后沒有任何頭緒。我跟學(xué)生說可以利用自己的語感試著把句子劃分意群，學(xué)生次嘗試劃分意群的時(shí)候不太理想，還是沒有能夠把句意理順。我指導(dǎo)他找出從句來，并且同時(shí)找出介詞短語的成分。這次學(xué)生比較準(zhǔn)確地劃分來出來，但是翻譯的時(shí)候還是不太好。具體的劃分如下：Forexample/，one graphic illustration to which children might readily relate is theestimate/that rainforest are being destroyed at a rate/equivalent to onethousand football fields every forty minutes-about the duration of a normalclassroom period.還可以再次細(xì)分：For example/，one graphic illustration/to whichchildren might readily relate/is the estimate/that rainforest are beingdestroyed/at a rate/equivalent to one thousand football fields/every fortyminutes-about the duration of a normal classroomperiod.這樣就非常清晰了，只需要提出其中的難詞就可以化整為零，各個(gè)擊破了。

依此類推，無論多么難的雅思閱讀文章，只要找對(duì)了方法，并且能夠教會(huì)學(xué)生使用，老師和學(xué)生都會(huì)非常輕松的。