1.期末考試還有一周了,小學(xué)四年級,復(fù)習(xí)無從下手。

(1)復(fù)習(xí)要全面，不能自己押題、猜題。

(2)回歸課本，重視雙基的復(fù)習(xí)。

(3)多翻閱、多思考自己以往做錯的題目。

(4)回憶要點

(5)先全面粗略的復(fù)習(xí)，再復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)最后保持極其樂觀的情緒狀態(tài)，不要給自己太大的壓力。還有不要一味地依賴考前復(fù)習(xí)，我不太贊

四年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)什么，小學(xué)四年級做什么練習(xí)本和試卷和復(fù)習(xí)本啊

成績好的話可以使用尖子生，這個有基礎(chǔ)題，又有針對成績好的，和思考的稍微難的題。我們班就是4年級，現(xiàn)在給孩子用的尖子生，海淀考王，還有一本全能測試卷。全能比較基礎(chǔ)，海淀稍有提高，尖子生是有基礎(chǔ)題，再加上很多課外靈活的題，數(shù)學(xué)還包括有

有沒有好一點的輔導(dǎo)班來介紹下啊 小學(xué)四年級的語文學(xué)的不好, 。

2.小學(xué)四年級語文上冊期末重點，四年級學(xué)生怎么復(fù)習(xí)最好?。?/h3>

四年級第八冊教材則主要集中了“年月日”、“四則混合運算和應(yīng)用題”、“平行四邊形、三角形和梯形”、“統(tǒng)計的初步認(rèn)識” 、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。

3.四年級數(shù)學(xué)下冊重點，廣西梧州市四年級上冊數(shù)學(xué)期末卷 。

梧州哪些學(xué)?？梢愿呖紡?fù)讀:嘉興高考復(fù)讀哪家好 復(fù)讀主要的一條是看你是不是自愿復(fù)的讀。如不是那么你可以挑選退出了,首要復(fù)讀很辛苦,沒有參與過的人不能了解

如何搞好四年級期末復(fù)習(xí)

期末考試在即，一星期前獲悉，本次考試我們四年級采取統(tǒng)一考試，統(tǒng)一判卷的形式。如何利用好這一周時間搞好復(fù)習(xí)，起到事半功倍的效果呢？疲勞戰(zhàn)肯定不行

4.廣西梧州的四年級期考會考什么作文

應(yīng)該是在以前沒有出現(xiàn)過的新作文把，比如些人的作文在三年級寫過了就不會再考了，或者就是一些自己比較熟悉一點的作文。我六年級了，每次考試都是這兩種，但是復(fù)習(xí)還是要全面?。≌f不定有其他沒有看過的作文哦

給孩子報哪些輔導(dǎo)班比較好？小學(xué)4年級。

金街肯德基對面新勝利村21棟就有一個喜羊羊小學(xué)輔導(dǎo)，我姐家孩子在那里是四年級的，老師不是大學(xué)生，是個老教師，很負(fù)責(zé)。

小學(xué)4年級英語補習(xí)班哪個好

你是在哪個地方，慕聯(lián)教育的英語補習(xí)老師很有名氣的，你可以去看看。

小學(xué)四年級語文如何上好復(fù)習(xí)課。

候，我教育學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立必勝信心；我會告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是逆水行舟，不進(jìn)則退；我會鼓勵學(xué)生，克服畏難情緒，讓他們知道困難是彈簧，你強他就弱的道理。整個復(fù)習(xí)階段，我對學(xué)生做到了多表揚，少批評，多鼓勵，少指責(zé)，讓他們養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在充滿自信中學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣 “ 興趣是最好的老師”我不記得這句話是誰說的，但我知道這句話是真理。所以在復(fù)習(xí)的時候，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣是我復(fù)習(xí)時候花費最多精力的事情。上復(fù)習(xí)課的時候，我把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，提高他們復(fù)習(xí)的興趣。記得復(fù)習(xí)日積月累的時候，我讓全班學(xué)生讀日積月累，又讓全班學(xué)生背日積月累，一起讀和背都是聲音洪亮，流利極了。我高興地表揚了他們，孩子們也個個面露得意的神情。后來，我分組背誦，每個組的學(xué)生也是興致勃勃，個個都想自己那個組能得到老師的夸獎，8個小組背誦都很不錯，又得到我的夸獎，他們表現(xiàn)得更加神氣十足。最后，我讓學(xué)生比賽默寫，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，看哪組同學(xué)成績優(yōu)異。男、女同學(xué)各選派一個代表，在黑板上默寫，其余的同學(xué)在家庭作業(yè)本上默寫，默寫得快的同學(xué)還有一分獎勵，看誰得分高。學(xué)生聽我說完，就積極行動起來，生怕自己那組落后。25分鐘以后，很多學(xué)生就把默寫的本子交給了組長，我告訴組長，錯一個字扣一分，快下課的時候，比賽結(jié)果出來了，女同學(xué)取勝，贏得師生熱烈的掌聲鼓勵。乘著他們興致勃勃的時候，我還布置了家庭作業(yè)，讓他們在日記中學(xué)習(xí)運用日積月累的句子，運用得好的同學(xué)的日記明天早讀課的時候，讀給全班同學(xué)聽。這樣一來，日積月累的復(fù)習(xí)就算完成了，效果也很好，期末考試的時候，我班大部分學(xué)生的日積月累考試題目都是滿分。

4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的落實 俗話說“萬丈高樓平地起”，有了扎實的基礎(chǔ)，才能筑成牢固的高樓大廈。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以，語文復(fù)習(xí)必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。在復(fù)習(xí)的時候，我努力做到內(nèi)容的全面完整。小學(xué)語文每個單元都有詞語盤點，這就是重點詞語，復(fù)習(xí)的時候，我讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)的時候沒有掌握的詞語，然后找出平時愛錯的詞語，現(xiàn)在認(rèn)真寫幾遍，學(xué)會為止。等他們認(rèn)為自己全部學(xué)會了，我就聽寫，檢查一下到底掌握了多少。大部分學(xué)生都掌握得不錯，有個別沒有聽寫對的詞，回家再復(fù)習(xí)一下，然后讓家長給聽寫。如果學(xué)生能按照我的要求做好，字詞的知識也能好好掌握了。這僅僅是掌握基礎(chǔ)知識，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在復(fù)習(xí)的課堂上，我還會促進(jìn)學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓他們用詞語造句，選詞填空，寫出近義詞和反義詞，多音字組詞等等。用這些方法全面復(fù)習(xí)字詞句篇，并且在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行聽說讀寫的系統(tǒng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的觀察、思維、理解和表達(dá)能力的進(jìn)一步提高。最后，還會引導(dǎo)學(xué)生尋找知識的規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)的方法，從而落實基本技能，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠全面提高。

5、復(fù)習(xí)資料的選用 現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料到處都有買，可以說是鋪天蓋地，有的老師會讓學(xué)生買一本資料，然后復(fù)習(xí)的時候就每天做一點。我認(rèn)為這樣的方法雖然省事，但不是最好的方法。因為有的資料超出教材范圍，有的資料胡編亂造，就算有些資料比較好，卻也不一定符合所教班級學(xué)生的實際情況，所以對于這些資料，還是不能盲目崇拜，一味拿來，而是要根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，精心挑選，重新編排。復(fù)習(xí)的時候，緊扣教材復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本上，挑選符合教學(xué)大綱的要求，以教材為基礎(chǔ)，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際的復(fù)習(xí)資料給學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，這才有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。我沒有讓學(xué)生買資料，但我自己卻買了一些資料，復(fù)習(xí)的時候，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，選編出來給學(xué)生練習(xí)。有時候，我還會上網(wǎng)查一些資料，把我認(rèn)為好的打印出來，讓學(xué)生練習(xí)。因為我復(fù)習(xí)的資料不多，又是精挑細(xì)選的，基本上是學(xué)生在四年級必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，所以學(xué)生寫這樣的練習(xí)都很樂意。學(xué)生樂學(xué)，自然效果就好。

6、搞好作文的復(fù)習(xí) 作文教學(xué)是重點，也是難點。在復(fù)習(xí)的時候，我特別重視讓學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練。小學(xué)生作文，歸納起來也就是幾個方面，寫人，記事，寫景，寫物。復(fù)習(xí)的時候，我讓學(xué)生反復(fù)寫這幾方面的作文，寫好以后反復(fù)修改，力爭做到語句通順，描寫生動形象，不管是寫人還是寫事，都要讓事實說話。寫作方法上，我告訴學(xué)生，有很多的方法，現(xiàn)在你們先學(xué)好一種方法，歸納起來就是一句話，開頭緊扣題目，中間具體描寫詳細(xì)，結(jié)尾照應(yīng)開頭。為了讓學(xué)生弄清楚這樣的寫作方法，我會寫下水作文。我的下水作文，一般情況下，不用深思熟慮，為了提高學(xué)生寫作文的興趣，我會讓學(xué)生說題目，寫誰、寫他那些方面？例如，我們這個學(xué)期有個單元的作文，題目是《我敬佩的人》，當(dāng)復(fù)習(xí)到寫人的作文的時候，我就告訴學(xué)生，上課的時候，同學(xué)們寫了《我敬佩的人》，現(xiàn)在同學(xué)們想想，還可以把敬佩這個中心詞改成其它什么詞？聽到我的問題，學(xué)生就七嘴八舌地回答起來，有的說可以改成喜歡，題目就變成《我喜歡的人》