轉(zhuǎn)|作文是什么

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-04-09 12:26:14 點(diǎn)擊：1次

到底作文是什么?作文又是為了什么?在與學(xué)困生對(duì)話的過程中，很多同學(xué)表示出了詫異。如有同學(xué)認(rèn)為作文是老師訓(xùn)練我們能在考試中寫好吧;有同學(xué)認(rèn)為老師讓寫的東西就是作文，老師讓寫我就寫;如果老師讓我挑選寫作業(yè)和寫作文，我寧愿寫作文，因?yàn)槟嵌嗪?jiǎn)單……。當(dāng)問到寫完后又什么感受時(shí)，很多同學(xué)說沒感受，有些同學(xué)認(rèn)為寫完就像卸下了一個(gè)包袱……。由此可以看出，對(duì)于學(xué)困生來說，作文是充滿了神秘的，作文更是多余的。面對(duì)他們的回答我無法用理論給以答復(fù)，只好舉例說明：

當(dāng)模特就不用寫作文

在一次訪談中，碰到這樣一位女同學(xué)問到將來想做什么職業(yè)，她說想當(dāng)模特。問其理由讓我大吃一驚，因?yàn)樗?jīng)常穿牛仔褲，她的同學(xué)說她腿長(zhǎng)將來特別適合當(dāng)模特;而且模特只要上臺(tái)走幾步就行了，不用說話，更不用寫作文。多么可笑的理由，但卻真實(shí)的存在著，面對(duì)這種由于畏懼和厭倦產(chǎn)生的躲避心理應(yīng)該怎么辦?

其實(shí)在與這位同學(xué)交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)她的語言表達(dá)非常流暢;而且她還頗為自豪的告訴我小學(xué)時(shí)她的作文經(jīng)常得雙A，有時(shí)還被當(dāng)作范文被老師朗讀。但為什么現(xiàn)在會(huì)有如此變化?當(dāng)問及現(xiàn)在作文困難時(shí)她一臉無奈地告訴老師“沒的寫”。這顯然不是個(gè)案，在對(duì)其他同學(xué)的訪談中有同學(xué)更直接的告訴老師，他們寫夠了老師命題作文，如《一件難忘的事》、《一個(gè)值得學(xué)習(xí)的人》、《牽掛》……即使是半命題作文，給材料作文，甚至如今流行的話題作文，也都是學(xué)生聽老師的。我們其實(shí)真的不想再寫了這些從小學(xué)就開始寫的題目了。

為了進(jìn)一步了解這位同學(xué)，我找到她的語文老師，老師也正同學(xué)“沒得寫”苦惱。學(xué)生的生活其實(shí)非常豐富，不說社會(huì)生活，就拿學(xué)校來說就有很多社團(tuán)活動(dòng)、講座等。問題不是真的沒得寫。于是我就跟這位語文老師進(jìn)行了一次大膽嘗試，上作文課時(shí)對(duì)學(xué)生說“寫你們想寫的吧!”這本來是無奈的選擇，卻引來了學(xué)生們雷鳴般的掌聲。不僅這位女同學(xué)愁眉舒展了，也引來了其他同學(xué)雷鳴般的掌聲。這之后每周一次的自由命題作文朗誦中學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，一改往日作風(fēng)。于是，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生們有著非常豐富的生活，他們?cè)谧魑睦镎f他們就是翻不出教育制度這個(gè)如來佛手掌的孫猴子，寫自己與某位異性同學(xué)純真的友情與不同一般的故事……

作文就是說話

有一個(gè)同學(xué)作文寫得很差，也很少交作文，主要是文字極不通順。一次課間休息時(shí)，一群同學(xué)圍住了他，聽他講早晨親眼聽見一位警察抓小偷的事。我覺得他講的很生動(dòng)。課后我把他叫到辦公室，要他下去把剛才講的寫成一篇作文，怎么講就怎么寫，一點(diǎn)都不要因?yàn)槭菍懽魑亩s手縮腳。他寫了，很通順，其中不少語句還很生動(dòng)，是他以前作文中不可能出現(xiàn)的句子。我在班上念了這篇作文，并說：“你們看，這不很好嗎?說明這位同學(xué)是可以把作文寫好的!”同學(xué)們都為他熱烈鼓掌。從此，他再也不怕作文了，慢慢地，文字也寫得通順了。有一次他對(duì)我說：“老師，作文就是把自己見到的想到的用文字條理地寫出來，你原來多次這樣講，現(xiàn)在我才真正懂了。”我說：“是呀，現(xiàn)在你認(rèn)為作文難嗎”“不難。”我又說：“是呀，現(xiàn)在你認(rèn)為作文難嗎?”“不難”我又說：“說一點(diǎn)難也不對(duì)。你能從經(jīng)常講的那句話中總結(jié)出幾條寫好作文的道理嗎?”他想了想說：“首先要多見，多想，還要有豐富的詞匯，要寫得有條理。”我說：“對(duì)，這就是寫好作文的主要條件。”……就這樣我們?cè)谧匀唤徽勚猩狭艘惶米魑?ldquo;輔導(dǎo)”課。