反思的話題不是一個(gè)很特別的話題和字眼，但是想要真正的論述好，也是比較困難的。反思的理解可以是對(duì)于自己的本身的一種自省和不斷的修煉的過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中可以正面和反面來(lái)進(jìn)行思考和論述。反思也可以是對(duì)于別人的一種思考和觀察，在我們的身邊發(fā)生的很多例子，他們的一些做法和對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度都會(huì)給我們帶來(lái)一定的思考，從而影響我們的一些判斷。反思也可以是對(duì)于自我和他人的一種比較，在不斷地前進(jìn)中，可以找到很多的方法和行徑來(lái)避免歧途的誤入。大家也可以展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行一些反思的思考。

【作文命題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分。

反思,意思是“回頭、反過(guò)來(lái)思考”,常用來(lái)指對(duì)行為或思想等進(jìn)行分析總結(jié)。有人這樣提煉反思,它是對(duì)認(rèn)識(shí)的再認(rèn)識(shí),對(duì)思想的再思想;也有人說(shuō)反思是指對(duì)人對(duì)事持有理性思考和獨(dú)立精神……

這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇議論文。要求:觀點(diǎn)明確,符合邏輯。

【問(wèn)題作文一】

談“反思”

北京市精華學(xué)校理11班 馬宏博

反思是什么?在我眼中反思實(shí)是我們提升能力，完善自我的一種重要手段。①課后的反思，對(duì)于人生的反思，對(duì)于做事的反思都是我在成長(zhǎng)路上必不可少的部分。反思十分有必要且益處匪淺。②

那反思為何物?有人說(shuō)反思是指對(duì)行為的總結(jié)和分析。③在我看來(lái)，這是十分正確的。反思即為：在已完成或正在完成某事的過(guò)程中，④對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過(guò)程，也有利于提升當(dāng)事者的認(rèn)知與實(shí)際操作能力。即力求在下次進(jìn)行類(lèi)似生理活動(dòng)時(shí)選擇更優(yōu)的方式來(lái)運(yùn)作的一種邏輯思維方式。⑤只有對(duì)親身經(jīng)歷或間接接觸過(guò)的事進(jìn)行思考與反思，才能在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有更好的發(fā)揮出色的表現(xiàn)。⑥所以說(shuō)，智者的生活智慧源于對(duì)生活的反思與對(duì)事的理性思考。⑦

那么反思的作用于什么時(shí)候出現(xiàn)，反思在實(shí)際生活中其實(shí)很常見(jiàn)。一次考試后的反思會(huì)理清你的思路，讓你在下次做同類(lèi)題型時(shí)不會(huì)出錯(cuò)。在一次看地圖的過(guò)程中，手持地圖上下顛倒，導(dǎo)致與目的地漸行漸遠(yuǎn)，經(jīng)反思后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在犯錯(cuò)誤。所以說(shuō)反思存在于過(guò)程和結(jié)果中。且同樣有效，意義深刻。亡羊補(bǔ)牢就是極好的例子。⑧

反思能使人走向成功，能使愚笨的人變得聰明。智者非一日而成的。智者的生活智慧是積累于對(duì)生活的反思和對(duì)事的理性思考。常言道：“家有一老，如有一寶。”老人為何珍貴?因?yàn)槠淙松啔v豐富，其經(jīng)驗(yàn)可以讓后一代人汲取并進(jìn)行深刻反思教訓(xùn)。如在外不可貪財(cái)，坐椅只可坐三分，這些都是有道理的，就像知識(shí)的傳承，心血的積累都與歷代人的反思提煉密不可分。所以說(shuō)反思是十分必要且有效的。

反思是要適度的。不能過(guò)度反思，人過(guò)謙則不易被發(fā)現(xiàn)其才華。做錯(cuò)了事要反思沒(méi)錯(cuò)，但因此把自己貶得一文不值又太過(guò)頭了。有時(shí)適當(dāng)反思，相信自己總是沒(méi)錯(cuò)的。

反思使人聰慧，反思使人機(jī)敏，反思使人進(jìn)步，生活無(wú)處不需反思，反思自我才能達(dá)到人生高峰，贏得未來(lái)。曾子曰“吾日三醒吾身”。適度反思總不為過(guò)。

【批注】：

①對(duì)反思的自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到反思是一個(gè)有效的手段，實(shí)際上談的是反思的作用。所以，開(kāi)頭的“反思是什么”的設(shè)問(wèn)偏離了問(wèn)題實(shí)質(zhì)。

②“反思十分有必要”容易造成歧義，必須明確陳述對(duì)象。

③這句話意味著作者引入材料中“反思”的原始定義并開(kāi)始從性質(zhì)、作用兩方面進(jìn)行詮釋。

④此長(zhǎng)句容易造成多元解讀，變換成短句為好。事理邏輯也存在問(wèn)題，我們都是先談過(guò)程性問(wèn)題再談結(jié)論的。還需指出的是，與下一句的銜接出現(xiàn)了問(wèn)題。邏輯上這句及前面所論述的內(nèi)容是“分”，后面是“總”，是總分關(guān)系，所以必須加上顯示邏輯歸結(jié)的詞語(yǔ)“總之”。

⑤這一句是對(duì)“反思”性質(zhì)的界定，與“對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過(guò)程”屬于同一論證層面，所以要放在“對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過(guò)程”后。

⑥語(yǔ)句過(guò)于啰嗦。

⑦這句是文章的中心論點(diǎn)，同時(shí)也意味著作者選擇了單通道深入的通道疏導(dǎo)模式。

⑧該段落屬于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的思維向度，應(yīng)該出現(xiàn)在結(jié)論句即最后一段的前面。

【總評(píng)】：

評(píng)分：44分。

袁宏博同學(xué)的這篇考場(chǎng)作文最大的特色就是在針對(duì)核心話題同一的情形，在通道選擇上，為我們提供了單通道疏導(dǎo)的范本。

首先，選擇了材料里的B通道“反思是指對(duì)人對(duì)事持有理性思考和獨(dú)立精神”并有所取舍，將“獨(dú)立思考”這一限定性詞語(yǔ)去掉，重新詮釋為“智者的生活智慧源于對(duì)生活的反思與對(duì)事的理性思考”。這就是“綱”，綱舉則目張，接下來(lái)分別通過(guò)怎么樣、怎么做的論證向度上層層遞進(jìn)，文章整體思路清晰，文脈流暢自然。

【升格作文】

談“反思”

北京市精華學(xué)校理11班 馬宏博

反思有什么作用?在我眼中，反思是我們提升能力，完善自我的一種重要手段。課后的反思，對(duì)于人生的反思，對(duì)于做事的反思都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上必不可少的部分。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，及時(shí)進(jìn)行反思十分有必要且益處匪淺。

反思是什么?有人說(shuō)反思是指對(duì)行為的總結(jié)和分析。在我看來(lái)，這是十分正確的。反思即為：正在完成某事的過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行的階段性的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的歸結(jié)，或者是在在事情已經(jīng)完成而需要的總結(jié)?？傊?，反思是對(duì)自己的付出與回報(bào)進(jìn)行考量的一個(gè)過(guò)程，有利于提升當(dāng)事者的認(rèn)知能力與實(shí)際操作能力，使得自己力求在下次進(jìn)行類(lèi)似生理活動(dòng)時(shí)選擇更優(yōu)的方式來(lái)運(yùn)作的一種邏輯思維方式。只有對(duì)親身經(jīng)歷或間接接觸過(guò)的事情及時(shí)進(jìn)行反思，才能在下次活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。所以說(shuō)，智者的生活智慧源于對(duì)生活的反思與對(duì)事的理性思考。

反思能使人走向成功，能使愚笨的人變得聰明，使平凡者變得偉大，使普通的人變得高尚。智者非一日而成的。智者的生活智慧是對(duì)生活進(jìn)行長(zhǎng)期反思的積累效應(yīng)。常言說(shuō)得好：“家有一老，如有一寶。”老人為何珍貴?因其人生閱歷豐富，其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可以讓后一代人汲取并能夠提供方向性指導(dǎo)，如在外不可貪財(cái)，坐椅只可坐三分等等。就像知識(shí)的傳承，經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的積累與提煉與歷代人的反思提煉密不可分。所以說(shuō)反思是十分必要且有效的，一個(gè)不會(huì)反思，不及時(shí)反思的民族是悲哀的。

反思要適度。我們不提倡過(guò)度反思。過(guò)猶不及，人過(guò)謙其才華則不易被發(fā)現(xiàn)，做錯(cuò)了事情反思過(guò)度則會(huì)使得自己患得患失、縮手縮腳。

反思在實(shí)際生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。一次考試后的反思會(huì)理清你的思路，讓你在下次做同類(lèi)題型時(shí)不會(huì)出錯(cuò);翻看地圖，手持地圖而上下顛倒，導(dǎo)致與目的地漸行漸遠(yuǎn)，經(jīng)反思后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在犯錯(cuò)誤而及時(shí)糾錯(cuò)。所以說(shuō)，反思存在于過(guò)程和結(jié)果中，亡羊補(bǔ)牢就是極好的例子。

反思使人聰慧，反思使人機(jī)敏，反思使人進(jìn)步。人不可能活在真空中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思，我們才能不斷進(jìn)步，不斷超越自我，最終達(dá)到人生巔峰，贏得未來(lái)。“吾日三省吾身”，反思的重要性可見(jiàn)一斑。

【總評(píng)】

得分：54分。

升格作文在保持原文思路清晰，文脈流暢的特點(diǎn)，將倒數(shù)第三段與第二段對(duì)調(diào)，保證了論證的有序推進(jìn)，顯示出極為高超的糾錯(cuò)意識(shí)和操控手段。

我們提供袁宏博同學(xué)的考場(chǎng)文與升格文的目的在于說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：在通道的選擇方面，單通道深入與多通道建構(gòu)無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵在于考生的個(gè)人在謀篇布局方面所體現(xiàn)出來(lái)的建構(gòu)能力。這種建構(gòu)能力，又是由下定義作詮釋等等作文基本技能來(lái)實(shí)現(xiàn)的，環(huán)環(huán)相扣。

【問(wèn)題作文二】

修身方能養(yǎng)性①

北京市精華學(xué)校理11班 張博翰

“反思”，從字面意義看可以被理解為“回頭、反過(guò)來(lái)思考”。而對(duì)于其含義，表層上就是同“思考”一般地對(duì)行為或思想進(jìn)行分析總結(jié)，更深的一層則是對(duì)人和事持有理性思考和獨(dú)立精神等。②對(duì)于人來(lái)講，“反思”，是在每日生活中行為后的“回看”，對(duì)為人處事有著深刻的警醒作用。通過(guò)不斷的反思，我們可以逐漸對(duì)我們自身的行為加以約束和管理。久而久之，我們便能在反思中達(dá)到修身，進(jìn)而達(dá)到養(yǎng)性的目的。③

進(jìn)行理性思考可以幫助我們逐漸修身，④俗話說(shuō)得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。每當(dāng)我們?cè)谧鲆恍┖?jiǎn)單的事情時(shí)，往往回過(guò)頭來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己十分可笑，原來(lái)如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻被自己搞得很復(fù)雜。其實(shí)，在進(jìn)行行為時(shí)我們往往會(huì)陷入到一種思維定勢(shì)中，就如同考試時(shí)總會(huì)錯(cuò)一些令人難以想象的簡(jiǎn)單題目?？扇绻覀冎蒙碛谌ν饽?那些錯(cuò)題很可能被我們一眼就看出破綻，而這是因?yàn)槲覀冊(cè)诖藭r(shí)進(jìn)行了不同于此前的理性思考，用旁觀者的視角來(lái)理解問(wèn)題，去參透每一個(gè)細(xì)節(jié)。這便是“反思”——發(fā)掘出自己的錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)驗(yàn)，在下一次做事之前，便能提醒自己所犯下的錯(cuò)誤，回想此前的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一件事情都能做出這樣的反思，也是“修身”的一種方式吧。⑤

培養(yǎng)獨(dú)立精神可以幫助我們逐漸“養(yǎng)性”。在從小到大每一次的反思過(guò)后，我們看待問(wèn)題的方式逐漸增多，對(duì)于問(wèn)題產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷日積月累。于是，我們慢慢地在無(wú)形之中形成了屬于自己的行為方式和做人守則。這樣一來(lái)，一種獨(dú)立的精神在我們內(nèi)心深處不斷被塑造著，指引著我們前行的方向。獨(dú)立精神的意義就在于：是它，讓我們不囿于困境，不停地尋求解決方法，是它始終穩(wěn)固著我們的內(nèi)心，讓我們不困于心，不亂于情，引導(dǎo)著我們從一個(gè)具有獨(dú)立意識(shí)的人成長(zhǎng)為一個(gè)徹底獨(dú)立的人。這種獨(dú)立，讓我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的時(shí)代潮流中站穩(wěn)腳跟，擁有著更具有理性思考價(jià)值的行為規(guī)范。而這也漸漸地，促使我們?cè)诜此贾行奚?，在修身中達(dá)到“養(yǎng)性”。⑥

只有修身方能養(yǎng)性，性情的培養(yǎng)便是在一次次的修身中累積。而對(duì)事物的反思便讓我們不斷修身，一次又一次地提升自己。所以，從今天開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)每一件小事的反思，方才是我們成為修身養(yǎng)性之人的開(kāi)始。

【批注】：

①擬題有偏題之嫌，貌似沒(méi)有“反思”什么事。作為考場(chǎng)作文，題目就是你呈現(xiàn)出的名片，必須和你論證的話題有密切的關(guān)系。

②又是一個(gè)長(zhǎng)句，表述不清。

③這些詮釋沒(méi)有完成通道疏導(dǎo)的作用，修身與養(yǎng)性性質(zhì)接近的兩個(gè)概念，缺乏區(qū)分度的兩個(gè)概念在論證推演過(guò)程中必然要時(shí)時(shí)并軌，有“撞車(chē)”的麻煩。所以，將這兩個(gè)概念合并為“修身”，及時(shí)引入反思能夠起到的另一個(gè)關(guān)鍵性作用“致知”。

④概念開(kāi)始出現(xiàn)漂移現(xiàn)象——理性思考和反思是什么關(guān)系?別因?yàn)橐恍o(wú)謂的概念轉(zhuǎn)移注意力，一定要牢牢把控核心概念“反思”。

⑤該段落的基準(zhǔn)任務(wù)是完成反思與致知的關(guān)系的確定以及推理證明，問(wèn)題多多，一并在升個(gè)作文里解決。

⑥這一段落也是問(wèn)題多多。

【總評(píng)】：

評(píng)分：40分。

張博翰同學(xué)的這篇考場(chǎng)作文在通道選擇上，和前篇作文一樣，都是單通道深入。

通道選擇沒(méi)什么問(wèn)題，如何展開(kāi)論證卻出了問(wèn)題。

很明顯，張博翰同學(xué)是想在單通道深入的通道基礎(chǔ)上，分別通過(guò)反思對(duì)于修身、養(yǎng)性的不同作用來(lái)證明“在反思中達(dá)到修身，進(jìn)而達(dá)到養(yǎng)性的目的”，但是對(duì)于“修身”與“養(yǎng)性”沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真辨別，概念糾纏不清，導(dǎo)致論證混亂、失序。

說(shuō)道究竟，是思想貧瘠的問(wèn)題，對(duì)于立德樹(shù)人的理解也僅僅停留在感性認(rèn)知的水平。

【升格作文】

反思方能致知、修身

北京市精華學(xué)校理11班 張博翰

“反思”，從字面意義看可以被理解為“回頭、反過(guò)來(lái)思考”。其含義，表層理解即“思考”，就是對(duì)行為或思想進(jìn)行一般性的分析總結(jié)，深層的理解則是對(duì)人和事持有理性思考和獨(dú)立之精神。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，反思是在日常生活中對(duì)自身行為的“回看”，以致獲得真知;在為人處事方面也具有深刻的警醒作用，使得行為體通過(guò)不斷的反思，逐漸對(duì)自身的行為加以約束和管理，此乃修身之必須。久而久之，我們便能在反思中致知，進(jìn)而達(dá)到修身的目的。

反思就是一種進(jìn)行理性思考，它可以幫助我們對(duì)客觀的感性認(rèn)知進(jìn)入規(guī)律性的總結(jié)上來(lái)，最終成為我們認(rèn)識(shí)自然社會(huì)、人文社會(huì)的理性認(rèn)知成果。“不識(shí)廬山真面目”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往回過(guò)頭來(lái)時(shí)反思時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初是我們自己將原本簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了，“只緣身在此山中”，獲取知識(shí)的過(guò)程中往往會(huì)陷入到一種思維定勢(shì)之中，就如同考試時(shí)總會(huì)錯(cuò)一些令人難以想象的簡(jiǎn)單題目?？扇绻覀冎蒙碛谑潞蟮姆此寄?那些錯(cuò)題很可能被我們一眼就看出破綻，而這是因?yàn)槲覀冊(cè)诖藭r(shí)進(jìn)行了不同于此前的理性思考，這便是“反思”——發(fā)掘出自己的錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)驗(yàn)，在探索知識(shí)的漫漫征途中便能結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)提醒自己走出思維誤區(qū)。對(duì)每一件事情都能做出這樣的反思，久而久之，成為學(xué)之大成者也。

培養(yǎng)獨(dú)立精神可以幫助我們逐漸“修身”。從小到大的每一次的反思，我們看待問(wèn)題的角度逐漸增多，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷積累，慢慢地形成了屬于自己的行為方式和做人守則，形成了自己的行事風(fēng)格，逐漸變得獨(dú)立，這就是修身之化境。獨(dú)立精神體現(xiàn)在我們不囿于困境，不停地尋求解決方法，始終堅(jiān)定著我們的內(nèi)心，不困于心不亂于情。這種獨(dú)立，讓我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的時(shí)代潮流中站穩(wěn)腳跟，擁有著更具有理性思考價(jià)值的行為規(guī)范。反思對(duì)于修身之重要，如陽(yáng)光之于參天樹(shù)木。

對(duì)事物的反思便讓我們致知，脫離了低級(jí)趣味;反思又培養(yǎng)了我們的對(duì)立人格，不斷提升自己的品格。勿以善小而不為，對(duì)每一件小事都積極進(jìn)行反思，才是完善自我的必修課。

【總評(píng)】

得分：52分。

升格作文在保持了單通道深入的框架，基本上推翻了原有的論證主體的選擇，舍棄了“養(yǎng)性”這個(gè)虛幻縹緲的概念，將反思與它的一個(gè)極為重要的功能“致知”進(jìn)行了建構(gòu)，舊曲新翻，給人眼前一亮的感覺(jué)。

當(dāng)然，教師的有效指導(dǎo)也是關(guān)鍵。我?guī)椭鴱埐┖餐瑢W(xué)將概念與概念間的關(guān)系做了一個(gè)比較，最后總結(jié)出了普遍規(guī)律：外延是具有交叉或者包含關(guān)系的兩個(gè)概念是構(gòu)不成并列關(guān)系的。同時(shí)，吃透概念才能大膽應(yīng)用，什么是“致知”“修身”都不清楚的話是沒(méi)辦法進(jìn)行論證的。