廣西崇左二年級(jí)集訓(xùn)1對(duì)1好不好

廣西戴氏教育來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)間:2021-06-01 15:11:36 點(diǎn)擊：4次

做過(guò)小學(xué)二年級(jí)的家教傳授一些經(jīng)驗(yàn)啊！請(qǐng)把詳細(xì)問(wèn)題看完！

我孩子今年上二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去咋辦??？

可是成績(jī)一直不好跟老師溝通了一下就是說(shuō)基礎(chǔ)差我該怎么辦

二年級(jí)找家教？開(kāi)玩笑吧。

二年級(jí)學(xué)的東西就是基礎(chǔ)，學(xué)不好那就是老師的失職，還基礎(chǔ)差……

要是一年級(jí)老師說(shuō)基礎(chǔ)差，你是不是會(huì)怪自己幼兒園沒(méi)有把小學(xué)課本全部教給他？

你們家長(zhǎng)現(xiàn)在怎么這么能胡鬧。

再說(shuō)了，這個(gè)時(shí)候“基礎(chǔ)差”那就屬于階段性領(lǐng)悟能力不夠、

應(yīng)該沒(méi)有什么大問(wèn)題，我不知道你們?nèi)粘淌窃趺窗才诺摹?/p>

反正我建議，二年級(jí)時(shí)候課本學(xué)的差不多應(yīng)該就行了，

平時(shí)周末什么的上上“社科聯(lián)”一類(lèi)的，

那些數(shù)學(xué)啊、科學(xué)?。ɑ蛘呤呛?jiǎn)易物理化學(xué)）一類(lèi)的興趣科目，

那些都很好玩的。

總之千萬(wàn)不要想著二年級(jí)給孩子補(bǔ)課。

否則你要做好給孩子從小學(xué)補(bǔ)到高三的準(zhǔn)備，

到時(shí)候，就是真正的腦子不開(kāi)竅了，而且時(shí)間長(zhǎng)了，想開(kāi)竅也困難了。

學(xué)大教育怎么樣？今天剛?cè)プ稍?xún),說(shuō)是的一對(duì)一教學(xué)

兒子下學(xué)期就讀二年級(jí)了，今天剛?cè)プ稍?xún)，說(shuō)學(xué)大一對(duì)一教學(xué)。

怎樣給二年級(jí)孩子補(bǔ)課，2年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎？

二年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)需要什么，由于搬家、想給孩子轉(zhuǎn)到離家近的小學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子是有影響的。如果新學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度慢于從前的學(xué)校，孩子就不會(huì)受影響。如果超過(guò)了從前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會(huì)有影響。我在三年級(jí)時(shí)曾經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)一次學(xué)

學(xué)大教育一對(duì)一效果好嗎，1對(duì)1考研輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？

孩子二年級(jí)成績(jī)差咋辦，啟尉考研就是做線(xiàn)上1對(duì)1考研輔導(dǎo)的。

小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)需要多少錢(qián)，廣西崇左市公務(wù)員筆試預(yù)測(cè)卷下載？

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，有沒(méi)有人知道在哪有？

學(xué)大教育補(bǔ)課真的好嘛，廣西崇左市公務(wù)員筆試真題及解析？

我是廣西的考生。哪里有真題和解析呢？

學(xué)大教育是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)最大的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每年幫助數(shù)萬(wàn)學(xué)生考入理想學(xué)校。學(xué)大教育

二年級(jí)孩子需要補(bǔ)課嗎，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣好嗎

小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好：

1. 從一位普通家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，這樣做不但對(duì)孩子沒(méi)有益處，而且還會(huì)讓孩子失去童趣的年代，原本天真活潑的年代除了學(xué)習(xí)，他們也需要玩耍，也需要有自己的時(shí)間。剛剛上完課，一天的學(xué)習(xí)剛結(jié)束無(wú)論精神上還是肉體上，都已經(jīng)很疲憊了，沒(méi)有必要在給他們更多的負(fù)擔(dān)；

2. 從小學(xué)義務(wù)教育這個(gè)階段來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有必要去補(bǔ)習(xí)，他們所能承受的東西是有限的。孩子還處在一個(gè)精神與肉體都沒(méi)有成熟的狀態(tài)，這樣強(qiáng)加給他們太多的東西，他們不但無(wú)法消受，而且還會(huì)造成更多的負(fù)面影響；

3. 無(wú)論是小學(xué)生還中學(xué)生，家長(zhǎng)都不希望以補(bǔ)課這種方式來(lái)加強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。記得幾十年前的教學(xué)，雖然教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，教學(xué)環(huán)境不好，但是，那時(shí)的老師是真的玩命的培養(yǎng)學(xué)生。教室里能做的事情為何要偏偏去校外做呢，難道如今的老師教學(xué)質(zhì)量不好嗎？當(dāng)然不是，就是體質(zhì)問(wèn)題，逼迫老師及家長(zhǎng)們不得不去強(qiáng)加給孩子太多本不應(yīng)該承受的負(fù)重。

所以，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好。以上觀(guān)點(diǎn)，純屬個(gè)人想法，僅供參考。