其實(shí)對(duì)于學(xué)霸為什么能夠?qū)W習(xí)這么好，其實(shí)是我們每一個(gè)人都想要知道的，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是非常有必要的，但是怎么說(shuō)呢，學(xué)習(xí)這個(gè)東西也有個(gè)人因素，其實(shí)適合自身的學(xué)習(xí)方法是不盡相同的，這就相當(dāng)于我們還是需要找到自身的時(shí)候的學(xué)習(xí)方法。秦學(xué)教育小編今天為大家整理了關(guān)于學(xué)霸筆記作文的立意以及審題，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站。

作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

每年高考過(guò)后，都有不少“學(xué)霸筆記”在市面上熱銷。有商家坦言：“前來(lái)購(gòu)買筆記的主要是家長(zhǎng)，孩子們自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看。”有考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示，高考成績(jī)揭曉后，馬上就有多名商家前來(lái)聯(lián)系，試圖購(gòu)買其筆記。而許多高中教師則說(shuō)，類似的“學(xué)霸筆記”可能只會(huì)起到心理安慰的作用。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外);不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題指導(dǎo)

此題型實(shí)質(zhì)上也是由三則材料構(gòu)成。面對(duì)“每年高考過(guò)后，都有不少‘學(xué)霸筆記’在市面上熱銷”的情形。有來(lái)自三種人群的說(shuō)法。

材料一商家坦言：“前來(lái)購(gòu)買筆記的主要是家長(zhǎng)，孩子們自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看。”

材料二考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示，高考成績(jī)揭曉后，馬上就有多名商家前來(lái)聯(lián)系，試圖購(gòu)買其筆記。

材料三高中教師則說(shuō)，類似的“學(xué)霸筆記”可能只會(huì)起到心理安慰的作用。

1、從材料中探求出題者的立場(chǎng)態(tài)度：

第一則材料從“坦言”一詞來(lái)看，是商家脫去夸大、美化“學(xué)霸筆記”效能的外衣之后，實(shí)事求是的道出內(nèi)幕——“學(xué)霸筆記”本應(yīng)該是面向考生，以滿足考生的需要而銷售，實(shí)質(zhì)上考生“自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看”。即“學(xué)霸筆記”在考生中市場(chǎng)很小。“學(xué)霸筆記”之所以還是能熱銷，是滿足了家長(zhǎng)的需求，家長(zhǎng)才是大市場(chǎng)?？磥?lái)，“學(xué)霸筆記”熱銷，贏家只有一家，那就是商家。商家只管賺錢，能否真正使考生受益，商家是不管的。家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)不大能影響孩子的“學(xué)霸筆記”仍然趨之若鶩?這是值得深思的。銷售受眾的錯(cuò)位反映出家長(zhǎng)教育理念的錯(cuò)位，出題者對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)疑態(tài)度從而顯示出來(lái)。

第二則材料“多名商家”是關(guān)鍵詞，可見(jiàn)“學(xué)霸筆記”市場(chǎng)需求量大，有錢可賺，有利可圖。

第三則材料是高中教師發(fā)言，是對(duì)“學(xué)霸筆記”的效能是專業(yè)的、內(nèi)行的的發(fā)言者，“可能只會(huì)起到心理安慰的作用”很明確地評(píng)判“學(xué)霸筆記”本身對(duì)考生的功課提升沒(méi)有多大作用。從而再次顯示出題者對(duì)“熱銷”這一社會(huì)現(xiàn)象的批判態(tài)度。

2、確定任務(wù)：作者指令應(yīng)該是考生代表，讀者指令，可以同時(shí)面向家長(zhǎng)、考生和社會(huì)人士。內(nèi)容指令：表達(dá)對(duì)“學(xué)霸筆記”熱銷這一社會(huì)現(xiàn)象的批判態(tài)度。

3、由現(xiàn)象剖析本質(zhì)，由果溯因立意:

一問(wèn)：一件使用價(jià)值很小的物品卻成為了市場(chǎng)需求量很大的熱銷商品，賣點(diǎn)卻又是它的使用價(jià)值，這是為什么?

明確：它的賣點(diǎn)滿足了家長(zhǎng)的心理需求。而且是家長(zhǎng)一廂情愿的心理需求。

二問(wèn)：家長(zhǎng)為什么會(huì)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的心理需求?

明確：應(yīng)試教育體制下催生的競(jìng)爭(zhēng)焦慮使然。出人頭地的功利追求使然。

典型立意

立意一

面向家長(zhǎng)：反面立意——批評(píng)家長(zhǎng)一味追求功利目的的教育價(jià)值觀。對(duì)名校的崇拜對(duì)學(xué)霸的迷信和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的片面追求，急功近利。

立意二

面向家長(zhǎng)：正面立意——家長(zhǎng)應(yīng)該淡化功利思想，注重孩子身心健康，針對(duì)孩子的實(shí)際，制定實(shí)事求是的教育培養(yǎng)目標(biāo)。

立意三

面向社會(huì)：學(xué)霸筆記暢銷反映的的是應(yīng)試教育體制的弊端。反映了忽視人的全面發(fā)展的錯(cuò)誤教育理念。

立意四

面向考生：求學(xué)沒(méi)有秘訣可尋，也沒(méi)有捷徑可走。奮斗的過(guò)程不可復(fù)制，無(wú)人可代替你走屬于你個(gè)人的求學(xué)路程。

立意五

可憐天下父母心，父母望子成龍望女成鳳的心情可以理解，其背后昭示的是教育的功利化傾向。

擬題示例

“學(xué)霸筆記”熱銷的反思

“學(xué)霸筆記”熱銷何時(shí)休?

“學(xué)霸筆記”熱，該冷卻冷卻!

“學(xué)霸筆記”不該被熱捧

學(xué)霸豈可復(fù)制?

有學(xué)霸筆記，就能成學(xué)霸嗎?

書香如何能蒙受銅臭?

“學(xué)霸”經(jīng)濟(jì)是如何催生的?

是誰(shuí)偷走了成年人的理智?

學(xué)習(xí)過(guò)程不可復(fù)制

教育成功≠培養(yǎng)學(xué)霸

可以借鑒，不可迷信

學(xué)習(xí)不可急功近利

學(xué)習(xí)，沒(méi)有捷徑可走

學(xué)霸筆記暢銷背后的教育焦慮

教師下水

是誰(shuí)偷走了成年人的理智?

谷幽蘭

有需求就有市場(chǎng)，有市場(chǎng)就有商機(jī)，有商機(jī)就有利可圖。'學(xué)霸"經(jīng)濟(jì)在廣闊的生活需求中擁有了廣闊的市場(chǎng)，商家們嗅覺(jué)何等靈敏，及時(shí)捕捉，新興的教育商品便應(yīng)運(yùn)而生，并且在眾多教育產(chǎn)品中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭。(寫作思路提示：以”學(xué)霸“經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引題，扣題)

從商家“坦言”一詞來(lái)看，是商家脫去夸大、美化“學(xué)霸筆記”效能的外衣之后，實(shí)事求是的道出內(nèi)幕——“學(xué)霸筆記”本應(yīng)該是面向考生，以滿足考生的需要而銷售，實(shí)質(zhì)上考生“自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看”。即“學(xué)霸筆記”在考生中市場(chǎng)很小，家長(zhǎng)才是大市場(chǎng)。看來(lái)，“學(xué)霸筆記”熱銷，贏家只有一家，那就是商家。商家只管賺錢，能否真正使考生受益，商家是不管的。更何況對(duì)“學(xué)霸筆記”的效能最專業(yè)的、最內(nèi)行的的發(fā)言者——高中教師亦是坦言：“學(xué)霸筆記”“可能只會(huì)起到心理安慰的作用”。很明確地道出“學(xué)霸筆記”本身對(duì)考生的功課提升沒(méi)有多大作用。家長(zhǎng)為什么還是會(huì)對(duì)不大能影響孩子的“學(xué)霸筆記”仍然趨之若鶩?這是值得深思的。銷售受眾的錯(cuò)位反映出家長(zhǎng)教育理念的錯(cuò)位。家長(zhǎng)渴望“學(xué)霸筆記”能復(fù)制“學(xué)霸”。(寫作思路提示：?jiǎn)拘鸭议L(zhǎng)的角度一——“學(xué)霸筆記”不能幫助孩子成為學(xué)霸，只促成了商家獲利。提醒家長(zhǎng)反思自己的教育理念。)

“學(xué)霸”一詞是粉飾過(guò)的詞，有的商家直呼“狀元”筆記，以迎合家長(zhǎng)的心理，在民間，人們依然將當(dāng)下教育體制下的高考本質(zhì)上當(dāng)作封建社會(huì)時(shí)期的科舉考試，考入北大清華名校，相當(dāng)于考上狀元，從此出人頭地，作上等人，可以呼風(fēng)喚雨。家長(zhǎng)們望子成龍成鳳的盡情迫切，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與愿望有巨大的差距時(shí)，便恨鐵不成鋼，于是使出渾身解數(shù)，幫助促成——尋秘訣，找捷徑，把希望寄托在“學(xué)霸筆記”上。(寫作思路提示：?jiǎn)拘鸭议L(zhǎng)的角度二——家長(zhǎng)的教育理念有太濃的功利色彩，太大的投機(jī)愿望，這都是與高尚的教育理念相違背的，對(duì)孩子有害無(wú)益。)

面對(duì)時(shí)代發(fā)展，世界格局，社會(huì)呼喚教育培養(yǎng)"完整的人“。德國(guó)的家庭教育是值得中國(guó)家長(zhǎng)們借鑒的。精良的工業(yè)制造、美輪美奐的藝術(shù)設(shè)計(jì)、首屈一指的現(xiàn)代醫(yī)療，愛(ài)因斯坦、倫琴、馬克思、黑格爾、尼采、歌德……德國(guó)的世界名人群星璀璨，史上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的德國(guó)人多達(dá)102人。全國(guó)僅8300萬(wàn)人，卻拿走了世界一半的諾貝爾獎(jiǎng)。

比起傳授知識(shí)，德國(guó)人更注重傳授技能，注重培養(yǎng)孩子一生的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。“如何成為一個(gè)完整的人”，是每個(gè)德國(guó)家庭教育的第一課。

“一個(gè)國(guó)家的繁榮，取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。

綜上所見(jiàn)，中國(guó)家長(zhǎng)的理智是被錯(cuò)誤的教育理念偷走了。(寫作思路提示：?jiǎn)拘鸭议L(zhǎng)的角度三——家長(zhǎng)的教育理念已經(jīng)過(guò)時(shí)，要用開(kāi)放的眼光面對(duì)時(shí)代發(fā)展，世界格局，樹立與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)觀。以上三個(gè)角度扣緊題目——是錯(cuò)誤的教育理念偷走了成年人的理智。)

教育成功≠培養(yǎng)學(xué)霸，更何況學(xué)霸的故事那只是他的故事，不是你的。成長(zhǎng)之路不可復(fù)制，無(wú)人可代替你走屬于你個(gè)人的求學(xué)路程。家長(zhǎng)們與其強(qiáng)迫孩子拾人牙慧，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而跪倒膜拜，不如引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)學(xué)霸們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。人才會(huì)因?yàn)楠?dú)立而變得強(qiáng)大，并因?yàn)槿烁竦奶嵘鴮?shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的跨越。

我們呼喚中國(guó)的教育純潔教育市場(chǎng)，不可讓書香蒙上銅臭;我們呼喚中國(guó)的教育扭轉(zhuǎn)國(guó)民一味追求小我的利己主義價(jià)值觀，培養(yǎng)大格局高境界的人類精英。我們呼喚中國(guó)的家長(zhǎng)更新教育理念，與時(shí)代同步。(寫作思路提示：總結(jié)全文，給家長(zhǎng)提出解決問(wèn)題的建議，并升華主題，面向社會(huì)發(fā)出呼喚。)

寫于2019年3月28日