2019屆貴州遵義第四教育集團(tuán)的高三第二次聯(lián)考的語文試題相對較為基礎(chǔ)，不過值得說的還是作文，本次開始作文采用半命題式的形式，在給出副標(biāo)題的前提下，讓考生結(jié)合材料發(fā)揮自己的想象和理解的程度，洗出和材料相關(guān)額內(nèi)容，這樣的作文其實對于考生來說，對于內(nèi)容的理解程度決定著作文質(zhì)量的高低，因為半命題式的作文在文意的創(chuàng)新上其實是比較局限的，尤其是像這樣學(xué)習(xí)規(guī)劃類的素材，留給考生的發(fā)揮空間就其實還不是很大的，小編在文末給大家分析了本次作文的一些相關(guān)細(xì)節(jié)和怎樣寫好這樣的作文的有些技巧，和審題立意的一些角度參考，希望能對你有用。

相關(guān)鏈接：2019屆貴州遵義第四教育集團(tuán)高三聯(lián)考(二)語文試題!

    【答案】1. D 2. B 3. C

    【答案】4. B 5. (1)狂放自大。剛迷路時堅信能走出深山。(2)謹(jǐn)慎小心?？吹诫[在林木深處的寺廟時左右打量。(3)心存良善。聽到方丈的一番禪語后慢慢垂下了頭。(4)痛改前非，走上正道。解散匪窩，火燒山寨，回家種田。

    6. ①老方丈在他十分饑餓的時候，讓他喝茶，是因為老方丈看出了他內(nèi)心的焦躁、污濁和世俗。想讓他在喝茶中，領(lǐng)悟到茶語。②“茶語”的高妙之處在于老方丈的點撥。“當(dāng)你把世事看透了，想通了，你的坎也就邁過去了。”③于品茶中滌蕩心靈，品出人生之道。品三泡，一泡濁，二泡躁，三泡方為茶之上品，把茶湯咽進(jìn)喉嚨，煩惱，焦躁，嗔念，功名，黃白之物全部化為烏有，剩下的唯有澄澈清明。喝茶的過程就是心靈凈化的過程。④于品茶中啟迪智慧，于不露聲色中令人受益。不僅使他，也使所有讀者受到啟發(fā)。只有去除心靈的污濁，才能找到真正的歸宿。

    【答案】7. D 8. B

    9. ①嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)，甚至影響少數(shù)人職業(yè)從業(yè)資格。②容易引發(fā)眼底病變，增加各種眼病患病風(fēng)險。

    ③長期來看，可能會影響我國未來人口素質(zhì)。

    【答案】10. D 11. A 12. C

    13. (l)牛云光認(rèn)為韋皋是個書生，沒有什么能力，于是命令士兵放下兵器脫下盔甲，韋皋收受后接納了他的士兵。

    (2)韋皋料定得到云南就可以斬斷吐蕃的右臂，于是暗中派遣使者招攬云南蠻，漸漸地和西南少數(shù)民族交好。

    【答案】14. B 15. 示例：①飲喝茶，可以清心神。詩人西游長安，想人仕途，卻又忐忑不安，欲去郊游，而又于心不甘，種種矛盾的情緒扭結(jié)在一起，借助飲茶則可以消除浮躁，讓心靈趨于寧靜。②以茶代酒，可以解愁悶。詩人或許在愁仕途的艱辛難挨、愁人世的滄桑易變，個中滋味令人咀嚼不盡，慢慢品茶可以化解心中郁結(jié)而又不會酩酊大醉。

    【解析】

    【14題詳解】

    試題分析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?rdquo;，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B“頷聯(lián)采用以動襯靜的手法”分析錯誤，應(yīng)該是“動靜結(jié)合”的手法。故選B。

    【15題詳解】

    試題分析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。題干要求分析“本詩最后一聯(lián)詩人為什么要‘酌茗’”，要求分析原因“酌茗”的原因，其實是間接地對詩歌情感的考查。可從第一聯(lián)中的“愁思”入手，從借酒澆愁的角度分析。“空堂坐相憶，酌茗聊代醉”指自己坐在空空的大堂里回憶往昔，以茶代酒，喝著聊著。一動一靜，兩個鏡頭浦，我們仿佛看到了詩人獨坐曠室，癡癡地追憶什么，繼而端起茶杯，默默一飲而盡，嘆口氣又呆呆坐出神。這里的孤寂、愁思，這里的凄冷、沉默，同欣欣向榮的大自然、歡愉的郊游人群形成了一種多么鮮明的對比。詩人追憶什么，是童年無拘無束的天真自由，少年隱居的苦讀生活，還是欲登仕途的漂泊歲月?詩人在愁什么，愁仕途的艱辛難挨，還是愁人世的滄桑易變?詩人想入仕途卻又忐忑不安;欲走進(jìn)無拘無束的大自然，卻又于心不甘。種種矛盾的情緒扭結(jié)在一起，想通過“酌茗”來排遣。#p#分頁標(biāo)題#e#

    【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世;可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情;可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。

    【答案】 16.(1). (1)氓之蚩蚩 (2). 抱布貿(mào)絲 (3). (2)朝菌不知晦朔 (4). 蟪蛄不知春秋 (5). (3)檣傾楫摧 (6). 虎嘯猿啼

    【解析】

    【詳解】試題分析：本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“蚩蚩”“晦朔”“蟪蛄”“檣”“嘯”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

    【答案】17. C 18. C 19. C

    【解析】

    【17題詳解】

    試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項,“圍繞以‘科技前行智慧重載’為主題”句式雜糅，“圍繞……主題”和“以……為主題”保留其一;B項，“以‘科技前行智慧重載’的主題”充分殘缺，應(yīng)該是“以……為主題”;D項，“表現(xiàn)“和“主題”“成果”搭配不當(dāng)。故選C。

    【18題詳解】

    試題分析：本題是一道語境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題從陳述對象的角度看，重點強(qiáng)調(diào)“新裝備”，后面又有“傳統(tǒng)的機(jī)械開關(guān)地面過分相設(shè)備”，所以“重載鐵路智能電分相裝置”應(yīng)作主語。前面說了“機(jī)車模型”，后面再說“重載鐵路智能電分相裝置”，兩者是并列關(guān)系，沒有要突出誰的意思，所以AD兩項中“才是”“則是”重點是突出了后者，使用不當(dāng)。比較BC兩項，根據(jù)上文的“展廳中最……是由三節(jié)車廂組成的機(jī)車模型”的句式，C項的句式比較相似。故選C。

    【19題詳解】

    本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。題中家喻戶曉：每家每戶都知道。遐邇聞名：意思是形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。句子后面是“高鐵”用“家喻戶曉”合適。無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。鮮為人知：很少有人知道。注意和前面的“家喻戶曉”對應(yīng)，應(yīng)用“鮮為人知”。有目共睹：人人都可以看到;極其明顯。引人注目：引起人注意。句中空格前是“最”，應(yīng)用“引人注目”。萬古流芳：好名聲永遠(yuǎn)流傳。大書特書：指對意義重大的事情特別鄭重地加以記載。句中有“具有重要意義”,所以用“大書特書”。故選C。

    【點睛】語境補(bǔ)寫答題技巧：

    第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系。

    先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。

    第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)。

    考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

    第三步：檢驗補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。#p#分頁標(biāo)題#e#

    檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。

    【答案】20.示例：①“考慮到”改為“鑒于”;②“好大”改為“很大”;③“合計”改為“研究”;④“到時候”改為“屆時”;⑤“請求”改為“希望”。(每處1分，共5分。)

    【解析】

    【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運(yùn)用。本題注意“不合書面語體的要求”的限制。“考慮到”有點口語，用于通告不合適，可改為“鑒于”;“好大”太口語，不正式，改為“很大”;“合計”是一個較口語的詞，改為“研究”;“到時候”太口語了，改為“屆時”;“請求”用于通告不合適，改為“希望”

    【點睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么;說什么好，說什么不好;怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。

    答案】21.這幅漫畫題為“聞過則改”，漫畫內(nèi)容由上下兩部分組成，上圖一人指著一個缺口向上的籬笆說：“這兒有個缺口。”下圖呈現(xiàn)的是將上圖的籬笆倒置過來，諷刺不作真心改過(不抓關(guān)鍵，從本質(zhì)入手改正缺點)，只搞形式主義的不良作風(fēng)。(意思對即可)

    【解析】

    【詳解】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答漫畫圖，要把漫畫的每一要素跟整體聯(lián)系起來。如：畫中的人物或其他事物，畫中的文字、符號，畫中人物的動作、語言、表情，等等，它的每一要素都是和漫畫緊密聯(lián)系在一起的。只有把各個要素和整體聯(lián)系起來，做認(rèn)真地分析，才能明確漫畫的意蘊(yùn)。本題中漫畫中的人看到上面的缺口，于是把柵欄往上提，結(jié)果下面又出現(xiàn)了缺口。結(jié)合漫畫的標(biāo)題“聞過則改”，可知是諷刺不作真心改過，只搞形式主義的不良作風(fēng)。

    【點睛】“漫畫型”語言表達(dá)題的命題一般從描述畫面、概括主題或寓意、擬加標(biāo)題等幾個角度入手，下面具體介紹一下這幾種題型的解答技巧：

    1.描述畫面：描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物的動作、表情、語言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來即可。

    2.概括主題或寓意 ：概括主題或寓意，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題或寓意。要注意的是，畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會由“實”及“虛”，由表及里。

    3.擬加標(biāo)題 ：標(biāo)題是漫畫的靈魂，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。

    【答案】人生規(guī)劃

    在人生這條路中，有許許多多的分岔路等著你去選擇，這一邊是滿樹的果實，那邊卻是荒草一片。當(dāng)看見那些充滿稚氣的孩子說著他們的理想時，我心中也在想，我長大究竟想干什么?行醫(yī)?教書?還是……

    何為理想?理想，是對未來事物的希望;#p#分頁標(biāo)題#e#

    每個人都應(yīng)該有自己的理想，理想，就如同一個人的靈魂，給予一個人目標(biāo)，激進(jìn)起你的斗志!一個人沒有了理想，就如同靈魂被枷鎖禁錮，肉體，只是迷茫而又無助的軀殼罷了。

    沒有理想的人，只能稱得上失敗，有夢的人，不一定會成功，卻至少有一份火熱的信念。

    我的理想是成為一名漫畫家。不知是從何時起，成為一名漫畫家的理想在我的心中牢牢地扎根。漫畫家，不需要繁華的色彩，不需要繁多的工具，他們只需要黑白和網(wǎng)點就能描繪出一部用圖片組成的小說。與其說，郭敬明，韓寒是用文字描繪精彩，那漫畫家就是用線條勾勒出震撼。魯迅是用文字去體現(xiàn)這個社會，我卻更想用線條去體現(xiàn)這個社會!我想說，漫畫家是上帝，因為在他的筆下創(chuàng)造了一個個性鮮明的人物，我喜歡這個有趣的職業(yè)，喜歡這個職業(yè)給我?guī)淼臉啡?，我無比地憧憬著這個職業(yè)。雖然不知道這個理想會持續(xù)多久，但在心中的一個一直變幻不定的位置卻總能滿滿地填住。

    沒有理想，也就失去了方向!點燃理想，才有努力進(jìn)取的力量!當(dāng)懷著滿心熱血企圖實現(xiàn)理想時候的自己是最真實的，我能夠感覺得到自己的存在，不再是行尸走肉!

    每個人，有著每個人不同的理想，不同的夢，詮釋著每個人不一樣的人生!

    我的理想，我的夢……不知未來的改變，只求每時每刻，心中那變幻不定的位置有東西去填滿……

    【解析】

    【詳解】試題分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。本題是一則材料作文，要求根據(jù)材料內(nèi)容，以“我看生涯規(guī)劃”或“我的生涯規(guī)劃”為副標(biāo)題，寫一篇文章。

    本題是由六則材料組合而成的，在審題立意時，要找出這六則材料的契合點。多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。

    本題所給的六則材料通俗易懂，談?wù)摰闹攸c都是圍繞“生涯規(guī)劃”展開的，只是角度不同而已。所以本則作文可以“生涯規(guī)劃”為話題展開作文。主要可圍繞“為什么人生需要規(guī)劃”，“應(yīng)該怎么樣去做好生涯規(guī)劃”等角度展開。考生寫作時，可以圍繞其中的兩三個句子來立意。如(1)(2)句可從人生在世應(yīng)當(dāng)有明確的生活目的和目標(biāo)、要善于規(guī)劃自己的人生等角度立意來立意;(3)(6)句可從要想做好人生規(guī)劃需要具有家國情懷、國際視野和頑強(qiáng)的意志、拼搏的精神來立意;(4)(5)句可從生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容可從興趣、愛好、做好當(dāng)下的事情等來角度來立意。

    考生還可以有其他的立意角度，只要不脫離材料的內(nèi)容即可。如其他參考立意角度：(1)人要有精神追求、生活方式要積極等角度立意;(2)人的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)掌握在自己手中、活出自己的本色等角度立意;(3)可從立志、追求、奮斗等角度立意。

    【點睛】多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。

    (1)相同型

    這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

    (2)相反型

    這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。

    (3)相對型

    這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進(jìn)而歸納出一個全面正確的觀點來。

    (4)遞進(jìn)型

    這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個全面正確的觀點來。

    (5)綜合型

    這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。#p#分頁標(biāo)題#e#