導(dǎo)語(yǔ)概要

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高考復(fù)習(xí)|高考語(yǔ)文閱讀理解的答題公式

    閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力,答題要答到點(diǎn)上。希望以下答題技巧，能夠幫助到大家。

    學(xué)校匯總語(yǔ)文閱讀答題技巧

    抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

    很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

    抓修辭手法

    修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

    抓句式特點(diǎn)

    常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。

    抓表現(xiàn)手法

    表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

    抓結(jié)構(gòu)作用

    一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

    抓思想內(nèi)容

    準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

    語(yǔ)文閱讀理解答案表述的原則

    忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。

    忠實(shí)于原文。“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

    忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

    截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫(xiě)進(jìn)答題處就可以了。

    改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書(shū)寫(xiě)要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

    寫(xiě)。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類題目，答案書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。

當(dāng)老師說(shuō)孩子挺聰明，就是不好好學(xué)的時(shí)候，要引起重視

    “成功，永遠(yuǎn)屬于那些拼命奔跑的孩子”

    1

    前幾天，我跟家中親戚約好一起去南京旅游，加上各自家的小孩同行的人有十來(lái)個(gè)，但讓我印象最深刻的是表弟家女兒笑笑。

    我們的第一站是南京博物館，熱心的志愿者提出要帶我們領(lǐng)略一番這充滿濃厚人文氣息的文物的風(fēng)采。然而對(duì)于志愿者口中的青銅、玉石、陶瓷、竹木牙角等，我一向自詡讀過(guò)不少書(shū)，很多東西卻還是一知半解，其他親戚更是一頭霧水。

    然而笑笑的表現(xiàn)卻讓我很意外。一路上，他和志愿者侃侃而談，相談甚歡。上至遠(yuǎn)古，下迄當(dāng)代，不斷碰撞出知識(shí)的火花，讓我們一眾人聽(tīng)得是目瞪口呆。

    離開(kāi)的時(shí)候，志愿者一個(gè)勁兒地夸獎(jiǎng)笑笑，沒(méi)想到小小年紀(jì)就有如此見(jiàn)識(shí)，不過(guò)表弟卻沒(méi)有那么開(kāi)心，皺了皺眉頭：“這個(gè)小孩聰明是聰明，就是不努力，心思不在學(xué)習(xí)上，一放學(xué)回家就看課外書(shū)，這次期末考試數(shù)學(xué)居然還沒(méi)及格?！?/p>

    “去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，班主任也說(shuō)笑笑很聰明，只要用功考個(gè)好大學(xué)沒(méi)什么問(wèn)題的！”表弟接著說(shuō)道。

    印象中，每年春節(jié)回家的時(shí)候，總能聽(tīng)到大人們這樣評(píng)價(jià)笑笑。

    2

    我當(dāng)了十多年的老師，每年班里總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生，他們看著挺聰明卻十分不用功，上課開(kāi)小差不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)按量完成，但是課后輔導(dǎo)一下，馬上就能理解，再加上考前臨時(shí)抱佛腳，最后也能考個(gè)六七十分。

    開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我也會(huì)用“孩子挺聰明的，就是不好好學(xué)”來(lái)安慰一些家長(zhǎng)，其實(shí)我說(shuō)這話的時(shí)候，是因?yàn)檎也坏胶⒆由砩掀渌麅?yōu)點(diǎn)可以表?yè)P(yáng)了。每次家長(zhǎng)聽(tīng)完老師們的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的信心是增加了，可是絲毫不會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

    不可否認(rèn)，這世上是有天才的，我初中一個(gè)同學(xué)，回家基本都是打游戲，后來(lái)卻考進(jìn)了清華大學(xué)，現(xiàn)在在美國(guó)讀博士。所以真正聰明的孩子，即使是不太努力，也是可以考出想當(dāng)好的成績(jī)的，而不會(huì)只會(huì)中下游水平。

    其實(shí)，大部分人都沒(méi)有絕對(duì)高的智商，那要想考進(jìn)清華、北大等這些名校，只有努力、努力、再努力。

    3

    那么，孩子看上去很“聰明”，但心思又不在學(xué)習(xí)上，父母應(yīng)該怎么做呢？

    1、轉(zhuǎn)變關(guān)注目標(biāo)

    很多家長(zhǎng)平時(shí)把孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，全放在了分?jǐn)?shù)名次上了，長(zhǎng)期如此會(huì)讓孩子覺(jué)得自己所有的學(xué)習(xí)，而是在為了父母，一旦某次名次差了，分?jǐn)?shù)降了，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大降低。相反的，如果家長(zhǎng)把目光放在學(xué)習(xí)成就上，效果就會(huì)事半功倍。

    比如，當(dāng)孩子拿了一份75分的數(shù)學(xué)試卷回來(lái)，只看成績(jī)的家長(zhǎng)一定會(huì)暴跳如雷：“你怎么考這么差？”、“怎么就不能好好學(xué)習(xí)呢？”等等，而有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母會(huì)這樣對(duì)待，他們告訴孩子：“你考了75，說(shuō)明你至少有1/4的知識(shí)是沒(méi)有搞懂，或者粗心弄錯(cuò)的，我們一起把這些問(wèn)題解決了吧”。這樣一來(lái)，能讓孩子持續(xù)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力下次取得更好的成績(jī)。

    這其中最大的差別在于，后者更加看重的是，孩子學(xué)了多少知識(shí)，這能讓他有極大的成就感，更容易看清自己哪些方面掌握了，哪些知識(shí)還不熟悉，對(duì)以后的考試幫助很大。

    2.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)彈性

    要想孩子不吊兒郎當(dāng)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱忱，除了讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感以外，還要培養(yǎng)孩子的“學(xué)習(xí)彈性”。

    所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力、面對(duì)挫折與接受挑戰(zhàn)的能力，就像彈簧一樣，你壓的越用力，它就會(huì)彈得越高。具有彈學(xué)習(xí)彈性的孩子，在遇到難題時(shí)，學(xué)習(xí)瓶頸期時(shí)，又或者遇到一些負(fù)面評(píng)價(jià)的時(shí)候，都能從容應(yīng)對(duì)。

    考試中遇到難題做不出來(lái)，就放棄，心想自己不會(huì)別人也不會(huì)；

    學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的時(shí)候，不是怨天尤人，而是積極尋找新的學(xué)習(xí)方法；

    遇到負(fù)面評(píng)價(jià)的時(shí)候，不哭泣不抱怨，而是用更好的成績(jī)?nèi)シ磽簟?/p>

    當(dāng)然這些需要父母平時(shí)不斷的鼓勵(lì)，讓孩子變得更自信；偶爾讓孩子做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，讓他體會(huì)一點(diǎn)生活的苦；暑假也可以帶孩子爬爬山，釣釣魚(yú)，讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，訓(xùn)練他的耐力，懂得持之以恒。

    親愛(ài)的家長(zhǎng)們，再也不要用“其實(shí)你挺聰明的，就是不努力”來(lái)夸獎(jiǎng)孩子了，這樣的夸獎(jiǎng)就像泡沫一樣，一觸就破；還容易讓孩子變得驕傲、自滿，要知道：成功永遠(yuǎn)屬于始終奮力奔跑的孩子。