西安龍門補(bǔ)習(xí)電話多少

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-05-20 07:35:00 點(diǎn)擊：2次

西安龍門補(bǔ)習(xí)電話多少?龍門的全日制好不好?龍門補(bǔ)習(xí)是西安一所比較出名的全日制補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，學(xué)校是準(zhǔn)軍事化的管理，所以大家要根據(jù)自己的情況來(lái)決定，學(xué)校管得很嚴(yán)，手機(jī)這些電子產(chǎn)品都是不能帶進(jìn)去的，等于說進(jìn)了這個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校你就只有一門心思的學(xué)習(xí)，不可以被任何事情影響，而且回家的機(jī)會(huì)也比較少，不過這種方式適合高考生提升成績(jī)。下面秦學(xué)教育的小編就來(lái)說說西安龍門補(bǔ)習(xí)電話多少?龍門的全日制好不好?

西安龍門補(bǔ)習(xí)學(xué)校是西安市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制專業(yè)中考、高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。是美國(guó)紐交所上市公司安博教育集團(tuán)下屬機(jī)構(gòu)，是多級(jí)政府頒布的先進(jìn)單位，是社會(huì)各界心目中的知名品牌，是學(xué)生和家長(zhǎng)口碑相傳的最具公信力的學(xué)校。

龍門全日制好不好?

龍門全日制的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)行“分層次滾動(dòng)式教學(xué)”。學(xué)生一入校，就將學(xué)生按照高考總成績(jī)，并結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生劃分編制成不同層次的管理班，每個(gè)層次管理班的學(xué)生目標(biāo)一致;再按高考學(xué)科成績(jī)，并結(jié)合摸底考試學(xué)科成績(jī)，又把學(xué)生分成不同層次的教學(xué)班，每個(gè)層次教學(xué)班中學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況基本相同。

★分層次教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于教師教學(xué)能夠真正做到“對(duì)癥下藥”，便于老師的教，利于學(xué)生的學(xué);能使各類各層次的學(xué)生在每個(gè)層次內(nèi)成績(jī)都得到最大程度的提高。

每月一次月考，每次月考后，一些學(xué)生必將會(huì)因成績(jī)的提高或者下降，而被滾動(dòng)到上一個(gè)層次的班或降到下一個(gè)層次的班，這樣，每個(gè)學(xué)生在過去一個(gè)月中的學(xué)習(xí)情況就一目了然。

★滾動(dòng)式的最大優(yōu)點(diǎn)是，一是使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)自己有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識(shí);二是讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都有一種居安思危的憂患意識(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)好的不驕不躁，學(xué)習(xí)差的不甘落后，最終形成一種你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。

龍門補(bǔ)習(xí)老師教學(xué)方法：

龍門補(bǔ)習(xí)學(xué)校的教師不可能都是名校名師，卻都是最了解補(bǔ)習(xí)生特點(diǎn)的教師，所以就會(huì)用最符合補(bǔ)習(xí)生特點(diǎn)的方法，幫助這些最需要幫助的補(bǔ)習(xí)生。補(bǔ)習(xí)生的特點(diǎn)就是“學(xué)過一遍卻沒有完全學(xué)會(huì)”的一個(gè)群體。

龍門的教師最會(huì)在學(xué)生學(xué)過的簡(jiǎn)單問題上“挖坑”，讓學(xué)生往下跳，學(xué)生上當(dāng)后發(fā)覺自己原以為學(xué)得不錯(cuò)的地方其實(shí)并未完全學(xué)會(huì)，克服了“學(xué)過一遍，不用心再學(xué)”的浮躁心理，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度;在學(xué)生學(xué)不會(huì)的難題上“搭橋”，用最簡(jiǎn)便快捷的方法渡學(xué)生過難關(guān)，學(xué)生過后發(fā)覺自己原以為很難的問題其實(shí)并不難，克服了“學(xué)不會(huì)，不想再學(xué)”的恐懼心理，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中找到了自信;并且龍門的教師會(huì)把這些“包袱”一直抖到學(xué)生上考場(chǎng)。