青春總是充滿著靈動的氣息，在當下的各位小伙伴身上，這種氣息非常地閃耀，沒有任何的事情可以阻擋住大家在這個時代放光芒。這是一個包容性的社會，也是一個有意志力的社會，需要的是一個多方面發(fā)展的人才，而這些在青春時期的培養(yǎng)也是必不可少的。高三就是一個非常自主的培養(yǎng)過程，因為一個目的，大家都在不斷地前進，所以這是自主而生的一種拼搏精神，是尤為可貴的。高三也是一個成長的快速期，在這個時間段，每個人都變得更加堅強，想想自己在這么多人中能堅持到最后，難道不值得為自己喝彩嗎?

相關(guān)鏈接：2019屆浙江建德高三六校聯(lián)盟期末考語文卷

一、 語言文字運用(共20分)

1.(3分)C。A項，“癥”應(yīng)為zhèng 。B項，“盔”應(yīng)為ku。 D項，“賦以”應(yīng)為“賦予”。

2.(3分)D。改為“而是”。

3.(2分)B。第一個逗號改為頓號。

4.(3分)C

【解析】A項表意不明?？梢岳斫鉃榫W(wǎng)友們的指責是不負責任的，也可理解為高考狀元自暴自棄、自甘墮落，淪落為流浪漢的行為是不負責任的。B項語序不當。前后兩個分句主語不一致，“雖然”應(yīng)該放在“中國運動員”的前面。D項句式雜糅，刪“十分精彩”。

5.(4分) 參考答案：

示例寬容，是一種境界。海納百川，胸懷寰宇。不是寬泛之寬，也非放任之容，而是心地的寬廣，是兼收并蓄的包容。

示例寧靜，是一種境界。波瀾不興，寵辱不驚。不是茍安之寧，也非沉寂之靜，而是處事的寧帖，是明志致遠的平靜。

示例崇高，是一種境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高標，是胸無塵滓的高潔

6. (5分)參考答案：都要求銀行職員有較強的溝通能力(1分)，但外國銀行更注重職員的內(nèi)在素質(zhì)和實際能力(2分)，國內(nèi)銀行更看重文憑、學歷、相貌等外在條件(2分)。

二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

(一)閱讀下面文字，完成7——9題。(10分)

7.(3分)C(原文“人的主動性和能動性，相當一部分隨著科技的發(fā)展反而受到了很大的制約”。)

8.(3分)D.(A. “只要……就一定能”太武斷 B. 古之學者不是為了“別人”，而是為了“提升自己” C.不是“一點”而是“很大”)

9.(1)人文學科，是以培養(yǎng)做人為目的的;

(2) 可以體味人生，陶冶性情。

(3) 體通過人文來味人類的偉大與渺小，體會人生的短暫與永恒，樹立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進的志氣。(4分，答對一點得1分，答全3點4分)

(二)閱讀下列文字，完成10——14題(20分)

10. (3分)介紹了紙馬爺?shù)膽賽劢?jīng)歷，豐富了人物形象，使讀者對紙馬爺?shù)囊簧辛溯^為全面的了解，從而加深了對他的認識;(1分)交代了紙馬爺和蘭妹子的關(guān)系，為紙馬爺后來的行為提供了依據(jù)，做好了鋪墊。(2分)

11. (4分)(1)“看了一眼”“扔”等動作描寫，形象地寫出了建筑老板自恃有錢而頤指氣使的模樣。(2)“吃驚地瞪圓了眼睛”“他們滿以為紙馬爺會興奮地點頭”運用神態(tài)描寫、心理描寫，表現(xiàn)出村民們見到10萬錢時的驚訝，從反面襯托出紙馬爺重情輕財?shù)钠焚|(zhì)。(每點2分)

12. (3分)這個細節(jié)表現(xiàn)了紙馬爺對“來生”幸福的期盼和對蘭妹子執(zhí)著的愛。(2分)此生，紙馬爺生活在社會底層，婚姻不幸，他希望自己能在“來生”生活幸福。(1分)

13. (5分)(1)表現(xiàn)人物形象：通過紙馬爺扎、送“都市花園”，表現(xiàn)他向往美好生活、重情義的性格特點。(2分)(2)表達主題：“都市花園”寄托著紙馬爺?shù)那楦?，通過對他處理“都市花園”的方式的描述，表達了作者對重情義而輕物質(zhì)的品格的贊揚。(2分)(3)作為線索，貫穿全文：扎——拒絕賣出——無償送出。(1分)

14. (5分)(1)紙馬爺是個輕權(quán)財重情義的人：他為蘭妹子一生未娶，把本可以賣高價的“都市花園”無償送給了蘭妹子的孫子;(2分)(2)現(xiàn)實生活中，有許多重利輕義，為了追求權(quán)和錢，不擇手段，有的甚至不顧親情和友情，不顧法律和道德。紙馬爺雖然一輩子生活在社會底層，卻能把情義看得比金錢、權(quán)勢還重，這是值得我們尊敬和學習的。(3分)

三、古詩文閱讀(共40分)

(一)閱讀下列文言文，回答15——19題。(20分)

15.(3分)C(已：停止)

16.(3分)D指示代詞，那、那個(A承接/轉(zhuǎn)折; B介詞，跟，同/介詞，向; C連詞，相當于“而”/連詞，表目的，“來”“用來”)

17.(3分)D(并非“給詩集作的序文”，應(yīng)是“題畫序”)

18.答案：入香海之慈云/有瑯玕之別館/綠波泛客/疑乘太乙之星/白羽搖芬/可結(jié)遠公之社/則就凈香園小憩也(共3分，錯一處不扣分，錯兩處扣1分，錯三處扣2分，錯四處以上不給分)

19.(1)(4分)游船預先停在堤邊拐彎的地方，寺廟里的鐘聲忽然在城北敲響。(得分點：“倏”(“忽然”)“動”(“敲響”)“陰”(北面)，譯對各1分，句子大意正確1分，共4分。說明：句中的“陰”，通常指“山的北面，水的南面”，也可泛指“北面”)

(2)(4分)他們分別各畫了一幅美景圖，合起來看都各具特色。(得分點：“寫”(“畫”);“勝”(“美景圖”);“千秋”(“各具特色”)，譯對各1分，句子大意正確1分，共4分)

(二)閱讀下面這首詩，完成20——21題。(8分)

20.(2分)首句“離恨做成春夜雨”以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。

21.(6分)上片實寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁。下片虛寫設(shè)想別后情景?；赝蛣e之處，惟見亂山重疊，故人安在!虛實結(jié)合，抒寫詩人心中既為朋友離去的而產(chǎn)生的離愁別緒，又有對朋友一路風波之勞和前程坎坷難卜的擔憂。

(三)閱讀下面的材料，回答22——23題。(6分)

22.判斷依據(jù)：夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。(2分)

23.尹公之他善于選擇和教育學生，所以子濯孺子知道庚公之斯不會殺他。 可羿卻不善于選擇和教育學生，對于逢蒙的人品失察失教，結(jié)果招致殺身之禍，所以，后羿對于自己的被害也負有一定責任。所以交往朋友需要考察、認識人，另一方面，教學生一定要從德與才兩個方面著眼進行教育與培養(yǎng)，使之全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｖ挥凶龅搅诉@兩個方面，才不會釀成禍端，使自己反遭其殃，后悔莫及。(4分)

(四)古詩文默寫。(6分)

24.(1)別有幽愁暗恨生 銀瓶乍破水漿迸

(2)柳絲長玉驄難系 恨不倩疏林掛住斜暉。

(3)數(shù)罟不入洿池 魚鱉不可勝食也

(4)百步九折縈巖巒 捫參歷井仰脅息

(5)必竭誠以待下 則縱情以傲物

四、作文(60分)

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

【立意探索】要注意理解“命與境”的含義，全面闡述“命與境”之間的關(guān)系：對“境”(境界)的追求不同，“命”(活著)的價值就不一樣;同時，“命”的價值體現(xiàn)程度決定了“境”高低。文章應(yīng)倡導追求優(yōu)秀與卓越，讓活著彰顯更大的價值。任何只偏向“命”或“境”一方的都視為偏題。若將“境”理解為“環(huán)境”“境況”，則視為離題。

【評分標準】參照2015年浙江高考評分標準。

附【 參考譯文】：

(1)去年的今天，曾經(jīng)把湖水畫在圖里。今年是閏六月了，多了一個觀蓮節(jié)。踏著舊徑，芳草平鋪,走過竹林。才經(jīng)新雨。只見深深淡淡的荷花，同去年游覽時一樣。我們朋友的分離合并，已和前一次不同了。感觸著四時的新陳代謝，珍惜賢主嘉賓的重得相聚。好的聚會不能常常有，美的宴席應(yīng)該再擺設(shè)。

這時早涼還不很熱，殘暑快要收了，綠水漲著茱萸灣，清風吹著綠楊城郭。船預先停在堤邊，寺鐘忽然在城北響起來。老僧前來歡迎，許多嘉賓都來了。那是從惠因寺前面出發(fā)呀。

停一會，解纜慢慢前行，到了虹橋。橋亭一晃而過，天空和水面一下子顯得空闊了。走進香海慈云.有瑯玕別館。綠波泛著游客，好像乘著太乙星。白蓮飄出芳香，好像慧遠的蓮社。那是在凈香園稍事休息呀。

于是過了蓮性寺，沿著筱園的堤岸走，有座高樓，很適宜吟詠。旁邊有三棟屋子.前面有一方小池。微微的涼風送來香氣，才升起的太陽散發(fā)著光芒。排了綺麗的宴席，擺設(shè)著美味佳肴，喝著荷葉酒，吃著華峰藕。吟詠著元遺山的歌詞.朗誦著謝靈運的詩句。那是在高詠樓飲酒呀。

隨后，余下的酒已經(jīng)喝完，我們清雅的興致卻還沒有消散。將要回來的時候，又聞到陣陣荷香。經(jīng)過遠而通幽的別港，清磬的聲音悠遠地在水里蕩漾。一座庵一半遮蔽著，許多樹枝條交錯留下濃陰。竹林里喝茶，涼露還沒干。林風吹來，酒也醒了。那是歸路上尋訪桃花庵呀。

唉!哪里沒有水，哪里沒有花?或者因為人事的不如意，不免勝游稀少。只有這大江南北，天時調(diào)和，年歲豐熟，政簡刑清，官吏有空余時間，百姓沒有騷動的事情。我能夠跟在諸君的后面，重開去年的宴席?？梢詩蕵芳钨e，容納拙吏，豈不是大幸?所以應(yīng)該把此次游湖的情形記下來。于是有了像董源、巨然這樣的山水名家，徐熙、黃筌這樣的丹青圣手，他們分別各畫了一幅美景圖，合起來看都各具特色。那畫慧因寺的，是錢塘人錢玉魚。畫凈香園的，是長洲的袁竹室。畫桃花庵的，是如皋的陳肖生。畫高吟樓的，是全椒的吳山尊。圖中的客人，共有十八人，各人都寫了詩，我就做了這篇序。

【參考譯文】(2)

逢蒙跟羿學射箭，學得了弄的技巧后，他便想，天下只有羿 的箭術(shù)比自己強了，于是便殺死了羿。孟子說：“這事也有羿自己 的罪過。”

公明儀說：“羿不該有什么罪過罷。”

孟子說：“罪過不大罷了，怎么能說沒有呢?從前鄭國派子濯孺子侵入衛(wèi)國，衛(wèi)國派庚公之斯追擊他。子濯孺子說：‘今天我的 病發(fā)作了，不能夠拿弓，我死定了!’又問給他駕車的人說：‘追我的人是誰呀?’駕車的人答道：‘是庚公之斯。’子濯孺子便說： ‘那我不會死了。’給他駕車的人說：‘庚公之斯是衛(wèi)國著名的射手，先生反而說不會死了，這是為什么呢?’子濯孺子說：‘庚公之斯 是向尹公之他學的射箭，尹公之他是向我學的射箭。那尹公之他是個正直的人，他所選擇的朋友也一定正直。’庚公之斯追上來了， 問：‘先生為什么不拿弓呢?’子濯孺子說：‘今天我疾病發(fā)作，不能夠拿引’慶公之斯說：‘我跟尹公之他學射箭，尹公之他又跟 您學射箭。我不忍心用您的箭術(shù)反過來害您。不過，今天這事是國家的公事，我不敢不做。’于是抽出箭，在車輪上敲打了幾下， 把箭頭敲掉，發(fā)了四箭然后就回去了。”