個(gè)性化輔導(dǎo)，適合各類學(xué)生的面對(duì)面輔導(dǎo)課程

時(shí)間*

上課時(shí)間*，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整

針對(duì)性強(qiáng)

針對(duì)性強(qiáng)，為每個(gè)學(xué)生定制專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

名師授課

師生面對(duì)面，學(xué)習(xí)精力集中、實(shí)時(shí)答疑解惑

先試聽

先試聽、后交錢，不滿意、換老師

中考物理重點(diǎn):十個(gè)“不一定”

1.物體在振動(dòng)，我們“不一定”能聽得到聲音 【簡(jiǎn)析】 1、聲音的傳播需要介質(zhì)，在真空中聲音是不能傳播的，登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談。 2、人的聽覺是有一定的頻率范圍的，即：20~20000Hz,頻率低于20Hz的聲波叫次聲波，如發(fā)生海嘯、地震時(shí)產(chǎn)生的聲波是次聲波;而頻率高于20000Hz的聲波是超聲波，如醫(yī)院里的B超。對(duì)于超聲波和次聲波人耳是無(wú)法聽到的。 3、人耳聽到聲音的條件除了與頻率有關(guān)外，還更距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，如果距離發(fā)聲體太遠(yuǎn)，通過(guò)空氣傳入人耳后不能引起鼓膜的振動(dòng)，還是聽不到聲音。 2.密度大于水的物體放在水中“不一定”下沉 【簡(jiǎn)析】 密度大于水的物體放在水中有三種情況，下沉、懸浮、漂浮，到底處于哪種狀態(tài)，與物體全部浸入水中受到的重力和浮力的大小有關(guān)： 1、下沉。根據(jù)F浮=Vρ水g和G=Vρ物g,因?yàn)?rho;水<ρ物，F(xiàn)浮，物體下沉，此時(shí)，該物體是實(shí)心的。例如：鐵塊放在水中下沉。 2、懸浮，當(dāng)該物體內(nèi)部的空心所造成該物體的重力與它浸沒在水中所排開水的重力相等時(shí)該物體懸浮。(在挖空的過(guò)程中，浮力不變，重力逐漸減小) 3、漂浮，當(dāng)物體內(nèi)部空心且空心較大時(shí)，該物體漂浮。(挖空的部分較大，使得浮力大于重力，物體上浮，直至浮出水面，浮力再次等于重力)例如：鋼鐵制成的輪船。 3.物體溫度升高了，“不一定”是吸收了熱量 【簡(jiǎn)析】 物體溫度升高了，只能說(shuō)明物體內(nèi)部的分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)加快了，物體的內(nèi)能增加了。使物體內(nèi)能增加的方法有兩個(gè)。 1、讓物體吸熱(熱傳遞); 2、外界對(duì)物體做功(做功)。 例如：一根鋸條溫度溫度升高了，它可能用爐子烤了烤即吸收了熱量;它也可能是剛剛鋸過(guò)木頭即通過(guò)克服摩擦做功自己的內(nèi)能增加，溫度升高。 4.物體吸收了熱量，溫度“不一定”升高 【簡(jiǎn)析】 物體吸收熱量，最直接的變化就是物體內(nèi)能增加，但我們知道內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子動(dòng)能和是勢(shì)能的總和。 1、如果吸收熱量后物體的狀態(tài)不發(fā)生變化，即分子勢(shì)能不變，只改變了分子的動(dòng)能，則物體的溫度就會(huì)升高，如給鐵塊加熱，鐵塊的溫度升高; 2、如果吸收熱量后，物體的狀態(tài)發(fā)生變化，如晶體熔化，液體沸騰，雖然都在不斷的吸收熱量，但溫度并不升高，溫度始終保持不變。非晶體吸熱時(shí)，分子的動(dòng)能和勢(shì)能都在發(fā)生變化，所以狀態(tài)變化的同時(shí)，溫度也升高。 5.物體收到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“不一定”發(fā)生改變

【簡(jiǎn)析】 第一，力有兩個(gè)作用效果，1、改變物體的形狀;2、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。所以物體受到力的作用，不一定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 第二，即使力的效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是由物體受到力的共同效果決定的。1、物體受到非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變(運(yùn)動(dòng)速度的大小或方向改變)。2、物體受到平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不改變(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))。 6.有力作用在物體上，該力“不一定”對(duì)物體做功 【簡(jiǎn)析】 力對(duì)物體做功必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件： 1、有力作用在物體上;2、物體在力的方向上移動(dòng)了距離，兩者缺一不可。 根據(jù)公式W=F.S得：有力無(wú)距離，不做功，所謂的勞而無(wú)功，最常見的現(xiàn)象是“推而未動(dòng)”;有距離無(wú)力，不做功，所謂的不勞無(wú)功，最常見的現(xiàn)象是物體因慣性運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的方向與力的方向垂直時(shí)。 7.小磁針靠近鋼棒相互吸引，鋼棒“不一定”有磁性 【簡(jiǎn)析】 磁現(xiàn)象中的吸引有兩種情況：1、異名磁極相互吸引;2、磁體有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。所以和磁體靠近相互吸引的可能是鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，也可能是磁體。 8.“PZ220V40W”的電燈，實(shí)際功率“不一定”是40W 【簡(jiǎn)析】 1、當(dāng)U實(shí)=U額=220V時(shí)，燈泡的實(shí)際功率P實(shí)=P額=40W,此時(shí)燈泡正常發(fā)光; 2、而U實(shí)〈U額時(shí)，燈泡的實(shí)際功率P實(shí)〈P額，此時(shí)燈泡發(fā)光較暗，不能正常工作; 3、當(dāng)U實(shí)〉U額時(shí)，燈泡的實(shí)際功率P實(shí)〉P額，此時(shí)燈泡發(fā)出強(qiáng)光，壽命縮短易燒毀。 9.浸在水中的物體“不一定"受到浮力的作用 【簡(jiǎn)析】 浮力是浸在液體中的物體受到液體對(duì)物體向上和向下的壓力之差，因?yàn)橄卤砻娼胍后w較深，受到的壓力始終大于上表面，所以浮力的方向始終是豎直向上的。 當(dāng)物體的底部與容器底部緊密結(jié)合，無(wú)縫隙時(shí)(即相當(dāng)于粘在了一起)，物體不受向上的液體的壓力，所以不受浮力的作用。 例如：陷入河底淤泥中的大石頭，三分之一的露出泥外即浸在水中，但石頭不受浮力作用。 10.液體對(duì)容器底部的壓力不一定等于容器內(nèi)液體所受的重力 【簡(jiǎn)析】 公式P=F/S,是計(jì)算壓強(qiáng)的普遍適用的公式，而P=ρgh是專門用來(lái)求液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的公式，由P=ρgh我們可以看出，在液體的密度一定時(shí)，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)僅與液體的深度h有關(guān)，再根據(jù)F=PS不難看出液體對(duì)容器底產(chǎn)生的壓力是由液體的密度、液體的深度和容器的底面積決定的。 即：液體對(duì)容器底部產(chǎn)生的壓力：F=ρghs.然而只有柱形容器G液=mg=ρvg=ρghs=F.而容器的形狀有很多種，只要不是柱形容器其內(nèi)部液體的體積v=?hs,所以F=?G液。 容器內(nèi)盛液體，液體對(duì)容器底部的壓力F和液重G液的關(guān)系是：1、柱形容器：F=G液2、非柱形容器：F=?G液(廣口式容器：F〈G液縮口式容器：F〉G液)

個(gè)性化小組有哪些特色及優(yōu)勢(shì)

1名學(xué)生

1套輔導(dǎo)方案

1名學(xué)生

1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

1名學(xué)生

1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

每組3-6人

照顧到每位學(xué)生

師生面對(duì)面交流

享無(wú)限互動(dòng)樂趣

學(xué)習(xí)氣氛濃郁

精力高度集中

中考心理：保持興奮狀態(tài)面對(duì)中考

心理調(diào)適 指導(dǎo)老師：高級(jí)教師沈建中 學(xué)生要想發(fā)揮自己的水平，在短期內(nèi)有兩個(gè)方法可?。? 1.可以跟自己水平差不多的同學(xué)互相提問(wèn)，互相提醒，你們兩個(gè)互相查出的問(wèn)題，至少在考前這半個(gè)月你都不會(huì)忘記。 2.應(yīng)該天天都看語(yǔ)文，天天讀外語(yǔ)，天天要揀一兩個(gè)數(shù)理化的題目做，保持一種解題的興奮點(diǎn)，這個(gè)興奮點(diǎn)一直延續(xù)到半個(gè)月以后，這個(gè)就對(duì)你考好數(shù)理化都是相當(dāng)有用的。 家長(zhǎng)不要給孩子太多的壓力，不要在臨考前才體現(xiàn)出特別的關(guān)心，家長(zhǎng)越關(guān)心，孩子壓力越大。在吃的方面，只要保證孩子吃得衛(wèi)生，吃得健康，能夠消化就可以了，原來(lái)怎么吃，現(xiàn)在基本上還是怎么吃，清淡一點(diǎn)。