補(bǔ)習(xí)的好處與壞處，語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)有必要嗎 ， 初中生活 。

語(yǔ)文要有針對(duì)性地補(bǔ)，建議跟學(xué)校老師問清楚，孩子對(duì)薄弱環(huán)節(jié)是什么。

中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)的好處，大山教育的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班怎么樣？

初中就在大山教育這補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文了，我初一的語(yǔ)文成績(jī)很不好，基礎(chǔ)比較差，閱讀理解和寫作都很一般。但是在這里，老師特別的認(rèn)真對(duì)待我的每一個(gè)問題，對(duì)于我不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行著重的補(bǔ)習(xí)攻關(guān)。我記得有一次語(yǔ)文成績(jī)一出來(lái)進(jìn)步了一大階老師還給我買了好吃

補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子有好處嗎，課外補(bǔ)習(xí)班有必要補(bǔ)語(yǔ)文嗎？

有個(gè)退休英語(yǔ)老師說她當(dāng)班主任的時(shí)候看學(xué)生補(bǔ)沒補(bǔ)語(yǔ)文都答的分

其實(shí)補(bǔ)課不一定有效果，關(guān)鍵在于自己平時(shí)的積累和總結(jié)比如說，我每天畫十分鐘在語(yǔ)文上，一天一道題目，那么積累下來(lái)，一年就會(huì)有365道題，何況我一天不止做一題，而且做完后要總結(jié)方法和規(guī)律其次是作文，平時(shí)每個(gè)星期寫一篇作文最佳語(yǔ)文就是積

補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子有沒有好處，語(yǔ)文成績(jī)不好補(bǔ)課有用嗎》

任何一門功課經(jīng)過努力不斷學(xué)習(xí)都是有用的，要多用心，花腦筋去學(xué)習(xí)才行。加油！

孩子上補(bǔ)習(xí)班的好處和壞處，補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文有用嗎？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的話，一些字詞句基本功要扎實(shí)之外，靠自學(xué)完全可以，前提是要有良好的自律性。閱讀理解和寫作，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是不用報(bào)班，多看多練習(xí)。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科,孩子有必要從小學(xué)中年級(jí)開始補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文。

有教育專家認(rèn)為：鼓勵(lì)孩子多讀課外書，養(yǎng)成摘抄（字詞、好句）的習(xí)慣，掌握一些閱讀方法（精讀、泛讀），可以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。但是，現(xiàn)在有多少孩子會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍，有摘抄的好習(xí)慣？課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不牢固，課外閱讀量不足

在欽州二中讀書過的同學(xué)們,欽州二中的補(bǔ)習(xí)班怎樣？學(xué)習(xí)環(huán)境

欽州二中的補(bǔ)習(xí)班師資力量雄厚，都是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，學(xué)習(xí)氛圍很好。

孩子語(yǔ)文不好,補(bǔ)課有用嗎？

孩子語(yǔ)文不好，補(bǔ)課是有用的，最好找一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文老師，從基本功上給孩子打好基礎(chǔ)，中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，學(xué)好不是一朝一夕的事情，需要有一段時(shí)間的積累，比如說山海經(jīng)，里邊的故事陸離險(xiǎn)奇，涉及到人文，地理，風(fēng)俗等等，不光是掌握幾個(gè)詞語(yǔ)，古

語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)真的有用嗎?

肯定有效果的,雖然說語(yǔ)文靠長(zhǎng)期積累。

初中語(yǔ)文補(bǔ)課真的有用嗎？

只要自己肯努力還是會(huì)有一些用，前提是自己不排斥。其實(shí)不管是學(xué)校里面老師教課... 不過專門的那種語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班語(yǔ)文補(bǔ)課的課程安排會(huì)更專業(yè)一些

語(yǔ)文成績(jī)不好怎樣提升

孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，除了改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率以外，還可以適當(dāng)進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，找到孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

1、老師講解的時(shí)候，孩子在聽嗎？

老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同，所以，老師講解試卷時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法，記錄下來(lái)。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范，每一步是否合理，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對(duì)得分點(diǎn)的把握。

少數(shù)人出錯(cuò)的題目一般不會(huì)講，但一定不能一筆帶過，一定要清楚自己的錯(cuò)誤在哪里，可以課后請(qǐng)教老師，將題目搞明白，最重要的是把這道題親手過一遍。

2、錯(cuò)題本，孩子真的堅(jiān)持下來(lái)了嗎？

許多高分的同學(xué)都分享過一個(gè)經(jīng)驗(yàn)——認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題。一般每次考試出錯(cuò)的題目，多數(shù)同學(xué)都要專門寫到出錯(cuò)本上，但是你真的堅(jiān)持下來(lái)了嗎？還是三天打魚兩天曬網(wǎng)？溫故而知新，你做到了嗎？

有些人是直接將正確的答案寫到上邊，后邊寫上自己出錯(cuò)的原因。這對(duì)比性不太強(qiáng)，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法（甚至老師的評(píng)語(yǔ)）

右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案

然后在這個(gè)題目下邊寫出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因，不是簡(jiǎn)單的粗心大意，這背后實(shí)際就是是否步驟合理，是否習(xí)慣得當(dāng)，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法。

錯(cuò)題本，記錄了自己出錯(cuò)的所有問題，是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)便可以提高成績(jī)。

3、當(dāng)別人在看書的時(shí)候，孩子在干什么？

是在發(fā)呆？

還是在和同學(xué)打鬧？

還是在四處我語(yǔ)文不好怎么辦？

連書都不好好看，基礎(chǔ)都不牢，還好意思玩這個(gè)玩那個(gè)么，知道自己語(yǔ)文不好，還不好好學(xué)，做完作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，別人上課我也上課，別人下課我也下課，別人看書，我玩。

4、在假期里，孩子提筆寫了幾個(gè)字？

作為學(xué)生，勢(shì)必是要考試的，字寫得也不好看，甚至連寫什么字都不會(huì)，反倒整天在手機(jī)上打字如飛、口舌如簧，在考試的時(shí)候你也能把字打到答題卡上么？你不能。

所以，為什么你明知道字不好看卻不練，明知道還有好多字不會(huì)寫還不去多翻翻字典，為什么知道自己哪里不會(huì)卻只是會(huì)空喊“我不會(huì)”而不是在做了一番專項(xiàng)練習(xí)之后說“這個(gè)我都會(huì)！”

說了這么多，還是希望那些仍然處于這種渾渾噩噩狀態(tài)的同學(xué)能早點(diǎn)醒過來(lái)，早點(diǎn)看清楚自己到底處在怎樣的水平上，我沒有視而不見，之后就是你要好好想想的事情了。

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