如果把每個(gè)人的學(xué)習(xí)當(dāng)做是一場修行的話，那門就很容易理解為什么在神話人物中有上仙和下仙之分了，一個(gè)人想要修煉成一個(gè)上仙，是需要度過很多的劫難的，當(dāng)然在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，沒有這么的嚴(yán)重，但是學(xué)習(xí)的積累也是一樣，在每一次攻陷難題的時(shí)候，你的功力就上升了一成，而如果你放棄了眼前的困難，在以后的道路上遇上同類的問題的時(shí)候，依然是沒有辦法解決的，所以學(xué)習(xí)就是要持之以恒，遇難則強(qiáng)。

相關(guān)鏈接：2019屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東校)高三12月?？颊Z文試題

2018.12

1.C(C項(xiàng)，“葫蘆源自非洲”說法絕對，見原文第二段“一般認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲”。)

2.C(C項(xiàng)“倒因?yàn)楣?rdquo;，原文意思是，葫蘆在“一帶一路”國家中具有“共通性”，有利于促進(jìn)和加強(qiáng)民間交流。)

3.C(A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，“中華民族對自己所生存的環(huán)境中的事物”應(yīng)改為“中華民族對自己所生存的環(huán)境中的某些事物”;B項(xiàng)，“只有……才”表示唯一條件，說法絕對;D項(xiàng)，“下一步就是要提高葫蘆的產(chǎn)量和葫蘆原料的質(zhì)量”于文無據(jù)。)

4.(3分)B(“是為了報(bào)答唐力的救命之恩”說法片面，豐要是因?yàn)樘屏脤W(xué)，經(jīng)常偷偷摸摸地聽課。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫!’老學(xué)究動了愁思，嘆息著入祠”可知，此時(shí)老學(xué)究就有意收他為徒了。)

5.(6分)聰明好學(xué)，機(jī)智勇敢。放牛之余偷聽上課，最終學(xué)有所成;土匪來了給村人報(bào)信后，自己“再去纏一纏”土匪。責(zé)任心強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)。做了私塾先生自感責(zé)任重大，勤學(xué)苦練;自己豁出命去也要保護(hù)學(xué)生。忠于職守，甘于淡泊。不忍心棄下學(xué)生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請。(答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。)

6.(6分)第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧;第二處是被誤認(rèn)為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無犯，待人禮貌。兩者形成了鮮明對比，令人印象深刻。突出了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛護(hù)百姓的光輝形象，也從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐力的形象。兩次事件相互照應(yīng)，推動了小說情節(jié)發(fā)展，深化了小說主題。(答出一點(diǎn)給2分，意思答對即可。)

7.A(B項(xiàng)，“但未必創(chuàng)新交易方式、交易對象”錯誤，根據(jù)原文第二則材料中的“不難看出，創(chuàng)新的不只是交易方式、交易對象，更是共享的價(jià)值理念”，應(yīng)改為“至少要創(chuàng)新交易方式、交易對象”。C項(xiàng)，“知識技能、生活服務(wù)和房屋住宿”在2017年我國共享經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域市交易額增速中是前三甲，但在2017年我國共享經(jīng)濟(jì)主要領(lǐng)域融資額中，前三甲為交通出行、生活服務(wù)、知識技能。D項(xiàng)，“以300萬套房滿足7600萬人住”屬于強(qiáng)加關(guān)系。)

8.B(B項(xiàng)，“其生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)都帶有體驗(yàn)并及時(shí)改進(jìn)的優(yōu)勢”，無中生有，在原文中找不到依據(jù)，屬無據(jù)推斷。)

(本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。根據(jù)材料二，“單車的亂停亂放……對原創(chuàng)內(nèi)容的保護(hù)和傳播提出了更高的要求”，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料二，“同時(shí)也蘊(yùn)藏由此而生的風(fēng)險(xiǎn)……已經(jīng)成為共享經(jīng)濟(jì)成長過程難以回避的命題”，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料四，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料五，“歐洲一些國家因?yàn)槿鄙龠m用于共享經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管條款，而抵制了共享經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張”，可以推知要點(diǎn);根據(jù)材料三中的圖表，可形成要點(diǎn)。意思相近即可，每點(diǎn)2分，共6分，答出其中三點(diǎn)即可給滿分。)

10.D(“帝詔挺將兵鎮(zhèn)守示復(fù)用城與賊新城接日夜轉(zhuǎn)斗無休時(shí)挺以失職”，涉及三方主要人物，即皇帝、韋挺、賊。先說皇帝和韋挺的關(guān)系，原文意思是，皇帝下詔讓韋挺領(lǐng)軍鎮(zhèn)守，表示重新任用，因此應(yīng)當(dāng)斷開為“詔挺將兵鎮(zhèn)守/示復(fù)用/”;再說韋挺和賊之間的關(guān)系，原文意思是，韋挺所鎮(zhèn)守的城和賊所占據(jù)的城，這兩個(gè)城一直作戰(zhàn)不停止，所以應(yīng)當(dāng)斷開為“城與賊新城接/日夜轉(zhuǎn)斗無休時(shí)”。至于韋挺本人，其內(nèi)心不平靜，就寫了書信給老朋友公孫常，因此應(yīng)當(dāng)斷開為“內(nèi)不平/作書謝所善公孫常”。故選D項(xiàng)。正確的標(biāo)點(diǎn)為：帝破蓋牟城，詔挺將兵鎮(zhèn)守，示復(fù)用。城與賊新城接，日夜轉(zhuǎn)斗無休時(shí)。挺以失職，內(nèi)不平，作書謝所善公孫常。)

11.A(A項(xiàng)，“水利”歸工部，“禮儀”歸禮部。)

12.B(B項(xiàng)，“河北各州在軍事上聽從韋挺的調(diào)遣”中的“在軍事上”于文無據(jù)。)

13.(1)韋挺的父親過去擔(dān)任營州總管，曾經(jīng)籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。

(關(guān)鍵詞“經(jīng)略”“上”的翻譯各1分，“故札藏(于)家”狀語后置1分，大意2分。)

(2)搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔(dān)任象州刺史。(關(guān)鍵詞“索”“屯”“危蹙”“怨望”的翻譯各1分，大意1分。)

【參考譯文】

韋挺是京兆萬年人。他的父親韋沖，任隋朝的戶部尚書。貞觀初年，王珪屢次推薦他，升任尚書右丞。歷任吏部侍郎、黃門侍郎，拜授御史大夫、扶陽縣男爵。太宗對韋挺說：“卿擔(dān)任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣沒有為卿說情的!”韋挺說：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是舊臣，卻位在藩邸故僚之上，希望讓臣的職位靠后用來勤勉立功的人。”皇帝不聽。

這時(shí)承襲隋朝大亂，風(fēng)俗敗壞，人們不知教化。韋挺上疏。不久再次任黃門侍郎，兼任魏王李泰的府事。當(dāng)時(shí)李泰受恩寵，太子多有過失，皇帝私下想要廢立，告訴杜正倫，杜正倫因泄漏這話被貶官。皇帝對韋挺說：“不忍心再以法令來處置卿。”改任太常卿。

當(dāng)初，韋挺任御史大夫時(shí)，馬周任監(jiān)察御史，韋挺對馬周不很禮遇。等到馬周任中書令，皇帝打算洗刷韋挺的罪名任用他(為宰相)，馬周說韋挺很是剛愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命。皇帝將要討伐遼東，挑選主管運(yùn)送糧餉的人，馬周說韋挺的才能勝任粗活，皇帝同意。韋挺的父親過去擔(dān)任營州總管，曾經(jīng)籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。于是下詔河北各州都受韋挺節(jié)制調(diào)度，允許他自行決斷事務(wù)?；实塾H自解下貂皮衣并將宮中的馬匹賜給他。韋挺派遣燕州司馬王安德巡行渠道，造漕船轉(zhuǎn)運(yùn)糧食，自桑乾水抵達(dá)盧思臺，行八百里，渠道堵塞不可通行。韋挺認(rèn)為正是嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，不可運(yùn)行。于是卸下糧食放在盧思臺的旁邊，修糧倉貯藏，等到流水解凍再運(yùn)行。向皇上報(bào)告：“估計(jì)官軍到來，糧食就足夠了。”皇帝不高興地說：“軍隊(duì)寧可行動緩慢，運(yùn)糧之事不可推遲。我第二年軍隊(duì)出征，韋挺卻估計(jì)明年運(yùn)糧，怎么辦?”于是下詔書讓繁畸令韋懷質(zhì)迅速前往查問。韋懷質(zhì)返回彈劾：“韋挺在幽州，每天置辦酒席，不考慮職責(zé)，不前去巡視漕渠是否暢通，就造船運(yùn)糧，走了八百里，才領(lǐng)悟不能這樣，想前進(jìn)不能，返回水流又干涸了。六軍所需，恐怕不是陛下原先設(shè)想的。”皇帝發(fā)怒，派遣將作少監(jiān)李道裕代替他。下敕令讓治書侍御史唐臨從驛道傳遞命令，給韋挺戴上刑具押送洛陽，廢為平民，讓他以平民的身份隨從。皇帝攻破蓋牟城，下詔讓韋挺率兵鎮(zhèn)守，表示重新任用;蓋牟城和賊人新城接鄰，日夜作戰(zhàn)不停止。韋挺因失職，內(nèi)心憤憤不平，寫信給和他關(guān)系好的公孫常。公孫常，是善于術(shù)數(shù)的人，因其它事情被拘禁，上吊自殺了。搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔(dān)任象州刺史。一年多后去世，終年五十八歲。

14.C(詞中意思是詞人囑咐兒孫及早交納賦稅，家中的收入支出要做到心中有數(shù)，妥善安排，與“揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”無關(guān))

15.此詞上闋寫作者晚年的身體狀況及閑適的心境，下闋表示自己將不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。(3分)全詞反映了作者的退居生活和心境，表面上看是顯示自然恬淡、看破紅塵、超然物外的達(dá)觀思想和風(fēng)度，實(shí)際在詞中激蕩著未能為國家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。(3分)

16.(1)士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) (2)飲酒樂甚 釃酒臨江 (3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(每句1分，共6分;錯一字，該句不得分。注意“弘”“毅”“釃”“淪”“逢”等字的規(guī)范書寫。)

17.(3分)B(A項(xiàng)，“探測目標(biāo)……還能穿透至地下進(jìn)行深層次的探測”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“探測……還能擴(kuò)展至地下目標(biāo)進(jìn)行深層次的探測”句式雜糅。D項(xiàng)，“探測……還能穿透至地下深層次空間目標(biāo)”搭配不當(dāng)。)

18.(3分) D(上文說的是“國內(nèi)外科學(xué)家紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作”的原因，故用“正因?yàn)槿绱?rdquo;，排除A、B;下句將時(shí)間狀語提前并用逗號隔開，為與下文句式保持一致，故選D項(xiàng)。)

19.(3分) A(支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團(tuán)分裂瓦解。此處修飾對象為“遺址”，且為了與下文“整體性”相照應(yīng)，宜用“支離破碎”。輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。駕輕就熟：比喻對某事有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉，做起來容易。其豐語多是人。大顯身手：充分顯示出本領(lǐng)和才能。小試牛刀：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。此處強(qiáng)調(diào)遙感技術(shù)正可以充分發(fā)揮作用，故用“大顯身手”。有的放矢：比喻說話或做事有明確的目的，有針對性。有條不紊：有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。此處強(qiáng)調(diào)針對性而不是條理性，故用“有的放矢”。)

21.(6分)示例：農(nóng)作物秸稈可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣，也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜，把牲畜糞便作為原料牛產(chǎn)沼氣，既可以用來發(fā)電，也可以當(dāng)作牛活燃料。(內(nèi)容完整給2分，表述準(zhǔn)確給2分，語言連貫給2分，意思答對即可;超出字?jǐn)?shù)要求酌情扣分。其他答案，符合題意、言之有理，亦可酌情給分。)

22.【寫作提示】

本作文題材料新穎，不僅時(shí)效性強(qiáng)，而且圖文結(jié)合。選取中外三則材料，旨在促使考生思考十九大所提出的中國正在走近世界舞臺的中央這一問題，讓考生當(dāng)一個(gè)講好“在國際發(fā)展中的中國特色”“在改革開放歷程中的具體感”的中國故事的講述人。

三則材料，都充滿啟示?；蛄钊诵牢?，或催人奮進(jìn)，或令人堅(jiān)定信念，或引導(dǎo)人們埋頭苦干，都引人深思。第一、二則材料，具有一定的相似性，性質(zhì)一致。兩者的共同點(diǎn)是，都表達(dá)了對中國發(fā)展、中國崛起的肯定，告訴讀者要重新認(rèn)識中國，甚至有可能會提示讀者警惕中國發(fā)展和中國崛起。但無論怎樣，考生應(yīng)當(dāng)站在積極、正面的立場上，闡述中國自己的內(nèi)在發(fā)展是贏得國際聲譽(yù)的根本，把中國的發(fā)展變化、如何發(fā)展變化，尤其是黨如何帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展變化，進(jìn)行有觀點(diǎn)、分層次、有證據(jù)的論述。基于此，選取前兩則材料，在進(jìn)行組合而立意時(shí)，可選用的立意角度有：“中國的聲譽(yù)從何來”“外國媒體為何給中國點(diǎn)贊”“中國崛起，世界矚目”“令西方刮目相看的中國”“西方有必要重新認(rèn)識中國”“實(shí)干才能興邦，發(fā)展是硬道理”等。

第三則材料，與前面的兩則材料內(nèi)涵不同，其主旨是中國發(fā)展成就巨大，需要埋頭實(shí)干、繼續(xù)前進(jìn)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成績或進(jìn)步就被沖昏頭腦。既要看到成就，又要保持奮斗精神，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因此，選取材料，無論是選取第三則和第一則的組合，還是

第三則和第二則的組合，或者是第三則和第一、二則的組合，都應(yīng)當(dāng)兼顧第一、二則和第三則的區(qū)別不同。組合后，可以選用的立意角度有：“不忘初心，繼續(xù)前行”“改革開放，永遠(yuǎn)在路上”“學(xué)會歸零，重新出發(fā)”“用更大的成績贏得更高的聲譽(yù)”“練好內(nèi)功，自有好評”“改革創(chuàng)新，努力發(fā)展”等。