在這一次的考試的試卷內(nèi)容之后，有一個(gè)“美麗”與“美力”的字眼著實(shí)讓人非常地眼前一亮，這個(gè)字眼小編將其延伸之后，來(lái)講講咱們的高考，面對(duì)高考，現(xiàn)在的一切“努力”都是為了將來(lái)不成為生活的“奴隸”。從字面來(lái)看，似乎有點(diǎn)嚴(yán)重，但是在社會(huì)中發(fā)展，是需要硬性的條件的，這個(gè)條件就是我們現(xiàn)在努力充實(shí)自己的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)很辛苦，但是辛苦就那么多，現(xiàn)在都受了，以后就少了。小編推薦：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作技巧和范例點(diǎn)評(píng)！

相關(guān)鏈接：泰安一中2019屆高三12月語(yǔ)文診斷試題

    4.B A項(xiàng)，“要事”是尋車(chē)而不是丟車(chē)。葛君認(rèn)為丟車(chē)不重要，找車(chē)才重要。C 項(xiàng)，“騙子都善于偽裝成‘溫文爾雅’的樣子”說(shuō)法不當(dāng)。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了他為幾個(gè)小伙子沒(méi)有因?yàn)檫@輛自行車(chē)受到傷害而感到欣慰，更為他終于找到它而開(kāi)心”輕重倒置。

    5.①明人是葛君尋車(chē)故事的參與者和見(jiàn)證者，貫串始終，使故事情節(jié)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。②明人的存在，使故事生出幾處波瀾：如開(kāi)始他以為葛君丟的是汽車(chē)，后來(lái)知道原來(lái)葛君丟的是自行車(chē);開(kāi)始他不解葛君緣何為尋一輛自行車(chē)變得憔悴，后來(lái)才知道葛君是為他人的安全而焦急。這樣設(shè)計(jì)更能引起讀者的閱讀興趣。③有利于突出主人公———葛君，小說(shuō)中有大量明人與葛君的對(duì)話(huà)，而他們的對(duì)話(huà)多是問(wèn)答的形式，在一問(wèn)一答中，完成了對(duì)主人公形象的塑造。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給6分)

    6.這樣寫(xiě)并不好。①原文的寫(xiě)法更具有真實(shí)性。葛君是高校一個(gè)普通的年輕教師，自己買(mǎi)車(chē)上當(dāng)吃虧，再賣(mài)掉以彌補(bǔ)損失和尋求心理安慰，符合普通人的心理訴求。②原文的寫(xiě)法構(gòu)成對(duì)比，使人物性格更加豐滿(mǎn)，人物形象更加鮮明。面對(duì)明人“夠缺德”的指責(zé)，葛君毫不掩飾，表現(xiàn)了他的坦誠(chéng);車(chē)丟以后，葛君突然緊張害怕，擔(dān)心他人發(fā)生意外，苦苦尋車(chē)，以致憔悴，表現(xiàn)了他的高尚人品。③原文的寫(xiě)法更有利于彰顯主題。生活中因被騙(買(mǎi)車(chē))而去騙人(賣(mài)車(chē))，顯然有違道德，有時(shí)甚至招致禍端;而明明自己受損(買(mǎi)車(chē)被騙和車(chē)被盜)，卻仍為他人著想(車(chē)毀人亡)，這不僅關(guān)乎道德人品，更是對(duì)自己和他人的一次靈魂的救贖。(答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給6分。如果答這樣寫(xiě)好，言之成理，亦可酌情給分)

    7.B(“增速則……呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)”錯(cuò)，從圖中可以看出2013—2017年的增速分別是：2.4、1.9、1.3、1.5、1.7，2013年到2015年為遞減，從2015年到2017年則是遞增。)

    8.A(“65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娉鞘芯哂谵r(nóng)村”錯(cuò)，原文是“全國(guó)鄉(xiāng)村65歲及以上老齡人口占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)12.5%，比城鎮(zhèn)高2.9個(gè)百分點(diǎn)。”)

    9.①教育目標(biāo)偏失，導(dǎo)致人才向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)單向輸出。②城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，迫使農(nóng)村人才流向城市。 ③農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高、效益難以保障，使得農(nóng)村難以留住人才。④政府培訓(xùn)錯(cuò)位，鄉(xiāng)村人才難以得到“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充”。(集中在“材料三”第二段。每答對(duì)一點(diǎn)1分。)

    建議：①鄉(xiāng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，讓人才有用武之地(根據(jù)材料一概括)。②要優(yōu)化鄉(xiāng)村文化環(huán)境，拓寬鄉(xiāng)村振興渠道，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展模式留住人才(根據(jù)材料四概括)。③盤(pán)活人才存量，擴(kuò)大人才增量，通過(guò)親情、鄉(xiāng)情感召他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)，聚集各類(lèi)人才共建美麗鄉(xiāng)村(根據(jù)材料三概括)。(2分，能結(jié)合材料，合情合理概括兩點(diǎn)即可。)

    10.D

    11.B “領(lǐng)”應(yīng)為“兼任官職”

    12.C “因相距較遠(yuǎn)導(dǎo)致救援失敗”分析錯(cuò)誤,是趙延壽,范延光有二心不去救援

    13.(1)石敬瑭回答說(shuō):“大軍遠(yuǎn)道而來(lái)，而賊軍氣勢(shì)正旺，關(guān)鍵是要成功，不必太快。”

    (2)敬達(dá)軍中有夜間出去的人，立即被契丹軍捉去，因此關(guān)門(mén)不敢再出來(lái)。

    14.B

    15.①頷聯(lián)實(shí)寫(xiě)眼前春日桃花香暖、水邊日落之景，頸聯(lián)虛寫(xiě)夢(mèng)中故鄉(xiāng)的門(mén)巷已被荊棘掩沒(méi)、中原君臣正被豺虎般強(qiáng)敵環(huán)伺的情景。

    ②虛實(shí)相襯，用暖意融融的美好春景反襯家園荒涼、國(guó)事維艱的慘象，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家之情。

    【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每個(gè)要點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。

    16. ①楊花落盡子規(guī)啼②聞道龍標(biāo)過(guò)五溪③沙鷗翔集④錦鱗游泳⑤摶扶搖而上者九萬(wàn)里⑥ 去以六月息者也

    21.【答案】議論文寫(xiě)作要求分為三個(gè)方面：開(kāi)頭要觀點(diǎn)明、語(yǔ)言美、思想深、底蘊(yùn)厚;主體要結(jié)構(gòu)勻、層次清、材料實(shí);結(jié)尾要回扣緊、照應(yīng)周。

    【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、連貫。這是一道論文寫(xiě)作要求思維導(dǎo)圖題，根據(jù)寫(xiě)文章的邏輯順序，應(yīng)按照“開(kāi)頭”、“主體”、“結(jié)尾”順序進(jìn)行表述，將“開(kāi)頭”、“主體”、“結(jié)尾”里面的內(nèi)容按照上下或左右順序表述出來(lái)即可，注意字?jǐn)?shù)限制。

    22.作文參考立意