南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo),學(xué)大定制化1對(duì)1專(zhuān)屬課程,解決學(xué)習(xí)中問(wèn)題,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),活學(xué)活用!南寧學(xué)大教育高三全科培訓(xùn)，當(dāng)堂問(wèn)題不留遺漏,隨時(shí)回放不限復(fù)學(xué)!分層教學(xué),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)!

南寧高三全科輔導(dǎo)班

專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)跑者

專(zhuān)業(yè)師資 優(yōu)質(zhì)課程 舒適環(huán)境

南寧高三全科課程介紹

課程班型	課程內(nèi)容	咨詢(xún)
語(yǔ)文	語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句等 說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀...
數(shù)學(xué)	課程內(nèi)容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計(jì)和算法...
英語(yǔ)	課程內(nèi)容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)...
理化	課程內(nèi)容：物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué)，擺脫易錯(cuò)點(diǎn)...
政史地	課程內(nèi)容：政治、歷史、地理 理清知識(shí)點(diǎn)，加深記憶...

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

////// 5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步 //////

高三化學(xué)

01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.化學(xué)方程式總結(jié)歸納4.知識(shí)點(diǎn)習(xí)題式歸納 02 進(jìn)階1.高考高頻考點(diǎn)講解分析2.高考經(jīng)典例題剖析3.構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)4.培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng) 03 優(yōu)化1.高考考點(diǎn)全面檢測(cè)2.查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)誤檔案3.化學(xué)與技術(shù)、原理、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)突破 04 拔高 1.高考化學(xué)?？伎键c(diǎn)突破2.化學(xué)計(jì)算能力突破3.歷年易錯(cuò)題原因歸納4.答題策略與限時(shí)訓(xùn)練5.高考猜題卷訓(xùn)練 05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.基礎(chǔ)題不失分法則3.高考?jí)狠S題講解4.一題多解拓展，變式訓(xùn)練5.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考

高三生必經(jīng)的階段

不自傲拋棄期

5月中下旬跟著三輪復(fù)習(xí)的開(kāi)始，一部分孩子因?yàn)閷?duì)自己自傲缺乏，產(chǎn)生了拋棄的主意。

主張：這些孩子之所以這樣想，是因?yàn)樗麄兲匾暫椭車(chē)耐瑢W(xué)攀比，其實(shí)他們更應(yīng)該著眼于全省格局的學(xué)生，更多的看到自己的優(yōu)勢(shì)。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

2輪面試+多次試講+

多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘，需有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+

四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系

通過(guò)初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，考核通過(guò)成為學(xué)大老師，通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授課、

教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

選擇高三沖刺班的注意事項(xiàng)

要判別一所學(xué)校是否適宜學(xué)習(xí)，可以進(jìn)入學(xué)校試讀幾天，并有一定的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。這樣，你也可以知道學(xué)校是否適宜你。在擇校的時(shí)分，也可以聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)或主張，看看哪個(gè)學(xué)校適宜你的學(xué)校，這對(duì)學(xué)校也很重要。名校沒(méi)有好的教育資源太惋惜了。

讓每個(gè)學(xué)生都能享受個(gè)性化專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)

////// 選擇學(xué)大教育，不只是因?yàn)橐韵?大因素 //////

K12

上市品牌

19.Yr

輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

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學(xué)習(xí)中心

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覆蓋城市

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實(shí)力師資

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受益學(xué)生

1對(duì)1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心” 免費(fèi)溝通咨詢(xún)

面對(duì)面溝通，

全面了解

學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、

學(xué)科需求定制

個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

效果監(jiān)測(cè)評(píng)估

全程監(jiān)督指導(dǎo)，

及時(shí)反饋、

隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案

科學(xué)完善測(cè)評(píng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

1對(duì)1、面對(duì)面授課

1對(duì)1、面對(duì)面授課，

因材施教，教得深刻、

學(xué)的透徹

6對(duì)1個(gè)性化服務(wù) 專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)（教育咨詢(xún)師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、個(gè)性化研究專(zhuān)家、陪讀教師）提供全程貼心服務(wù)

學(xué)大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣？

學(xué)大教育應(yīng)該是有不少人都聽(tīng)過(guò)的吧，行業(yè)內(nèi)還算是一家比較出名的中小學(xué)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥囊恍W(xué)科成績(jī)不少，或者英語(yǔ)。或者數(shù)學(xué)等，就會(huì)給孩子找個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我家孩子呢是英語(yǔ)成績(jī)不好，也是聽(tīng)朋友說(shuō)起學(xué)大教育還可以，學(xué)大教育課程仍是蠻齊全的，有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等。主要是一對(duì)一教導(dǎo)，蠻專(zhuān)業(yè)的。

為教師營(yíng)造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

榮譽(yù)墻【】

學(xué)習(xí)環(huán)境

上課教室

休息區(qū)

學(xué)校走廊

學(xué)校前臺(tái)

學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹 MORE>>

about us

學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了600多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。

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高三好的學(xué)習(xí)方法

及時(shí)溫習(xí):

現(xiàn)在的教材,學(xué)科雜亂,常識(shí)點(diǎn)多,要想做到一-次凈, -遍成是根本不或許的,所以及時(shí)溫習(xí)是十分必要的一環(huán)，除了跟隨教師在講堂溫習(xí)外,更多的是根據(jù)自己把握常識(shí)的情況及學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象,做好課外溫習(xí)工作,溫習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍,而是把學(xué)過(guò)的常識(shí)愈加系統(tǒng)化、條理化,歸入到整個(gè)常識(shí)體系之中。