補(bǔ)習(xí)到底有沒有用，小學(xué)一年級的孩子補(bǔ)習(xí)好嗎

有些人說小孩一年級不用補(bǔ)習(xí)，可是現(xiàn)在自己的孩子學(xué)習(xí)根不上。

孩子小，應(yīng)該培養(yǎng)興趣。 專家說過： 1.幼兒園育體 2.小學(xué)育德 3.中學(xué)育才 年齡太小，不宜上大量補(bǔ)習(xí)，因?yàn)檫@是小學(xué)的初始階段，太累了會使對學(xué)習(xí)的興趣降低，如果要，也應(yīng)該自己輔導(dǎo)一下就行了。

柳州市柳南區(qū)有多少個小學(xué)，學(xué)生補(bǔ)課好嗎？

有什么比較好的網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)，利用業(yè)余時間，給大量學(xué)生補(bǔ)課好不好？

我覺得不好本來學(xué)生成績就差若去補(bǔ)課，不僅會傷他自尊而且他補(bǔ)了，老師在此教他，他反而不會認(rèn)真，而是自傲，懶得聽老師講，懶得再去學(xué)所以少補(bǔ)課

一：柳州柳南實(shí)驗(yàn)小學(xué)招生要求，小學(xué)生暑假補(bǔ)課好嗎

呵呵，你還真是特別啊?，F(xiàn)在的孩子不是一到放假就不情愿的被父母逼著去參加各種補(bǔ)習(xí)班嗎？

你應(yīng)該慶幸你的媽媽是個開明的好媽媽，她要你多出去玩，應(yīng)該是感覺你的學(xué)習(xí)方法有些欠妥，忽視了勞逸結(jié)合。

不知你在讀幾年級？如果還沒上高中，我覺得就沒必要把自己搞得那么緊張。只要課堂上認(rèn)真聽了，每天抽一點(diǎn)時間復(fù)習(xí)鞏固就可以了。那些補(bǔ)習(xí)班不一定能起到多大的作用。

你已經(jīng)有了自覺的態(tài)度，再有一個合理的時間安排和學(xué)習(xí)計劃，一定可以事半功倍的。

柳南實(shí)驗(yàn)小學(xué)總部，小學(xué)輔導(dǎo)班好教嗎？

小學(xué)輔導(dǎo)班比較好教的。理由如下: 1.小孩子還早，承受的知識水平有限，所以不用講太深。 2.小孩子的從重心里比較強(qiáng)，如果一個班里面一個積極回答問題的同學(xué)得到了獎勵，那其他人也會變的積極。 3.只要自己書立起嚴(yán)格的形象

小學(xué)四年級一年補(bǔ)習(xí)費(fèi)4萬多,大家都是這樣的嗎。

各科都達(dá)不到95分的話，建議補(bǔ)補(bǔ)！雖然我不支持小學(xué)就到外面補(bǔ)習(xí)，但成績跟不上，基礎(chǔ)差

柳州市柳南區(qū)最后的小學(xué)，小學(xué)補(bǔ)習(xí)好嗎。

學(xué)校 已簽訂了相關(guān)責(zé)任狀 劉女士是柳南區(qū)某學(xué)校的初三老師。9月24日晚8時許,按照往常慣例,她應(yīng)該是在教室里,看著學(xué)生們晚自習(xí),而自從學(xué)校取消了晚自習(xí)后

柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)好不好，小學(xué)五年級上輔導(dǎo)班好嗎？

我兒子讀小學(xué)五年級，學(xué)習(xí)很不自覺又懶散，速度很慢。

如果孩子的學(xué)習(xí)主動性不高，是應(yīng)該好好糾正一下，但是家長也不能給孩子太的壓力，學(xué)習(xí)最主要是孩子自己的積極性，家長和老師也只是來監(jiān)督他們的，為他們指點(diǎn)的，是可以上輔導(dǎo)班，就是要分階段來進(jìn)行。不要一次性上哪么多的輔導(dǎo)班，要不然孩子反倒會

柳州柳南區(qū)初中取消晚自習(xí) 學(xué)生和家長大呼不適應(yīng)。

回我覺得不好 本來學(xué)生成績就差 若去補(bǔ)習(xí),不僅會傷他自尊 而且他補(bǔ)了,老師在此教他,他反而不會認(rèn)真,而是自傲,懶得聽老師講。

二：柳州柳南育才小學(xué)分校怎么樣，一年級的小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班是好還是壞

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)受到了很多家長和孩子的追捧?，F(xiàn)在的家庭條件好了，很多家庭對于給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)都已不在是奢求。那么小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)對于當(dāng)下的孩子來說，怎么樣呢？

小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)的效果還是比較明顯的，它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一：針對性比較強(qiáng)。對于這樣的補(bǔ)課方式，每個孩子都是獨(dú)一無二的，相當(dāng)于是給每個孩子都量身定制，不論是從哪個方面來講對于孩子來說都是比較符合孩子的實(shí)際情況。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠使孩子的缺陷好無死角可言，根據(jù)不同的知識點(diǎn)缺少都能得到良好的補(bǔ)充。

二：時間的利用率比較高。由于這種一對一的方式，是孩子沒有閑暇的時間來想其他的事情，頭腦能夠跟隨輔導(dǎo)老師的講解隨著知識點(diǎn)轉(zhuǎn)動。如果是那種多人的輔導(dǎo)班，就不一樣了，有一部分時間孩子是用來開小差了。輔導(dǎo)課的時間都是很寶貴的，所以這種一對一的方式能使時間充分的被利用。

三：一對一不用照顧其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于自己不會的地方可以進(jìn)行多次的請教。重復(fù)教學(xué)容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，往往結(jié)果使孩子煩躁，會的學(xué)生多聽了一次，不會的孩子可能多聽了一遍也不一定會，還浪費(fèi)了他人的時間。而一對一只需要講不會的地方就可以，這樣對于激發(fā)孩子的戰(zhàn)斗力也有良好的影響。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免一對多的反面影響。

四：一對一的補(bǔ)習(xí)效果不僅僅是取決于時間，更多的是輔導(dǎo)者針對一個孩子這種模式，這樣的模式能夠使孩子更加專心的聽講，在積極的狀態(tài)下使補(bǔ)習(xí)見到效果。一個老師對于一個學(xué)生的影響和對一堆孩子的影響相比之下會更加明顯。

小學(xué)一對一補(bǔ)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠做到因材施教，針對每個孩子的獨(dú)特性格和對知識的接收能力，老師通過特定的計劃對孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。老師可以根據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行及時的補(bǔ)救和挖據(jù)，讓孩子的成績在這種一對一的模式下盡快得到很大的進(jìn)步。相信通過我的介紹，大家對小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)這種方式和它的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)得到了全面的認(rèn)識，相信你的孩子在這樣的模式下能夠利用假期提高成績。