高中英語有什么好的刷題資料

挺多的。每一年的高考真題和高考題和診斷考試題，只要題型與高考題型一直的題（有些地方的高考英語題型是不同的），都可以用來刷題。去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

最好的高中英語學(xué)習(xí)資料有哪些

馬上就上高一了，真不知該如何學(xué)好英語？該選用什么參考資料？

現(xiàn)在市面上英語輔導(dǎo)資料（特別是高考英語一輪復(fù)習(xí)資料）的特點(diǎn)：

1、按教材課文順序編排，重復(fù)知識(shí)點(diǎn)過多

2、各章節(jié)是不同的編輯編寫，同一知識(shí)點(diǎn)說法不一，不規(guī)范

3、很多資料不是一線教師編寫的，缺乏實(shí)用性

4、缺少解題方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 當(dāng)然相比

哪位高人指點(diǎn)一下高中英語知識(shí)點(diǎn),越多越好！

高中英語總復(fù)習(xí)哪本書好

我想要一本知識(shí)點(diǎn)全面，而且有相應(yīng)習(xí)題的，答案解析也要詳細(xì)。

《世紀(jì)金榜》 是一部權(quán)威的并且全面有效的復(fù)習(xí)書。是一個(gè)系列的，包括英語在內(nèi)。 但是可能比較貴。因?yàn)樗锩嬗泄獗P，是講解的片。買的時(shí)候要看看有沒有刮痕。

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高中英語輔導(dǎo)書有什么好的推薦

高中英語輔導(dǎo)哪家好，怎樣選擇英語輔導(dǎo)班? 家長(zhǎng)想給孩子找一家好的高中英語輔導(dǎo)。其實(shí)這也是一種學(xué)。也不是說我們身邊的輔導(dǎo)班少就是因?yàn)樘嗔?，并且教學(xué)的質(zhì)量也都不一樣，造成家長(zhǎng)不知道該怎么選。高中英語輔導(dǎo)班哪家好?哪家的教學(xué)質(zhì)量好

...復(fù)課保障工作怎么做?市領(lǐng)導(dǎo)這樣要求，柳州，食堂，盧柳屏

3月24日,柳州市副市長(zhǎng)盧柳屏率隊(duì)到柳城縣,就高三、初三復(fù)學(xué)復(fù)課準(zhǔn)備工作開展調(diào)研,柳城縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)胡偉華陪同調(diào)研。 當(dāng)天

學(xué)生復(fù)學(xué)復(fù)課保障工作怎么做?市領(lǐng)導(dǎo)這樣要求~~~

上午,柳州市2018-下學(xué)期高一英語學(xué)科期末抽測(cè)質(zhì)量分析會(huì)在柳城縣中學(xué)舉行。

秩序井然 復(fù)學(xué)復(fù)課 ， 柳城動(dòng)態(tài) ， 柳城信息 。

高三英語哪些復(fù)習(xí)資料好

我的詞匯量比較小，還有語法不太好。

新概念，聽力的話用百思

柳州柳城縣高中英語復(fù)課哪些好。

廣西柳城縣2017高考英語一輪復(fù)習(xí)完形填空選編1_高考_高中教育。

高三英語復(fù)習(xí)課的幾種類型

”為了達(dá)到上述大綱規(guī)定的要求，將高三英語復(fù)習(xí)課分成幾種類型。通過幾種類型的課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提高他們的聽、說、讀、寫能力和自學(xué)能力。高三英語總復(fù)習(xí)一般安排在高三學(xué)年的

第二個(gè)學(xué)期，這時(shí)高中課本已全部學(xué)完，離高考只有四個(gè)多月的時(shí)間，復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊。這一階段要繼續(xù)進(jìn)行英語素質(zhì)教育，使學(xué)生有較好的基本功和自學(xué)能力，為他們今后走向社會(huì)作好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，還要與高考接軌，讓學(xué)生了解高考題型的特點(diǎn)、解題技巧和答題規(guī)范。根據(jù)高三英語復(fù)習(xí)的任務(wù)和要點(diǎn)，可將復(fù)習(xí)課分為以下六種課型：

一、課文復(fù)習(xí)課；

二、語法復(fù)習(xí)課；

三、高考題型訓(xùn)練課；

四、聽力課；

五、測(cè)試課；

六、試卷分析課。其中

第

一、

二、三種為基本課型，

第

四、

五、六為輔助課型。

一、課文復(fù)習(xí)課課文復(fù)習(xí)一般始于高三學(xué)年的

第二個(gè)學(xué)期初，歷時(shí)兩個(gè)多月，是六種課型中最基礎(chǔ)也是最重要的課型之一。不但因?yàn)樗婕懊鎻V——涉及音標(biāo)、詞匯、詞組、句型和語法，而且因?yàn)樗桥囵B(yǎng)能力的依托。大多數(shù)學(xué)生也愿意通過復(fù)習(xí)課文鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。但課文復(fù)習(xí)應(yīng)該避免炒冷飯，要推陳出新，要站在新的高度，要把重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力上。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來確定。在基礎(chǔ)較差的班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，而在基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師則可組織他們搞一些短劇的表演、復(fù)述課文或辯論競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實(shí)用的方法之一。復(fù)習(xí)課文時(shí)可按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇本分塊復(fù)習(xí)，這樣做至少有以下幾個(gè)好處：1.視角新，避免炒冷飯，易觸類旁通。漢語、英語在體裁上大體一致。學(xué)生可以將漢語的體裁知識(shí)運(yùn)用在英語上。如記敘文一般都有五個(gè)要素：Who,What,When,Where和Why。理解了這五個(gè)要素，也就基本讀懂了文章。同樣，寫清了這五個(gè)要素，也就具備了寫好英語記敘文的基本條件。比較作者闡述這五個(gè)要素使用的方法，就可以欣賞文章在構(gòu)思及語言方面的特色。這樣就把閱讀、理解、欣賞和寫作結(jié)合起來。縮寫課文是練習(xí)寫作的好方法。教師可先作示范，先讓學(xué)生自己找出五個(gè)Wh-，然后口頭簡(jiǎn)述，最后用筆頭的形式寫下來。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又深化了對(duì)語言的學(xué)習(xí)，掌握了記敘文寫作的要領(lǐng)。這樣的寫作有趣、有效、不枯燥、不單調(diào)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.易落實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。高考對(duì)實(shí)際運(yùn)用英語的能力要求很高，特別是閱讀理解能力，要求考生限時(shí)閱讀各種體裁的材料，其中有說明文、記敘文、對(duì)話、議論文、書信、便條、通知、廣告詞。只有抓好課本夏習(xí)，分類訓(xùn)練，才能在高考中以不變應(yīng)萬變。以說明文做個(gè)例子，首先讓學(xué)生分析了解高中三冊(cè)說明文的概況，然后教師分析若干段落的結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生分析其它段落的結(jié)構(gòu)，從而掌握篇章分析的技巧。一般的篇章都有中心句（Topic Sentence）和發(fā)展句（Developing Sentence）（或稱為支持句 Supporting Sentence）。分析Topic Sentence和Dcveloping sen-tence就可以從結(jié)構(gòu)到語義，全面把握篇章的內(nèi)涵。又如書信的閱讀和寫作，由于學(xué)生已基本掌握書信寫作的要領(lǐng)，復(fù)習(xí)時(shí)教師可歸納如下：A、英文書信包括下面六個(gè)部分，有時(shí)信末有附言，那是

第七部分。①信頭（Heading，寫信人的地址和寫信日期，寫在信的右上角）②信內(nèi)地址（Inside Address，收信人的姓名和地址，寫在左上角）③稱呼（Salution，因人而異，稱呼后用逗號(hào)或冒號(hào)，寫在信內(nèi)地址下面）④信的正文（Body of the Letter，有齊頭或縮進(jìn)式兩種）⑤結(jié)束語（Complimentary Close，因人而異，關(guān)系不同用語也不同，在正文右下角）⑥簽名（Signature，在結(jié)束語和打出的名字之間）⑦附言（Postscript）/附件（Enclosure）B、英文書信寫給較熟的新朋好友，可以只用信頭、稱呼、正文、結(jié)束語、簽名；若寫給不大熟悉的人或是事務(wù)性信件，必須寫上信內(nèi)地址。3.真正提高自學(xué)能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課文時(shí)自己歸納整理。如復(fù)習(xí)短劇時(shí)，可讓學(xué)生將高中

第

一、

二、三冊(cè)書中出現(xiàn)的幾個(gè)劇本進(jìn)行比較，列入下表，并根據(jù)此表準(zhǔn)備好英文發(fā)言搞。戲劇的復(fù)習(xí)可安排兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)，學(xué)生自學(xué)、總結(jié)、填表，小組交流，集體寫好發(fā)言稿。

第二課時(shí)，各組代表用英語發(fā)言，教師、學(xué)生提問或補(bǔ)充，全班評(píng)出本次最佳發(fā)言人和最佳發(fā)言稿。

二、語法復(fù)習(xí)課語法復(fù)習(xí)課不同于以往新授課。由于在上復(fù)習(xí)課前學(xué)生已基本掌握了各項(xiàng)語法，大多數(shù)難點(diǎn)已基本攻克，因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨反其道而行之。即教師先歸納講解某語法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句比賽、改錯(cuò)練習(xí)、填空練習(xí)、翻譯訓(xùn)練等等。語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過程。要在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，沒有周密的安排是絕對(duì)行不通的。下面是筆者的做法：將語法項(xiàng)目分成十塊：

一、名詞及主謂一致；

二、代詞；

三、冠詞和數(shù)詞；

四、形容詞和副詞；

五、