如果把每個(gè)人的學(xué)習(xí)當(dāng)做是一場(chǎng)修行的話，那門就很容易理解為什么在神話人物中有上仙和下仙之分了，一個(gè)人想要修煉成一個(gè)上仙，是需要度過(guò)很多的劫難的，當(dāng)然在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有這么的嚴(yán)重，但是學(xué)習(xí)的積累也是一樣，在每一次攻陷難題的時(shí)候，你的功力就上升了一成，而如果你放棄了眼前的困難，在以后的道路上遇上同類的問(wèn)題的時(shí)候，依然是沒(méi)有辦法解決的，所以學(xué)習(xí)就是要持之以恒，遇難則強(qiáng)。

相關(guān)鏈接：2019屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(東校)高三12月?？颊Z(yǔ)文試題

2018.12

1.C(C項(xiàng)，“葫蘆源自非洲”說(shuō)法絕對(duì)，見原文第二段“一般認(rèn)為葫蘆的原產(chǎn)地是非洲”。)

2.C(C項(xiàng)“倒因?yàn)楣?rdquo;，原文意思是，葫蘆在“一帶一路”國(guó)家中具有“共通性”，有利于促進(jìn)和加強(qiáng)民間交流。)

3.C(A項(xiàng)，擴(kuò)大范圍，“中華民族對(duì)自己所生存的環(huán)境中的事物”應(yīng)改為“中華民族對(duì)自己所生存的環(huán)境中的某些事物”;B項(xiàng)，“只有……才”表示唯一條件，說(shuō)法絕對(duì);D項(xiàng)，“下一步就是要提高葫蘆的產(chǎn)量和葫蘆原料的質(zhì)量”于文無(wú)據(jù)。)

4.(3分)B(“是為了報(bào)答唐力的救命之恩”說(shuō)法片面，豐要是因?yàn)樘屏脤W(xué)，經(jīng)常偷偷摸摸地聽課。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫!’老學(xué)究動(dòng)了愁思，嘆息著入祠”可知，此時(shí)老學(xué)究就有意收他為徒了。)

5.(6分)聰明好學(xué)，機(jī)智勇敢。放牛之余偷聽上課，最終學(xué)有所成;土匪來(lái)了給村人報(bào)信后，自己“再去纏一纏”土匪。責(zé)任心強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)。做了私塾先生自感責(zé)任重大，勤學(xué)苦練;自己豁出命去也要保護(hù)學(xué)生。忠于職守，甘于淡泊。不忍心棄下學(xué)生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請(qǐng)。(答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。)

6.(6分)第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧;第二處是被誤認(rèn)為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無(wú)犯，待人禮貌。兩者形成了鮮明對(duì)比，令人印象深刻。突出了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)護(hù)百姓的光輝形象，也從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐力的形象。兩次事件相互照應(yīng)，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，深化了小說(shuō)主題。(答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可。)

7.A(B項(xiàng)，“但未必創(chuàng)新交易方式、交易對(duì)象”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二則材料中的“不難看出，創(chuàng)新的不只是交易方式、交易對(duì)象，更是共享的價(jià)值理念”，應(yīng)改為“至少要?jiǎng)?chuàng)新交易方式、交易對(duì)象”。C項(xiàng)，“知識(shí)技能、生活服務(wù)和房屋住宿”在2017年我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域市交易額增速中是前三甲，但在2017年我國(guó)共享經(jīng)濟(jì)主要領(lǐng)域融資額中，前三甲為交通出行、生活服務(wù)、知識(shí)技能。D項(xiàng)，“以300萬(wàn)套房滿足7600萬(wàn)人住”屬于強(qiáng)加關(guān)系。)

8.B(B項(xiàng)，“其生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)都帶有體驗(yàn)并及時(shí)改進(jìn)的優(yōu)勢(shì)”，無(wú)中生有，在原文中找不到依據(jù)，屬無(wú)據(jù)推斷。)

(本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次能力。根據(jù)材料二，“單車的亂停亂放……對(duì)原創(chuàng)內(nèi)容的保護(hù)和傳播提出了更高的要求”，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料二，“同時(shí)也蘊(yùn)藏由此而生的風(fēng)險(xiǎn)……已經(jīng)成為共享經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)過(guò)程難以回避的命題”，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料四，可形成要點(diǎn);根據(jù)材料五，“歐洲一些國(guó)家因?yàn)槿鄙龠m用于共享經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管條款，而抵制了共享經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張”，可以推知要點(diǎn);根據(jù)材料三中的圖表，可形成要點(diǎn)。意思相近即可，每點(diǎn)2分，共6分，答出其中三點(diǎn)即可給滿分。)

10.D(“帝詔挺將兵鎮(zhèn)守示復(fù)用城與賊新城接日夜轉(zhuǎn)斗無(wú)休時(shí)挺以失職”，涉及三方主要人物，即皇帝、韋挺、賊。先說(shuō)皇帝和韋挺的關(guān)系，原文意思是，皇帝下詔讓韋挺領(lǐng)軍鎮(zhèn)守，表示重新任用，因此應(yīng)當(dāng)斷開為“詔挺將兵鎮(zhèn)守/示復(fù)用/”;再說(shuō)韋挺和賊之間的關(guān)系，原文意思是，韋挺所鎮(zhèn)守的城和賊所占據(jù)的城，這兩個(gè)城一直作戰(zhàn)不停止，所以應(yīng)當(dāng)斷開為“城與賊新城接/日夜轉(zhuǎn)斗無(wú)休時(shí)”。至于韋挺本人，其內(nèi)心不平靜，就寫了書信給老朋友公孫常，因此應(yīng)當(dāng)斷開為“內(nèi)不平/作書謝所善公孫常”。故選D項(xiàng)。正確的標(biāo)點(diǎn)為：帝破蓋牟城，詔挺將兵鎮(zhèn)守，示復(fù)用。城與賊新城接，日夜轉(zhuǎn)斗無(wú)休時(shí)。挺以失職，內(nèi)不平，作書謝所善公孫常。)

11.A(A項(xiàng)，“水利”歸工部，“禮儀”歸禮部。)

12.B(B項(xiàng)，“河北各州在軍事上聽從韋挺的調(diào)遣”中的“在軍事上”于文無(wú)據(jù)。)

13.(1)韋挺的父親過(guò)去擔(dān)任營(yíng)州總管，曾經(jīng)籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。

(關(guān)鍵詞“經(jīng)略”“上”的翻譯各1分，“故札藏(于)家”狀語(yǔ)后置1分，大意2分。)

(2)搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說(shuō)到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔(dān)任象州刺史。(關(guān)鍵詞“索”“屯”“危蹙”“怨望”的翻譯各1分，大意1分。)

【參考譯文】

韋挺是京兆萬(wàn)年人。他的父親韋沖，任隋朝的戶部尚書。貞觀初年，王珪屢次推薦他，升任尚書右丞。歷任吏部侍郎、黃門侍郎，拜授御史大夫、扶陽(yáng)縣男爵。太宗對(duì)韋挺說(shuō)：“卿擔(dān)任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣沒(méi)有為卿說(shuō)情的!”韋挺說(shuō)：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是舊臣，卻位在藩邸故僚之上，希望讓臣的職位靠后用來(lái)勤勉立功的人。”皇帝不聽。

這時(shí)承襲隋朝大亂，風(fēng)俗敗壞，人們不知教化。韋挺上疏。不久再次任黃門侍郎，兼任魏王李泰的府事。當(dāng)時(shí)李泰受恩寵，太子多有過(guò)失，皇帝私下想要廢立，告訴杜正倫，杜正倫因泄漏這話被貶官?；实蹖?duì)韋挺說(shuō)：“不忍心再以法令來(lái)處置卿。”改任太常卿。

當(dāng)初，韋挺任御史大夫時(shí)，馬周任監(jiān)察御史，韋挺對(duì)馬周不很禮遇。等到馬周任中書令，皇帝打算洗刷韋挺的罪名任用他(為宰相)，馬周說(shuō)韋挺很是剛愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命?；实蹖⒁懛ミ|東，挑選主管運(yùn)送糧餉的人，馬周說(shuō)韋挺的才能勝任粗活，皇帝同意。韋挺的父親過(guò)去擔(dān)任營(yíng)州總管，曾經(jīng)籌劃治理高麗，舊書信藏在家里，韋挺將它呈上。于是下詔河北各州都受韋挺節(jié)制調(diào)度，允許他自行決斷事務(wù)?；实塾H自解下貂皮衣并將宮中的馬匹賜給他。韋挺派遣燕州司馬王安德巡行渠道，造漕船轉(zhuǎn)運(yùn)糧食，自桑乾水抵達(dá)盧思臺(tái)，行八百里，渠道堵塞不可通行。韋挺認(rèn)為正是嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，不可運(yùn)行。于是卸下糧食放在盧思臺(tái)的旁邊，修糧倉(cāng)貯藏，等到流水解凍再運(yùn)行。向皇上報(bào)告：“估計(jì)官軍到來(lái)，糧食就足夠了。”皇帝不高興地說(shuō)：“軍隊(duì)寧可行動(dòng)緩慢，運(yùn)糧之事不可推遲。我第二年軍隊(duì)出征，韋挺卻估計(jì)明年運(yùn)糧，怎么辦?”于是下詔書讓繁畸令韋懷質(zhì)迅速前往查問(wèn)。韋懷質(zhì)返回彈劾：“韋挺在幽州，每天置辦酒席，不考慮職責(zé)，不前去巡視漕渠是否暢通，就造船運(yùn)糧，走了八百里，才領(lǐng)悟不能這樣，想前進(jìn)不能，返回水流又干涸了。六軍所需，恐怕不是陛下原先設(shè)想的。”皇帝發(fā)怒，派遣將作少監(jiān)李道裕代替他。下敕令讓治書侍御史唐臨從驛道傳遞命令，給韋挺戴上刑具押送洛陽(yáng)，廢為平民，讓他以平民的身份隨從?；实酃テ粕w牟城，下詔讓韋挺率兵鎮(zhèn)守，表示重新任用;蓋牟城和賊人新城接鄰，日夜作戰(zhàn)不停止。韋挺因失職，內(nèi)心憤憤不平，寫信給和他關(guān)系好的公孫常。公孫常，是善于術(shù)數(shù)的人，因其它事情被拘禁，上吊自殺了。搜查公孫常的衣服口袋，得到韋挺的書信，信里說(shuō)到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不滿，因此韋挺被貶擔(dān)任象州刺史。一年多后去世，終年五十八歲。

14.C(詞中意思是詞人囑咐兒孫及早交納賦稅，家中的收入支出要做到心中有數(shù)，妥善安排，與“揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”無(wú)關(guān))

15.此詞上闋寫作者晚年的身體狀況及閑適的心境，下闋表示自己將不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。(3分)全詞反映了作者的退居生活和心境，表面上看是顯示自然恬淡、看破紅塵、超然物外的達(dá)觀思想和風(fēng)度，實(shí)際在詞中激蕩著未能為國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。(3分)

16.(1)士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) (2)飲酒樂(lè)甚 釃酒臨江 (3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)(每句1分，共6分;錯(cuò)一字，該句不得分。注意“弘”“毅”“釃”“淪”“逢”等字的規(guī)范書寫。)

17.(3分)B(A項(xiàng)，“探測(cè)目標(biāo)……還能穿透至地下進(jìn)行深層次的探測(cè)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“探測(cè)……還能擴(kuò)展至地下目標(biāo)進(jìn)行深層次的探測(cè)”句式雜糅。D項(xiàng)，“探測(cè)……還能穿透至地下深層次空間目標(biāo)”搭配不當(dāng)。)

18.(3分) D(上文說(shuō)的是“國(guó)內(nèi)外科學(xué)家紛紛應(yīng)用遙感技術(shù)開展考古工作”的原因，故用“正因?yàn)槿绱?rdquo;，排除A、B;下句將時(shí)間狀語(yǔ)提前并用逗號(hào)隔開，為與下文句式保持一致，故選D項(xiàng)。)

19.(3分) A(支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。此處修飾對(duì)象為“遺址”，且為了與下文“整體性”相照應(yīng)，宜用“支離破碎”。輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費(fèi)力。駕輕就熟：比喻對(duì)某事有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉，做起來(lái)容易。其豐語(yǔ)多是人。大顯身手：充分顯示出本領(lǐng)和才能。小試牛刀：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。此處強(qiáng)調(diào)遙感技術(shù)正可以充分發(fā)揮作用，故用“大顯身手”。有的放矢：比喻說(shuō)話或做事有明確的目的，有針對(duì)性。有條不紊：有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。此處強(qiáng)調(diào)針對(duì)性而不是條理性，故用“有的放矢”。)

21.(6分)示例：農(nóng)作物秸稈可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣，也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜，把牲畜糞便作為原料牛產(chǎn)沼氣，既可以用來(lái)發(fā)電，也可以當(dāng)作?；钊剂?。(內(nèi)容完整給2分，表述準(zhǔn)確給2分，語(yǔ)言連貫給2分，意思答對(duì)即可;超出字?jǐn)?shù)要求酌情扣分。其他答案，符合題意、言之有理，亦可酌情給分。)

22.【寫作提示】

本作文題材料新穎，不僅時(shí)效性強(qiáng)，而且圖文結(jié)合。選取中外三則材料，旨在促使考生思考十九大所提出的中國(guó)正在走近世界舞臺(tái)的中央這一問(wèn)題，讓考生當(dāng)一個(gè)講好“在國(guó)際發(fā)展中的中國(guó)特色”“在改革開放歷程中的具體感”的中國(guó)故事的講述人。

三則材料，都充滿啟示?；蛄钊诵牢?，或催人奮進(jìn)，或令人堅(jiān)定信念，或引導(dǎo)人們埋頭苦干，都引人深思。第一、二則材料，具有一定的相似性，性質(zhì)一致。兩者的共同點(diǎn)是，都表達(dá)了對(duì)中國(guó)發(fā)展、中國(guó)崛起的肯定，告訴讀者要重新認(rèn)識(shí)中國(guó)，甚至有可能會(huì)提示讀者警惕中國(guó)發(fā)展和中國(guó)崛起。但無(wú)論怎樣，考生應(yīng)當(dāng)站在積極、正面的立場(chǎng)上，闡述中國(guó)自己的內(nèi)在發(fā)展是贏得國(guó)際聲譽(yù)的根本，把中國(guó)的發(fā)展變化、如何發(fā)展變化，尤其是黨如何帶領(lǐng)人民群眾實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展變化，進(jìn)行有觀點(diǎn)、分層次、有證據(jù)的論述?；诖耍x取前兩則材料，在進(jìn)行組合而立意時(shí)，可選用的立意角度有：“中國(guó)的聲譽(yù)從何來(lái)”“外國(guó)媒體為何給中國(guó)點(diǎn)贊”“中國(guó)崛起，世界矚目”“令西方刮目相看的中國(guó)”“西方有必要重新認(rèn)識(shí)中國(guó)”“實(shí)干才能興邦，發(fā)展是硬道理”等。

第三則材料，與前面的兩則材料內(nèi)涵不同，其主旨是中國(guó)發(fā)展成就巨大，需要埋頭實(shí)干、繼續(xù)前進(jìn)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)或進(jìn)步就被沖昏頭腦。既要看到成就，又要保持奮斗精神，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。因此，選取材料，無(wú)論是選取第三則和第一則的組合，還是

第三則和第二則的組合，或者是第三則和第一、二則的組合，都應(yīng)當(dāng)兼顧第一、二則和第三則的區(qū)別不同。組合后，可以選用的立意角度有：“不忘初心，繼續(xù)前行”“改革開放，永遠(yuǎn)在路上”“學(xué)會(huì)歸零，重新出發(fā)”“用更大的成績(jī)贏得更高的聲譽(yù)”“練好內(nèi)功，自有好評(píng)”“改革創(chuàng)新，努力發(fā)展”等。