廣西戴氏教育 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-09 04:14:21 點(diǎn)擊:3次
一篇佳作一定是在中心的表達(dá)上,語(yǔ)言的凝練和詞匯的使用上,都非常地出彩和講究的。那門(mén)我們?cè)诖_立文章的中心主題的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題呢?都說(shuō)中心主旨是一篇文章的靈魂,如果一篇問(wèn)哈子那個(gè)失去了靈魂,就像一個(gè)人沒(méi)有了追求和目標(biāo)一樣,變成一個(gè)沒(méi)有任何趣味和味道的人,文章也一樣,在中考的考場(chǎng)中寫(xiě)作文,在世間等約束下,要想寫(xiě)好一篇佳作,其實(shí)只要掌握下面的三“立”原則,也能很好地把握考場(chǎng)的作文。
所謂中心是文章的靈魂,是貫穿全文的主線(xiàn)。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受中心的約束,那么,如何很好地確立文章的中心呢?對(duì)這一方面,老師給出如下三種方法,供同學(xué)們參考。
一、立意求新法
所謂立意求新法,就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)到的眼光,獨(dú)特的思維,去發(fā)掘材料蘊(yùn)含的時(shí)代意義,構(gòu)思出具有時(shí)代氣息的中心思想的方法。運(yùn)用立意求新法,可以寫(xiě)出具有時(shí)代特色的文章。"
例如:《真沒(méi)想到……》一題,有位同學(xué)這樣寫(xiě)道:鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長(zhǎng),工廠倒閉后,他也下崗了,原本歡樂(lè)的家庭也籠罩上了陰影。幾個(gè)月后,和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè),可王叔叔卻放不下架子去謀職,整天在家唉聲嘆氣,愁眉苦臉。可有一天放學(xué)路上,我到路旁新擺的自行車(chē)攤旁修自行車(chē),沒(méi)想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說(shuō):“我又上崗了。以前愛(ài)面子,現(xiàn)在想通了,只要靠雙手勞動(dòng)掙錢(qián),都光榮!”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”,反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,具有濃烈的時(shí)代氣息。
再如:《我尊敬的一個(gè)人》一題,寫(xiě)作之前在先確立“為何尊敬”這一中心。此時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些具有時(shí)代氣息的原因,如因某人“反腐敗”而尊敬。這樣一來(lái),再叫學(xué)生寫(xiě)一篇《我不喜歡的一個(gè)人》,學(xué)生馬上會(huì)想到李洪志,想到他殘害人民的思想而確立不喜歡的原因。這樣的文章當(dāng)然具有時(shí)代氣息。
二、立意求奇法
所謂立意求奇法,是指寫(xiě)文時(shí)不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話(huà)說(shuō),就是運(yùn)用逆向思維給文章立意的方法,我們也可稱(chēng)之為“反彈琵琶法”。
例如:“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)多數(shù)人都知道,一般人認(rèn)為該批評(píng)、諷刺的是南郭先生,因?yàn)樗麤](méi)真才實(shí)學(xué),卻混在行家里面充數(shù)。從這個(gè)角度認(rèn)識(shí),這是求同思維。我們也可以運(yùn)用求異思維來(lái)立意:批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽(tīng)三百人一起吹竽,南郭先生怎么能混得下去?當(dāng)今企業(yè)中,不是有很多的“齊宣王”嗎?這樣一來(lái),文章的立意就會(huì)別致。
這種立意方法較為常見(jiàn),諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到,這里我也就不多說(shuō)了。
三、立意求深法
所謂立意求深法,就是以小見(jiàn)大法。就是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會(huì)意義的主題,做到“借一葉而知秋,以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》,父親為兒子買(mǎi)桔子這事可謂小,但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。而《平民總統(tǒng)孫中山》一文的作者馬庚存,也就是通過(guò)記敘孫中山先生日常生活的六件小事,贊揚(yáng)了孫中山先生身體力行做人民的公仆這一偉大而優(yōu)秀的品行。
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