南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo),學(xué)大定制化1對(duì)1專(zhuān)屬課程,解決學(xué)習(xí)中問(wèn)題,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),活學(xué)活用!南寧學(xué)大教育高三全科培訓(xùn)，當(dāng)堂問(wèn)題不留遺漏,隨時(shí)回放不限復(fù)學(xué)!分層教學(xué),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)!

南寧學(xué)大高三全科輔導(dǎo)

查漏補(bǔ)缺 作業(yè)輔導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

攜手一線(xiàn)名師 為你傳道解惑

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南寧高三全科課程介紹

課程班型	課程內(nèi)容	咨詢(xún)
語(yǔ)文	語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句等 說(shuō)明文/文言文/現(xiàn)代文閱讀...
數(shù)學(xué)	課程內(nèi)容：集合 函數(shù)，立體幾何 概率 統(tǒng)計(jì)和算法...
英語(yǔ)	課程內(nèi)容：名詞、冠詞、代詞、形容詞與副詞、 動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)...
理化	課程內(nèi)容：物理、化學(xué)、生物 分層教學(xué)，擺脫易錯(cuò)點(diǎn)...
政史地	課程內(nèi)容：政治、歷史、地理 理清知識(shí)點(diǎn)，加深記憶...

精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

////// 5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步 //////

高三地理

01 基礎(chǔ)1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3.梳理基礎(chǔ)知識(shí)4.高考基礎(chǔ)題精講與訓(xùn)練 02 進(jìn)階1.基礎(chǔ)知識(shí)的綜合、應(yīng)用2.經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練3.弄清自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境之間的聯(lián)系 03 優(yōu)化1.知識(shí)能力檢測(cè)2.查漏補(bǔ)缺，弱項(xiàng)專(zhuān)訓(xùn)3.地理高考能力要求培養(yǎng)4.思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 04 拔高 1.高考地理?？伎键c(diǎn)突破2.重視讀圖分析能力和做題技巧3.高考考題預(yù)測(cè)4.體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律 05 超越1.沖刺卷試題訓(xùn)練2.地理熱點(diǎn)事件應(yīng)用延伸3.高考?jí)狠S題講解4.大題書(shū)寫(xiě)規(guī)范、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)5.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考

高三全科如何提分？

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單犯小毛病的話(huà)，能夠逼著自己把白癡的過(guò)錯(cuò)都抄原題改錯(cuò)來(lái)引起重視。關(guān)于數(shù)學(xué)大題需不需要花時(shí)間想其他解法這個(gè)問(wèn)題。我不建議數(shù)學(xué)一題多解巧解，找到合適這個(gè)題型的惟一通法，很重要，題目挑選能夠直接買(mǎi)比較好的教輔，比如 高考必刷題，53等等。數(shù)學(xué)能聽(tīng)懂不會(huì)做一是自己動(dòng)筆少要自己做，二是我剛才說(shuō)的找到怎么想到的這個(gè)辦法而不是有了辦法怎么往下做。

嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量

////// 能成為學(xué)大的師資，個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” //////

2輪面試+多次試講+

多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘，需有多年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。

歷經(jīng)“兩階段+三層次+

四結(jié)合” 培養(yǎng)考核體系

通過(guò)初次試講，參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，考核通過(guò)成為學(xué)大老師，通過(guò)“兩階段、三層次、 四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。

科學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)授課、

教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。

選擇高三沖刺班的注意事項(xiàng)

高三學(xué)生挑選補(bǔ)課時(shí)，一定要詢(xún)問(wèn)一些學(xué)校歷年來(lái)的師生入學(xué)率，這對(duì)補(bǔ)課學(xué)校的挑選非常重要。一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班可以協(xié)助你獲得好成績(jī)，所以你可以在一年的補(bǔ)習(xí)班里有 所收成。教師的力量是非常重要的。這說(shuō)明你接受的教育質(zhì)量不高，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。

1名學(xué)生，1套輔導(dǎo)方案、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

//////個(gè)性化小組課，專(zhuān)注于教學(xué)質(zhì)量//////

1名教師

3-6位學(xué)生

以學(xué)生為中

心因材施教

參與性高

互動(dòng)性強(qiáng)

每位教師都 擁有個(gè)性化

教學(xué)理論、豐富的 小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

每位學(xué)生都享有

專(zhuān)屬的輔導(dǎo)方案、 教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)

團(tuán)隊(duì)

高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)真的對(duì)學(xué)生有用嗎？

擴(kuò)展思路

一些根底不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)報(bào)高三1對(duì)1教導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過(guò)教導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，霸占更多的難題。高三的學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的做試卷，已經(jīng)形成了思想定勢(shì)。而教導(dǎo)班的教師則協(xié)助學(xué)生打開(kāi)思想，一道題能夠給出多種解題辦法，讓學(xué)生深化的學(xué)習(xí)常識(shí)點(diǎn)。

無(wú)論是根底較差的學(xué)生還是尖子生都能夠報(bào)高三1對(duì)1教導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)驗(yàn)豐富的補(bǔ)習(xí)班教師會(huì)依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況擬定更為完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，才能擴(kuò)展學(xué)生的思想。

為教師營(yíng)造良好辦公環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境

榮譽(yù)墻【】

學(xué)習(xí)環(huán)境

上課教室

休息區(qū)

學(xué)校走廊

學(xué)校前臺(tái)

學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹 MORE>>

about us

學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了600多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。

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高三學(xué)習(xí)的技巧

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。平時(shí)學(xué)習(xí)在有迷惑時(shí),我一般不會(huì)輕易去間老師,而是會(huì)努力自己思考,而在苦苦思考不得之后，才會(huì)去請(qǐng)教。事實(shí)上,學(xué)習(xí)過(guò)程中,大多數(shù)問(wèn)題都是能夠靠自己領(lǐng)悟搞定的,而一般來(lái)說(shuō)老師講的經(jīng)常是自己所想不到的關(guān)鍵,聽(tīng)完后會(huì)讓人有恍然大悟之感。

就是因?yàn)楠?dú)立思考,才能在做題方面舉一反三,不會(huì)因題目變了個(gè)形式就又不知道做了?？嫉念}目雖然不難，但形式都是比較新的,就是對(duì)獨(dú)立思考的能力要求較高。