選擇高考復(fù)讀的考生們其實(shí)都是具有一定的勇氣的孩子們，也都希望自己能夠在來年能夠取得成功，其實(shí)高考復(fù)讀想要成長其實(shí)還是很不簡單的，確實(shí)是需要孩子們的用心付出，小編今天為大家整理了關(guān)于高考復(fù)讀我們需要解決的問題，我們怎樣獲得高考復(fù)讀的勝利，下面是詳細(xì)內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

提高分?jǐn)?shù)為高復(fù)首要目的

周校長首先介紹，高考復(fù)讀的第一目標(biāo)就是提高分?jǐn)?shù)。提高分?jǐn)?shù)除了恢復(fù)原有正常水平，還要系統(tǒng)性地突破，要沖破成績的瓶頸與天花板。這類突破的過程是很艱辛、很痛苦的，改變的是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知方法。

新紀(jì)元首創(chuàng)，要求每位同學(xué)每天做到“七個是不是”的自查自糾，力爭每天解決學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)最優(yōu)的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。從歷年的學(xué)生情況來看，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)對于提高分?jǐn)?shù)將起到事半功倍的作用。

復(fù)讀生絕不是差生

近年來，選擇高復(fù)的同學(xué)大多以本科錄取控制分?jǐn)?shù)線上考生為主，他們出于各種原因?qū)ψ约旱母呖间浫〗Y(jié)果不滿意，希望能考上心目中更好的高校。部分同學(xué)來自于實(shí)驗(yàn)性示范性高級中學(xué)，其中不乏上海“四大名校”。這類選擇復(fù)讀的學(xué)生有明確的高校、專業(yè)目標(biāo)和定位，學(xué)習(xí)動力足，自我要求高。對于學(xué)習(xí)氛圍、教師水平、授課難度更有著很高的要求。從往年情況來看，他們給復(fù)讀一年定下的目標(biāo)一般是在次年提高60分——70分或者錄取的高校錄取能提升一至兩個檔位。

新紀(jì)元高復(fù)的自主招生考班中，大部分同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)都在自主招生控制分?jǐn)?shù)線以上。他們的目標(biāo)就是重點(diǎn)名校，每年都有同學(xué)被復(fù)旦、交大等校的綜合評價批次錄取，甚而出現(xiàn)了復(fù)讀生被香港大學(xué)、香港中文大學(xué)自主招生錄取的情況，震驚了上海高復(fù)界。

有針對性的復(fù)讀教學(xué)方法

復(fù)讀生的特點(diǎn)不同于應(yīng)屆高三學(xué)生，整個一年的高復(fù)學(xué)習(xí)計(jì)劃也不同于高三應(yīng)屆生。周校長介紹，高復(fù)生的學(xué)習(xí)過程中，是以“尋找漏洞，夯實(shí)薄弱”為目標(biāo)，故而新紀(jì)元高復(fù)采取的是獨(dú)特的“高復(fù)四期教學(xué)方法”理論，通過不間斷的復(fù)習(xí)、練習(xí)，將學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的缺陷尋找出來。

新紀(jì)元名師薈萃，各種獨(dú)特的教學(xué)方式讓就讀同學(xué)們豁然開朗，受益匪淺。

藝術(shù)類考生同學(xué)文化、專業(yè)孰輕孰重

不少藝術(shù)類考生希望在第一學(xué)期主攻美術(shù)，等到專業(yè)統(tǒng)考或者?？冀Y(jié)束后再來復(fù)習(xí)文化課。周校長表示并不太認(rèn)同這一點(diǎn)，首先，在“3+3”的新高考模式下，文化課程的復(fù)習(xí)時間更為緊張，藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)統(tǒng)考考試的時間一般安排在12月份，這是文化復(fù)習(xí)進(jìn)入第一、第二階段轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時間，第一學(xué)期放棄文化專攻專業(yè)，顯然并不合理。

解決復(fù)讀生心理問題很關(guān)鍵

周校長最為強(qiáng)調(diào)復(fù)讀生的心理問題。很多同學(xué)會因?yàn)閴毫Υ蠖a(chǎn)生情緒問題。所以，新紀(jì)元格外重視高復(fù)同學(xué)的心理疏導(dǎo)和溝通，讓同學(xué)能夠順利化解平時的壓力，輕松走上考場。有不少家長反饋，經(jīng)過一年的高復(fù)學(xué)習(xí)，孩子懂事了，學(xué)會換位思考了，能夠理解家長的苦心了。學(xué)校也力爭在高復(fù)階段中讓同學(xué)們學(xué)會做人、學(xué)會讀書。

貼士：哪些人需要復(fù)讀?

對于平時成績就不理想的同學(xué)，三年高中學(xué)習(xí)都沒有提高成績，卻指望高復(fù)一年突飛猛進(jìn)，這并不現(xiàn)實(shí)。無論是老的高考制度還是新的高考制度，在這一點(diǎn)上都是一樣的，沒有漏洞可以鉆。

看看下面這個代表性問題，再結(jié)合自身情況考慮要不要高復(fù)——

Q不知道要不要復(fù)讀?高復(fù)對我有沒有效?A

如果自己不愿意，被父母逼來高復(fù)，那學(xué)習(xí)的動力就不足。如果平時學(xué)習(xí)已經(jīng)很用功，高考發(fā)揮也正常，那復(fù)讀一年提高也有限。可以視情況而定!

攻略：高復(fù)的“五個階段說”和“改變說”

高復(fù)生一年的心路歷程分為五個階段：亢奮、調(diào)整、徘徊、相持和沖刺，中間還會有反復(fù)。

在亢奮期，考生對自己充滿信心，學(xué)習(xí)熱情高，嚴(yán)格要求自己，從前學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)不容易暴露。但再過一段時間，各種問題就會逐漸暴露。有的學(xué)生一過亢奮期，又會走到老路上，覺得老師講的東西都知道，還不如自己復(fù)習(xí)，這種對抗，吃虧的只有自己。如何延長考生的亢奮期，讓這種情緒帶動學(xué)習(xí)效率，很關(guān)鍵。去年開始，學(xué)校幫每個學(xué)生制定一張學(xué)習(xí)管理表，學(xué)生要根據(jù)本次高考和歷次模擬考的卷子，對照考綱重新梳理知識點(diǎn)，找出薄弱環(huán)節(jié)各個擊破。

高復(fù)一年，成敗的關(guān)鍵是自己能否改變，這一改變會影響一生。另外，高復(fù)教學(xué)方式跟高中很不一樣，家長的心態(tài)、對孩子的服務(wù)意識也要做出相應(yīng)改變。

這個改變還包括一批資質(zhì)聰明、但讀書不用功的學(xué)生，他們有一種慣性，總仗著小聰明，以為稍一用力，就能取得不錯的成績，其實(shí)，他們考不好并非偶然失利，跟學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法大有關(guān)系。如果這批學(xué)生不痛定思痛，即使高復(fù)一年收效也不明顯。

只有能吃苦，耐得住寂寞的同學(xué)選擇高復(fù)，才有希望成功!專注于解決考生們自己的高考問題這才是最為重要的，只有解決了考生們自己的問題，才能夠真正實(shí)現(xiàn)成績上的突破。